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生活中的标志说课课件


说课内容: 八 年 级 上 册

说教材 说学情 说学法 喀群枢纽管理站 说教法 课后反思 2010.12

一、说教材

(一)教材分析

标志与我们的 生活密切相关

(二)教学目标
1、认知目标:通过活动使学生了解现实生活中常 见的标志并进行分类,知道它们在生活中的意义及 作用,方便自己的生活。了解标志的艺术特征。 2、能力目标:通过小组收集有关标志的历史传说、故事等, 培养学生收集信息、处理信息的能力;通过分工合作以小组为 单位创造性地设计出五种标志,培养学生的想象、创造思维能 力。 3、情感目标:让学生体验标志的艺术魅力和文化 底蕴,促进综合能力的发展。培养自觉遵守规则的 习惯,加强社会公德意识。

(三)、重难点
? 重点:认识标志;了解标志的意义及

作用。
? 难点:

1.会把标志进行分类处理。 2. 创造性地设计五种标志。

二、说学情

二、说学情
生活中的标志学生比较熟悉,所以通过引导 学生自主探究、合作交流,并参与教学的活动, 使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类, 培养学生分析和解决问题的能力,以及交流与合 作的能力,形成正确的情感态度价值观,这对于 八年级的学生来说不难。由于学生绘画水平不同 和观察事物的感受不同,让学生了解标志的艺术 特征、设计本班的标志、学校的标志、家乡的特 产——巴旦木的标志、汽车标志等,对学生来说 有一定的困难。

三、说学法

三、说学法
1、观察法:指导学生先观察各类图标,并根据图 标的特点进行分类。 2、资料收集法:让学生收集有关标志的历史传说、 故事,以及古今中外精美的标志,使学生主动的 去获取知识,成为学习中的成功者。 3、小组合作交流法:以小组为单位让学生收集有 关标志的传说、故事等资料进行展示。还有在实 践活动中,5个组分别设计不同的标志,如:班级 标志设计、汽车标志设计等。主要启发孩子多视 角研究问题,同时与信息技术进行整合,拓展学 生的认知空间。

四、说教法
1、收集标志:学生课前准备 2、展示标志:兴趣导入 3、了解标志:设计三部曲 4、欣赏标志:活动展示 5、设计标志:展示成果

1、收集标志

2、展示标志
这是什 么?

标志

什么是标志?
它是用形象.文字和色彩来代 表某一事物或表达某种含义 的图形符号。

?标志是一种传达信息的形式。

3、了解标志

3、了解标志

2 、 小组讨论,标志分类。
商业标志 社会标志 公共标志 交通标 志

4、欣赏标志
如果使学生习惯于简单的接受或 被动的学习,任何方法都是坏的,如 果能激发学生的主动性,任何方法都 是好的。

——第斯多惠

4、欣赏标志

标志设计的原则:
?

表现形式简练 形象清晰 容易辨认和记忆

?

?

5、设计标志
凡是学生自己能够做的,应当 让他们自己做;凡是学生自己能够 想的,应当让他们自己想。

——陈鹤琴

总结与评价:
你展示的成果是:
活动中印象最深刻的事情是: 活动中对自己表现最满意的是: 最大的收获是:

五、课后反思

谢谢大家


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