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鲁教版七年级政治上册 优秀教案评选获奖教案 第三课 不一样的环境 不一样的一、新生活 新起点


第三课 不一样的环境 一、新生活 教学目标 不一样的“我” 新起点 1.情感、态度、价值观:热爱新的学习环境,自觉融入新的集体,适应新的学习生活。 2.能力:增强自我管理、自我调适、自我控制的能力,提高生活适应能力。 3.知识:了解自己学习环境的变化,学习适应新的学习生活的方法。 教学内容分析 《新生活 新起点》是第二单元“走进新的学习生活”中第三课“不一样的环境不一样 的我

”第一个项目的内容,主要是引导全方位认识新环境,感受新变化,并不断地进行各种 调适,以适应新的学习生活。本项目内容共设两个层次,第一个层次“中学生活新感受”, 分两个方面阐述:一是学生进入新环境的激动和兴奋。二是对变化了的环境的担忧。第二个 层次“适应新的学习生活”, 是在第一层次的基础上, 主要就学生如何适应新的学习生活进 行心理的调试和方法、策略上的指导。共分三个方面:一是调整心态,适应环境;二是确立 新的追求目标;三是加强自我管理。 “适应新的学习生活” 既是本课时的学习重点,同时也是本课时的学习难点。刚刚升 入初一的我们, 来到一个新的学校, 对周围的诸多环境还不熟悉, 必然会产生不适应的感觉, 这是很正常的。但如果不及时进行调整,将会对整个初中阶段的生活产生消极影响,因而这 是我们亟待解决的问题。 又因为适应能力的增强需要一个实践的过程, 因而落实起来必然会 有一定的难度。 教学设计思路 本课教学以“小 A 的日记”这一故事情境为主线进行展开。用贴近学生生活实际“小 A 的日记” 来创设问题情境, 作为引领教学的活动, 引出生活话题, 然后呈现基本的价值标准、 行为规范,最后通过实践性活动回到生活中去,为学生提供合作、探究、实践的平台,使学 生能够运用所学解决问题。内容活动化,活动内容化,用活动引领教学是本课教学的鲜明特 点。 本节课通过“小 A 的日记”来贯穿整节课,既调动了学生学习的积极性,又深入简出。 在教学中分“中学生活新感受”和“适应新的学习生活”两个层次,主要围绕“新生活新感 受——新生活新烦恼——新生活新目标——新生活新管理——新生活新天地” 五个方面展开, 来引导知识的学习,完成本节课的课堂教学。 教学方法与策略 根据七年级学生的新的学习和生活实际 我采取的主要教学方法和策略是: 1、创设情景法:用“小 A 的日记”来贯穿整节课,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气 氛,促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:以“新生活新感受——新生活新烦恼——新生活新目标——新生活新 管理——新生活新天地”组成连贯的活动,串起课本的知识。通过活动获取知识,以学生为 主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织 能力。 3、小组合作探究法:学生在小组合作探究中,集思广益,获取知识,提升能力。小组 成员间充分讨论,畅所欲言,发表自己的观点,共同解决问题。 教学过程 环节一:情境导入,自主感悟 亲切谈话:同学们,自从 9 月 1 日开学来到这个新学校,到现在有一个多月了。在这一 个多月里,你们对学校由陌生变成了熟悉,对教师和同学也慢慢的熟知了起来,对新的学习 环境也在慢慢地适应。 你们的同学小 A 把这一个多月的心路历程, 用日记的方式记载了下来, 下面我们跟着小 A 的日记,来看看“不一样的环境,不一样的我”。 展示课件: 小 A 的日记把我们带到了开学初,面对着新的学习环境,我们是积极的面对,还是畏缩 逃避?今天我们和小 A 一起走进“新生活 新起点”。 (设计意图:利用小 A 的日记,符合思品“三贴近”的原则,拉近与学生的距离

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