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信息技术在高中数学课堂中妙用


信息技术在高中数学课堂中的妙用 摘要:随着高中数学新课程的实施,素质教育的发展和教育信息 化的推进,要求在中小学课堂中普及信息技术的运用。现代信息技 术的广泛运用正在对数学课堂内容、数学课堂教学、数学学习等方 面产生深刻的影响。高中数学课堂应提倡实现信息技术与课堂内容 的有机整合,整和的基本原则是有利于学生认识数学的本质,提高 学生学习数学的兴趣。 关键词:新课程标准;数学课堂;

信息技术;应用;多媒体 《数学新课程标准》中提出:要“注重信息技术与数学课程的整 合” , “整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质” 。信息技术 与数学学科的整合,即把信息技术发展的成果应用到数学课堂教学 的实践之中,使信息技术成为与数学新课程内容和课程实施高度和 谐的有机部分,对提高学生的信息获取、信息分析、信息加工、信 息交流和创新能力,培养协作意识,促进学生以新的思维方式发现 问题,分析问题。信息技术使数学课堂教学越来越精彩,越来越体 现人文化。它是我国 21 世纪基础教育教学改革的新视点,是与传 统的学科教学有着密切的联系和继承性,又具有一定相对独立性特 点的教学类型。对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和 培养学生创新精神和实践能力具有重要的意义。 一、信息技术在高中数学课堂教学中的运用 在数学课堂教学过程中,应用多媒体组合教学方式,能将传统的 教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来,相辅相成,互为补充, 充分发挥各自的教学功能,优化课堂结构,提高课堂教学质量。对 课堂教学结构的优化,可利用现代教学技术及计算机的多媒体技 术,将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起,使课堂教学效果 最优化。 在对一堂课的归纳、小结时,采用网络技巧及特写处理,把本节 课的主要内容思想和解题技巧以特写方式归于一张幻灯片中,使同 学能掌握学习数学的重要方法,提高课堂学习效率。 二、信息技术在高中数学课堂教学中的优点 爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。多媒体教学可以利用各种教 具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体,集光、形、色于一体, 直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生 的学习兴趣,彻底改变了“教师一支粉笔.一张嘴的满堂灌”式的 教学方式。利用情境调动学生的潜能,使有意识的学习活动和无意 识的学习活动相结合,不仅丰富了教学内容,也活跃了课堂气氛, 还提高学生的学习兴趣,调动学生求知的自觉性和积极性。如:上 课之前可以让学生看一些有趣的动画和相关的一些数学史方面的 知识内容。 利用信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及 其强大交互式特点,编制的系列计算机辅助教学课件,能充分创造 出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的 顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发 学习兴趣,真正地改变传统教学的单调模式,使学生的乐学落到实 处。信息技术的出现为我们教学手段改进提供了新的舞台,产生了 不可估量的教学效果。 利用信息技术中图文并茂、综合处理功能,可以将例题编制成一 题多解的形式,让学生有选择性加以演示,通过比较,引导学生积 极思考,培养学生一题多解、灵活运用已学知识的好习惯。如:在 解一元二次不等式中,就要引导学生用代数中因式分解、不等式有 关性质等知识来解或用一元二次函数图象来解。 利用多媒体的摄像、声像结合功能,可以采集有关宣传材料,加 强学生学科学、爱科学、讲科学的正确世界观。如:对每章的有关 阅读材料中进行切实宣传,特别是有关数学科学家的人生经历及其 科研成果,充分激发学生热爱科学的热情。 利用信息技

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