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noc大赛《我家跨上了“信息高速路”》教学设计方案. doc


《我家跨上了“信息高速路” 》教学设计与反思
山东淄博市临淄区闻韶小学 教材分析:
《我家跨上了“信息高速路”》是鲁教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。本组课文围绕 “神奇的科技世界”这一专题编排,本篇课文是一篇科普知识性短文。这是一篇信息技术与语文整 合的典型课例。文章结构清晰,课文以“我”家电脑上网(跨上“信息高速路” ) ,妈妈教我上网的 经历,深入浅

出地介绍了电脑网络及其作用,反映了我国现代信息技术的发展。通过作者的感情变 化来让学生逐步了解电脑网络,领略网络的神奇,与作者形成感情上的共鸣。按照语文新课程标准 的精神,本节课的设计我把握住语文内涵,力图贯彻课程改革的精神,本着“源于教材、宽于教材、 高于教材”的教学策略,通过直观教学,激发学生的学习兴趣;通过多种手段的朗读,加深学生对 文章的理解;通过学生感受网络,动手实践,使学生解决疑难达到自我领悟。因此在整个教学设计 中,以培养学生的语文能力为目标,将信息技术手段融入其中,从而提高学生的人文素养,信息技 术的素养。

王 静

学情分析:
对于现在的学生来说,电脑网络并不是什么稀奇的事,大部分孩子家里都有电脑,但是他们对 电脑的应用大多还是玩游戏。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣,更加深入地了解电脑网络的 意义及用途, 体会网络神奇, 了解网络的术语是本课学习的重难点。 我觉得利用孩子本身活泼好动, 思维活跃的优势,发挥学生的主动性,将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起,是学好 这篇课文,培养学生学习能力的关键。

教学目标:
知识目标: 1、认识 4 个生字,会写 14 个生字。正确读写“信息、网络”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道信息高速公路就是网络,初步认识网 络的用处。 能力目标: 1、通过学习,培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。 2、通过课堂合作、探讨、实践学习,培养学生的探究精神和创造力。 情感目标: 1、通过课文的学习,体会网络的神奇,激发学生探索未知世界的兴趣,培养学生的创新精神。 2、面对网络上形形色色的内容,培养学生形成良好的信息素养和网络道德。

教学重点难点:
重点:理解课文内容,抓住文章要点,初步认识网络的用处,激发学生对网络的兴趣。 难点:理解有关网络的术语,感受网络的神奇,关心信息技术在社会生活中的运用。

教学环境与准备:
1、在互联计算机教室环境下的“1 对 1”教学。 2、教师准备:多媒体课件。 3、学生准备:课前查找有关电脑网络的资料。

教学过程:
一、情境导入,激发兴趣 1、教师:亲爱的同学们,随着科学的迅猛发展,电脑已走进千家万户,同学们,你们平时跟 电脑打过交道吗?能不能结合你的亲身实践或收集到的资料谈谈你对电脑的了解?今天我们就来 学习有关电脑网络的文章。 ——交流上网感受。

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2、看来呀,你们对电脑的了解还真不少呢!电脑可以做这么多事,今天我们就来学习一篇有 关电脑网络的文章《我家跨上了信息高速路》 ,来,看老师写课题,伸出你的小手跟我一起写(师 板书课题) ,写字就像做人一样,写字要一笔一划地写,做人要堂堂正正地做。板书课题,齐读课 题。 二、读题质疑,整体感知。 1、看到课题,你有什么问题?学生质疑,提出问题。 预设:什么叫“信息高速路”? “信息高速路”与汽车的高速路有什么区别?网络有什么神 奇? 2、相信读了课文,你就会有所了解。 三、解决疑问,了解网络。 1、同学们的问题真好,我相信读了课文你一定会有所了解,现在就请同学们用自己喜欢的方式读 读课文,带着你们提出的问题从课文中找找答案吧!读的时候要做到“字字入目,句句入心” 。好, 请同学们打开课本自己读吧! 生自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2、检查自读情况。 (1)出示生字词,检查生字词的认读情况。采取齐读、比赛读、开火车读多种形式。 (2)按自然段指名读课文,正音,评议,把句子读通顺。 四、品读课文,合作探究。 1、通过读课文你获取了哪些信息?你读懂了什么? 2.汇报交流自学成果,教师相机引导。 (1) “信息高速路”指的是电脑网络, “把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起” 。 可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息,就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样,所 以,人们把电脑网络形象地称作“信息高速路” ,把上网称作“跨上了信息高速路” 。 (2)火车有火车的轨道,汽车有汽车的高速路,而我们的电脑网络就是信息高速路,全世界的计 算机连接起来了一个互联网。网络有什么作用呢?网络有什么作用?——生说,师板书。你是怎么 知道的?——出示爸爸的话——齐读, 体会排比句式“可以??可以??还可以??”以及比喻句 “它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网,把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。” 来了解网络的用途,体会网络的神奇。 (配合媒体演示网络像个巨大的蜘蛛网,将世界联系起来。 ) 五、感受网络,动手实践 教师:接下来课文写什么了?——上网时的感受。这部分你打算怎么学?——生说学法 教师:有句话叫“百闻不如一见” ,作者亲身体验了,咱们也来亲身体验一下上网的感受,好吗? 你能体会小作者那种难以抑制的兴奋心情吗? 1、教师:现在我给你们几个网址,选一个你最喜欢的试一试。想自学的同学可以用你自己喜欢的 方式学习。 ① 查信息:http://cctv14.cntv.cn/ 查中央电视台少儿频道的节目。 http:∥www.baidu.com / 用百度输入关键词来查找你需要的信息 ②学知识: http://www.olympic.cn/ 奥林匹克知识。 http://www.060s.com/childrens/shuzhi.php 小精灵儿童知识网站。 ③去购物:http://www.taobao.com/ 春天来了,为自己外出郊游订购一身运动服吧! ④发邮件:用你的邮箱给我发一封电子邮件或者发一张电子贺卡,说说你的心理话吧! (学生上机操作,教师个别辅导。 ) 2、教师:好了,大家都完成了学习任务,我要控制所有的电脑了,我们继续讲课。 (相信学生一定很不情愿) 教师:那你们现在是什么心情?用小作者的话说是什么?(恋恋不舍)这回你能理解小作者陶醉其

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中,恋恋不舍的心情吗? 教师:说一说你上网都了解到什么?预测一下互联网将给生活带来什么影响? 教师分别让查信息、学知识、购物、发邮件的学生谈感想。并适时插入课文内容(妈妈的话)感情 读课文,通过“有??有??也有??应有尽有”体会网络内容的丰富与网络的神奇,网络给我们 生活带来的便捷与神速。 3、教师:再次出示爸爸说的话,感情朗读,网络有很多用途,可以查信息、发电子邮件、网上购 物、听音乐、看电影等,今天我们学到的只是其中一部分,网络还有很多用途,你还知道网络还有 哪些用途?——学生说。 银行、国防、医疗、新闻、股票、游戏、聊天?? (板书省略号,体会网络用处多) 六、体会心情,总结提升。 1、师:同学们,通过我们刚才上网学习,你有什么感受?学生说自己上网感受。 那么小作者又有怎样的感受呢?——课件出示,学生齐读。(我们感到地球一下子变小了,知识的 大门一下子敞开了) 2、师:你看,我家跨上了信息高速路,可以办这么多事,与过去相比,我家在进步、在发展,各 行各业跨上了信息高速路,各行各业都在进步、都在发展;我们伟大祖国跨上了信息高速路,祖国 也在发展, 正走向繁荣富强, 你心里高兴不高兴?那么就让我们带着对祖国的赞美与祝福再读 “太 好了,太好了! ” 信息高速路给我们的生活、祖国带来了巨大的变化,神奇不神奇?再读“真神了! ” 3、师:网络确实给人们带来了更多的知识和方便,但是如果过分沉迷于网络,特别是沉迷于一些 聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容,那就给我们带来麻烦了,是不是?事物都是这样,有优点 同时也有缺点,有利就有弊,关键看你如何扬长避短的利用好它,留个作业能做好吗? (1) 、写一写你上网的感受。 (2) 、和你的父母共同商量,写一篇《安全上网须知》 ,要求是:既给 自己一个约束又能对别人有所启发,字数不限,尽量写具体。 (3) 、展开丰富的想象,设想一下未来 网络社会生活。 师:这节课我们让大家亲自上网感受了网络的神奇,我们的感觉和作者的感觉一样不一样?别 人告诉你的,你印象不一定深刻,只有亲自试过了才能真正感受它的真谛,以后做什么事情,一定 要自己试一试,这就叫“不试不知道--- 网络真奇妙! ” 七、板书设计: 我家跨上了“信息高速路” 查信息、发邮件、去购物??

教后反思:
《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文是围绕着“神奇的科技世界”这个专题编排的,展示 了现代科技发展给人们生活带来的便利。既可以让学生获得相关的科学知识,同时激发他们对科学 的兴趣。文本通过小作者“我”在家里的电脑上了国际互联网后,进行了网站的浏览、电子邮件的 收发这一系列过程,表现了“我”在面对神奇的网络世界时的那份好奇、迫不及待、赞叹、恋恋不 舍。从而感叹网络化的信息技术给世界带来的便利,将五洲四海的人们贴得更近了,激励我们青少 年在信息时代学好本领、在网络的世界里自由、正确地冲浪。 从信息技术操作这一层面上,我们的学生已经具有一定的信息操作能力,大部分学生有过上网 冲浪的经历,所以为网络化信息技术在课堂中运用奠定了一定的基础。本文的教学重点是理解课文 内容,初步认识网络的用途,难点是有关网络知识及网络术语。在突破重点难点上,我由课题中什 么是“信息高速路”入手,由学生读课文自己读懂后,再来介绍这个名词,为课文的理解奠定了常 识性的基础。再源于教材中是如何介绍“信息高速路”呢?运用媒体显示课文第二节爸爸说的话, 通过学生朗读来理解“信息高速路”及作用。在教材中第四节写作者收发电子邮件时,直接运用媒

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体进行收发电子邮件的演示, 让学生体会课文是如何写邮件的好处的, 从而抓重点词语, 以读代讲, 积累语言,通过课堂看,效果还是不错,学生理解到位。 新课标指出“学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自己的语文实践活动,引导 他们主动获取知识,形成能力。 ”在科学技术日新月异的今天,巧妙地运用多媒体,利用多媒体高 效、快速、交互性的特点,拓展学生的思维广度和深度,则能促进学生自主学习,培养各种能力, 使他们要学、会学、敢学、乐学,有助于达到“学生自为探索,自求解决”的语文教学新境界。本 节课,我通过让学生自己上网冲浪,点击喜欢的内容学习,扩大了学生的信息占有量。活动过程都 是以学生为主体,教学设计最大限度地调动了学生自主学习的积极性,让他们摆脱枯燥的传统语文 学习,从活动中获取语文知识,充满兴趣,乐于学习。通过上机操作,培养了动手能力,提高了实 践能力。在教学中,我带着孩子们遨游在网络世界里,让他们亲身体验到网络世界的神奇。安排了 查信息、学知识、购物、发邮件等活动项目,最后以谈感受的形式概括学习的收获,以学生喜爱的 游戏方式组织课堂教学,不仅能让课堂充满生机与趣味,更激发了学生的创造性。学生在玩的过程 中,心情愉快,兴趣浓厚,注意力高度集中。在上网过程中学生访问喜欢的网站,在不知不觉中搜 集到了大量的信息,培养了搜集、获取、处理信息的能力,很好地体现了新课标提出的自主探究性 学习。这样设计达到了对教材创造性地使用,拓展了学生的活动空间,同时又让学生从教材里跳了 出来,走进了更广阔的社会生活,学生的思路被打开了,积极性被充分地调动起来。这样一来,整 个教学就突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限,扩大了知识范畴,开拓了学生视野。 现代社会是一个信息时代,电脑网络已经走进了学生的生活。构建开放的课堂是新课标倡导的 理念之一,也是课程资源开发倡导的理念之一。它呼唤教师改变教学方式,走出教室,关注学生的 生活。当然有很多家长把网络看做洪水猛兽,害怕孩子们上了网瘾,其实现代社会信息瞬息万变, 避免不了要上网,那就勇敢地面对问题的存在,我的看法是堵塞不如疏导。在学生玩游戏时,我强 调了对待游戏的态度——可以适当的玩,调节一下身心,但不能影响到学习和生活,并让孩子们上 健康的网站,最后布置的作业里也有和父母共同商量,写一篇《安全上网须知》一项。让学生学会 上网,学会利用网上资源,应该是利大于弊。可以说让学生接触网络,并合理利用网络资源,我在 课外花的时间和精力更多,学生把自己的习作发到班级的网络博客上去,我在网上进行点评,效果 很不错, 同时我还建了班级 QQ 群,方便与家长进行联系,可以说是信息技术让我们的教育更进步。 总之,这堂课我完全摒弃传统的语文教学模式,根据课文的教学目标,我把重点放在能力的培 养上,整个教学过程以学生为主体,一切为了学生的发展,采用自主合作、探究学习的方法使学生 在学习过程中,自主发现问题、独立或合作解决问题,既达到了本课教学目标,又实现学习方法的 自主构建。课堂中重视学生的多种感官的参与,让他们在轻松的学习活动中乐学、会学,真正成为 了学习的主人。教学中的几个问题的设计,是根据课标围绕语文的教学目标,不脱离语文,既达到 落实语文教学目标,又培养了学生在实际中解决问题的能力。 备课时,有两个问题我比较伤脑筋。一个是课堂的收放间度的把握,另一个是让学生接触网络 的利弊。语文课毕竟不同于电脑课。它不能脱离了语言文字孤立于课堂。所以我在设计时安排了生 字词语的朗读指导,几个表示心情的词语的使用,在领会作者心情的同时,结合字词句段的训练。 上完课后感觉时间安排还是可以的,但是也看出还不够紧凑,如果再紧凑一些效果会更好。 通过整个教学活动,我深刻地感受到网络整合教学的魅力,他的运用,给学生的学习创设了广 阔而自由的空间,提供了丰富的教学资源,拓展了教学时空的维度,使知识传播的途径与学生的学 习方式发生了根本性的变化,基于网络环境下的语文教学的直观性、交互性、实时性等特点大大丰 富课堂教学模式,满足了自主学习、实践探索、分层教学、远程教学等的需要,使我们的语文教学 充满了生机与活力。 “课堂教学是一门遗憾的艺术!”再好的教学总有它不足的地方,总有须待进一步改进、进一步 优化的地方。在课堂教学中,我将“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遗憾!

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