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【精品】高中学生综合实践活动课研究性学习开题报告范例(小组长填写)


高中学生综合实践活动课 研究性学习开题报告网上填写范例(小组长填写)
所属主题 审批老师 子课题名称 小组名称 小组组长 环境污染及治理 XXX 城市的供水、净水及再利用 小组 第二组 10 人数 高一(15)班 姓名:张玲丽 小组 成员 冯诚诚、李文、秦朗、郑丽丽、夏雪 李清明、刘蕾、王小琴、张玲丽、杨柳

简要背景说 明(至少 100 字)

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课题的目的 与意义(至少 100 字)

活动计划(至 少 300 字)

预期采用的 研究方法 任务分工(至 少 200 字)

随着环境污染的不断加剧,水资源的日益短缺,用水问题越来越成为人们不 可忽视的问题。但人们对水资源的合理利用仍未能彻底解决。一般的城市建 设有城市自来水厂、污水处理厂。自来水厂提供城市所需生活、生产用水, 污水处理厂负责处理城市产生的生活污水、工业废水,避免污水直接排入天 然水体,造成水环境的污染。因此我们决定调查城市的供水、净水及再利用 情况。 通过对城市的供水、净水及再利用情况的调查研究,了解城市供水紧张程度 及净水和水资源再利用的应用普及程度。通过调调查研究,使同学们了解城 市供水系统,水的净化过程,水资源的利用状况,扩大同学们的视野,丰富 课外知识,巩固课堂知识。同时,通过本次研究性学习,也增加同学们团结 协作,主动获取知识的意识和能力,锻炼了初会实践能力,提高同学们的节 水意识。 第一阶段:2011 年 9 月,小组内讨论,确定研究主题,申请开题,并进行小 组成员分工。 第二阶段: 2011 年 9 月—10 月, 通过在校图书馆、 书店或上网查阅有关资料, 了解有关城市供水、污水处理、水资源利用相关知识,并撰写相应 的研究报告。 第三阶段:2011 年 11 月—2012 年 12 月,访问有关老师及专家,采访社会家 庭, 了解全国水资源供求情况。 针对日益严重的环境污染导致的水 资源匮乏, 发放调查问卷, 并收集、 整理统计数据, 形成统计图表。 第四阶段:2012 年 1 月—2012 年 2 月,组织小组成员实地考察,了解净水过 程和水资源再利用的推广程度。 在实验室进行模拟污水净化处理小 实验。 第五阶段:2012 年 3 月—2012 年 4 月,各成员将资料汇总、整理,分析得出 结果。课题组成员总结并写出调查报告,发放节约用水倡议书,制 作保护水资源,节约用水宣传板报。 第六阶段:2012 年 5 月,撰写调查研究报告,小组间相互交流学习,申请结 题。 文献法、调查法、问卷法、采访法、实验法 冯诚诚、李文:负责活动记录、资料保管和整理,陈述报告,制作宣传板报。 秦朗、郑丽丽:负责上网及上图书馆查资料、收集整理城市供水系统的相关 资料,自来水的净化过程,并撰写报告。

活动所需条 件

课题预期成 果

教师点评(至 少 50 字)

夏雪、李清明:负责访问校内外老师、专家,了解目前我国城市供水的相关 情况,水资源的利用情况,撰写采访记录。 刘蕾、王小琴:设计、印制及发放调查问卷,对调查问卷进行收集、整理, 并统计结果,制作统计图表,形成调查报告。 张玲丽、杨柳:负责联系自来水公司,带领小组成员进行实地考察,了解我 县自来水的净化过程,自来水的生产、利用情况;组织开展 污水净化处理小实验;撰写相关考察报告和实验报告。 张玲丽、夏雪:撰写本次研究性学习的调查报告。 图书资料、各类科学书籍、相关报刊、计算机网络 实验室(设备) 、印制调查问卷 其他:照相、录音、录相设备 交通工具:公交车 1.通过调查研究活动,增强学生的自主学习的能力,巩固课堂知识,丰富课 外知识,扩大学生视野。 2.增强同学们的团队精神和相互协作意识,形成良好同学关系。 3.形成调查报告(文字、图片、影像等) ,制作保护水资源、节约用水宣传 板(文字、图片等) ,发放节约用水倡议书。 4.增强人们的环保意识,养成节约用水的好习惯,减少水资源浪费。 这里是我填写的内容,大家不用填写 有问题可以发邮件给我:hayzhsq@126.com 以上范例仅供参考,提供一种思路和方法,不得照抄! 我校九年级学生《综合实践活动》学习情况调查报告

临泉县姜寨中心学校

马镇

2007 年秋,学校安排本人进行九年级《综合实践活动》课的教学工作。由于 七、八年级的《综合实践活动》课是其他老师带的,本人对学生的学习情况不太 了解,因此,为了了解学生对这门课的学习态度,学习程度,学习方式以及对老 师的要求,本人用问卷调查的方式进行了这次调查。现将调查情况总结如下。

一,问卷的设计
姜寨中心学校九年级 《综合实践活动》课学生学习情况调查 班级

1,你认为《综合实践活动》课是一门( A,很重要的课 B,副课



C,没有用的课 )

2,你认为《综合实践活动》对你的发展(

A,有帮助

B、无帮助

C,说不清 )

3,你对《综合实践活动》课的学习感到( A,有兴趣 B,无兴趣

C,说不清 )

4,你对下列探究活动方式较熟悉的是( A,科学实验探究

B,社会调查研究 C,自我修养探析 D,以上都不熟悉 )

5,你在七、八年级的《综合实践活动》课的学习中的收获是( A,提高了实践能力 B,增强了自信心

C,拓展了知识面 D,没有收获

6,你认为应该怎样进行《综合实践活动》的学习?将你的想法写出来。(可 参考下列词语) A,上自习,给学生充分自由 B,老师带领学生念念,勾勾,背背 D,快乐学习 E,探究学习

C,跟体育一样到操场让学生自由活动

F,在老师指导下学习 G,学生讨论交流学习 H,真正“活动”学习 I,无所谓 7,你认为老师在进行教学时应该怎样做?将你对老师的要求写出来。(可 参考下列词语) A,维持课堂纪律,保持课堂安静 B,亲近同学,微笑授课 C,诙谐幽默, 激发兴趣 D,讲解透彻,多举实例 E,开展活动,多多实践 F,多多提问, 面向全体 G,待生严厉,适当体罚 H,老师休息,还我自由 I,无要求

二,调查情况
我校是一所历史悠久的乡镇中心学校,教学条件较差,生源尚充足,当地经 济落后, 交通尚欠发达, 在同类学校中具有一定的代表性。 九年级一共七个班级, 其中实验班三个,普通班四个。实验班人数 237 人,普通班人数 317 人。利用新 学期的第一节课课堂时间,在黑板上出示问卷调查题,要求每个学生都要参加, 并且当堂收问卷。课后检查问卷数量,与实有人数相等。

三,调查结果
利用空闲时间,按实验班和普通班的不同,就问卷分别进行了统计,结果如 下:

1,实验班调查结果统计表
题 号 选 项 百 分 率 A 1 B C A 2 B C A 3 B C A B 4 C D A B 5 C D

38

51

5

59

7

34

81

4

15

35

31

46

14

27

19

65

18

第 6 题使用较多的词语是:交流讨论,生动有趣,自主探究,提出问题,多 举实例等。 第 7 题使用较多的词语是:维持纪律,活跃课堂,宽容待生,认真负责,放 下架子,风趣幽默,拓展知识等。 2,普通班调查结果统计表
题 号 选项 A 百分 19 率 1 B 79 C 2 A 42 2 B 10 C 48 A 66 3 B 3 C 32 A 21 B 25 4 C 42 D 31 A 20 B 20 5 C 41 D 35

第 6 题使用较多的词语是:交流讨论,随便,想不出,没想法等。 第 7 题使用较多的词语是:宽容,幽默,没要求,想不出,不知道等。

四,结果分析
由以上调查统计结果可知,学生对《综合实践活动》课重要性的认识不足, 实验班有 51%的学生选“是一门副课”,只有 38%的学生选“重要的课”,而 普通班选前项的学生是 79%,仅有 19%的学生选后项。这说明,学校和老师, 特别是任课教师对这门课的重要性宣传的不够,强调的不够。当然,这与现行教 育制度也有很大的关系,不考试的科目当然是“副课”。这是对这门课教学非常 不利的地方。 学生对《综合实践活动》的态度,较多的学生选了“有兴趣”,实验班有 5 9%,普通班有 42%。但我们也发现普通班有 48%的学生选了“说不清”,实验 班有 34%的学生也选了该项。 说明这门课在教学方式上存在着较大的问题, 以至 使较多的学生对这门课失去了学习兴趣。 《综合实践活动》对学生的发展问题,实验班有 81%,普通班有 66%的学生 选了“有帮助”。这说明学生还是能清醒地认识到开设这门课对一个人未来发展

的作用。这应是我们搞好这门课教学的有利条件。 在三大活动探究方式问题上,较多的学生选了“自我修养探析”,这可能与 他们在政治课上接触类似内容较多有关。但是,普通班学生选“都不知道”的比 率是 31%,说明普通班的教学尚有不足之处。另外,学生也可能是仅知道三大探 究方式的名词,就选了某项,到底对探究的基本方法和原则了解多少,从本题上 就看不出来了。 在对《综合实践活动》学习的收获上,较多的学生选了“拓展了知识”,实 验班有 65%,普通班有 41%。这说明我们在这门课的教学方式上,仍然没有从 其他科目的旧模式中走出来, 使学生仅获得了知识,而没有得到能力的锻炼和信 心的增强,从某种意义上说,这是违背《综合实践活动》课的教学原则的。另外, 普通班有 35%的学生选了“没有收获”,说明普通班的教学有待于加强,存在问 题不容忽视。 在学习方式问题上,实验班和普通班都有较多的学生提到“交流讨论”,说 明学生还是认可这种学习方式的,还是可能适应这种学习方式的。另外,实验班 学生还提到“自主探究”,“提出问题”,“多举实例”等具体的教学方式,说 明学生还是希望能从这门课的学习中得到更大的收获。 在对老师的要求上,实验班和普通班都有较多学生要求老师“宽容”, “幽 默”,“认真负责”。说明学生对老师的要求更偏重于老师对学生的态度上,从 这一点也可以看出学生渴望得到老师的理解和关心比从老师身上学习知识要强 烈的多。 另外,在对学习方式和对老师的要求问题上,普通班有不少的学生提到“随 便”,“不知道”,“想不出”,“没要求”等。说明这些学生对待学习生活已 有麻木之感, 这应引起我们的高度重视,特别是班主任和任课老师更要注意在生 活中和教学中尽一切可能激起他们学习的信心。

五,思考与建议
《综合实践活动》课开设最大的困难,本人认为不是落后的教学条件,而是 教育大环境下的现行教育教学评价制度。在“应试教育”的指挥棒下,一门不纳 入考试范围的课程,不会引起学校领导重视,不会得到班主任和家长的认可,也 不会引起任课教师的兴趣。但是,历史积淀较深的现行教育教学制度的改变,不 是一朝一夕就能实现的, 而随着新世纪的到来,世界范围内的教育教学改革的浪 潮早已滚滚而来。因此,本人认为,在目前教育教学条件下,学校领导应站在历 史的高度, 认识开设这门课的重要性,在较大范围内给这门课的任教老师创造条 件,无论是物质上的,还是精神上的。只有师资稳定,才有开设这门课的基本条 件。只有教师安心,才可能去创造条件,克服比其他学科大的多的困难,搞好这 门课的教学。 作为任课教师的我们,首先应该提高对这门课的认识,清楚自己的职责,解 决思想问题。 古人云 “穷则独善其身” 在一切外界环境条件都不乐观的情况下, ,

我们只有用自己的职业良心来撑起这不被人理解的一片天,努力提高自身素质, 搞好自己的本职工作,无愧于学生对我们的希望,无愧于教师的称号。其次,作 为任课教师, 我们应该积极探索这门课的教学方式, 认真钻研这门课的学科特点, 尽早摸索到这门课的教学规律, 设法激发学生的学习兴趣,先使这门课在我们的 努力下能正常开设起来。另外,作为任课教师,我们除了深入研究学生心理特点 外,还应加强师德修养,以新的学生观,新的教学观,来指导自己的教学实践, 走下所谓的“圣殿”,溶入学生中,以学生为师,以学生为友,教学相长,共同 进步。 针对我校实际,本人以为应做好以下几点:1、学校应配齐综合实践活动课 老师,要让课程表上的课落实到课堂上。2、学校应制定对综合实践活动课教师 的考评标准,从管理制度上保证这门课的正常开设。3、针对实验班和普通班学 生的差异,不仅在教学方法上要有所不同,在教学内容上也要有所不同,普通班 的深度和广度要低于实验班。4、要屏弃在学科教学中已有的教学经验,以全新 的视角审视综合实践活动教学。 对教材的使用要进行合理的取舍,对教材的内容 要进行合理的加工。5、要根据具体实际条件进行综合实践活动教学,能切切实 实地开展一个主题活动就开展一个, 能多开展一个就多开展一个。 不能不顾条件, 一味求全,导致“教无所乐,学无所得”的应付教学中。6、应研究制定学生《综 合实践活动》学习评价标准,从学习制度上促进学生对这门课的重要性的认识, 为这门课的教学增加一定的可操作性。
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