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河北省武邑中学2015-2016学年高一第一学期期末考试语文试题


河北武邑中学 2015—2016 学年高一年级上学期期末考试 语
说 明:






2016 年 2 月

命题人 曹月峰

(1)本场语文科目考试时间为 150 分钟,本试题共 8 页,26 题,150 分。 (2)客观题用 2B 铅笔将答案规范填涂

于答题卡上;主观题用黑色签字笔将答案工整写在 答题卡相应区域内。 (3)交卷时,只收答题卡,考完后保留好试卷,以备开学讲解。 (4)请同学们注意把握答题时间。 I 卷 一.基础知识。 (每小题 2 分,共 20 分。 ) 1.下列各项中与原文一致的是( A. 桑之落矣,其黄而殒。 B. 固时俗之工巧兮,湎规矩而改措。 C. 契阔谈宴,心念旧恩。 D. 一觞一咏,亦足以畅叙幽情. 2.下列各项中与原文一致的是( A.总角之晏,言笑宴宴。 B.未尝不临文嗟悼,不能寓之于怀。 C.忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。 D.取之无尽,用之不竭,是造物者之无尽藏也。 3.下列各项中与原文一致的是( A.有志与力,而又不随以待。 B.寄蜉蝣于天地,渺苍海之一栗。 C.暖暖远人村,依依墟里烟。 D.佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。 4.下列各项中与原文一致的是( ) ) ) )

A.固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。 B.狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。

C.舳舻千里,旌旗敝空,酾酒临江,横朔赋诗。 D.虽体解吾尤未变兮,岂余心之可惩? 5.下列句子中,没有语病的一项是( )

A.深圳唯冠的代表李肃表示,香港法院的禁令前提是苹果公司承认商标归深圳唯冠,是双 方转让商标谈判纠纷是否存在的关键。 B.武江公安分局西河派出所组织民警对红星小学周边的小商店进行了突击清查,收缴了 6 支高仿真度玩具枪,并对店主进行了教育。 C.恒大队在客场以压倒性的优势击败韩国联赛冠军。我们可以从这次比赛后对李章洙的采 访中反映两个问题: 一是球队的竞技状态很重要, 二是只要拥有必胜的信念, 以弱也能胜强。 D.在欧美一些国家,孩子们在教官的指挥下,顶着漫天冰雪进行裸跑,这种“鹰爸”的教育 方式在国外并不鲜见,我们的近邻日本甚至将训练的残酷当做学校的一种常态教育。 6.下列句子中,没有语病的一项是( )

A. 联合国教科文组织总干事撰文说, 如果世界各国不采取及时措施, 全球将面临淡水危机, 由此可能引发“争水之战”的悲剧。 B.有些国家用传统现实主义的思维方式来看待能源问题,对一些发展中国家增加能源需求 品头论足,鼓噪“能源威胁论”。 C.我国外贸发展环境开始出现国际产业转移放慢、周边国家承接转移加快、生产要素成本 上升,因此我国外贸持续多年两位数高速增长的时代不复存在了 D.专家提醒,家长应尽量避免给孩子购买颜色特别鲜艳的玩具,因为这些玩具可能会诱发 孩子血液系统、呼吸系统的疾病发作。 7.下列各项中,语素解释错误最多的一项是( A.伐功矜能 矜:炫耀 B.入不敷出 敷:够 C.莫名其妙 名:说出 D.旷日持久 旷:荒废 曲突徙薪 突:烟囱 少不更事 更:经历 美轮美奂 轮:高大 讳莫如深 讳:隐瞒 ) 朋比为奸 附庸风雅 忍俊不禁 靡靡之音 朋比:互相依附 附庸:追随 忍俊:含笑 靡靡:萎靡不振 ) 繁文缛节 文:仪式 不期而遇 期:约定日期 罚不当罪 当:相当 怙恶不悛 怙:坚持

8.下列各项中,语素解释错误最多的一项是( A.不速之客 速:邀请 B.长治久安 治:太平 C.身体力行 力:身体 D.离群索居 索:孤单 却之不恭 却:拒绝 不可理喻 喻:明白 人浮于事 浮:多余 涸辙之鲋 涸:水干

9.下列各项判断正确的一项是(



A. “错落有致”的“致”与“其致一也” ( 《兰亭集序》 )的“致”意思一样 B.他是个在学习上十分执着的人,遇到不会的问题总爱向老师问个水落石出。加线成语使 用有误。 C.如果有两个人站在面前,人们往往会对衣着整洁、言行大方的人刮目相看。加线成语使 用有误。 D. “好整以暇” “评头品足” “人满为患”三个成语不都是贬义词。 10.下列诗句与“落木云连秋水渡”对仗工整的一项是( A.青山聊因美酒横 C.乱山烟入夕阳桥 二、古文阅读。 (29 分) (一)课内反馈(每小题 2 分,共 8 分) 11.下列选项中加线字全都是名词作状语的一项是( A. 北略地 函梁君臣之首 ) B.晚花幽艳敌春阳 D.闲花落地听无声 )

顺流而东也 誓天不相负 函封之 沛公从百余骑 ) D.蚤自来谢项王

B. 吾得兄事之 以身翼蔽沛公 C. 君当日胜贵 东望武昌

D. 白衣冠以送之 箕踞以骂之

12.下列选项中“谢”字意为“辞别”的一项是( A.哙拜谢 B. 谢家来贵门

C. 多谢后世人 )

13.下列古文词语解释完全正确的一项是( A. 故作不良计(故意) B. 何厌之有(满足) C. 无物以相之(观察) D. 信可乐也(确实)

君既若见录(被) 唯君图之(考虑)

好自相扶将(互相) 因人之力而敝之(损害)

以故其后名之曰褒禅(命名) 火尚足以明(明亮)也 向之所欣(向来) ) 顾计不知所出耳(难道) 轲既取图奉之,发图(发 不能喻之于怀(明白)

14.下列古文词语解释错误最少的一项是( A.秦之遇将军(遇见)

愿大王少假借之(原谅)

B.凌万顷之茫然(超过) 而吾与子之所共适 (适合) 现) C.与项伯有故(旧交情) 不自意先入关(料想) D.自我徂尔(到) 若属且为所虏(并且)

披帷西向立(披着,戴着) 轲自知事不就(成功)

(二)阅读下面的文言文,完成文后题目。 (每题 3 分,共 12 分) 人君之欲平治天下而垂荣名者,必尊贤而下士。夫朝无贤人,犹鸿鹄之无羽翼也,虽有 千里之望,犹不能致其意之所欲至矣;故绝江海者托于船,致远道者托于乘,欲霸王者托于 贤。是故吕尚聘,而天下知商将亡,而周之王也;管夷吾、百里奚任,而天下知齐、秦之必 霸也。纣用恶来,齐用苏秦,秦用赵高,而天下知其亡也。 齐景公伐宋,至于岐堤之上,登高以望,太息而叹曰: “昔我先君桓公,长毂八百乘以 霸诸侯,今我长毂三千乘,而不敢久处于此者,岂其无管仲欤!”弦章对曰: “臣闻之,水广 则鱼大,君明则臣忠;昔有桓公,故有管仲;今桓公在此,则车下之臣尽管仲也。 ” 杨因见赵简主曰: “臣居乡三逐,事君五去,闻君好士,故走来见。 ”简主闻之,绝食而 叹,跽而行,左右进谏曰: “居乡三逐,是不容众也;事君五去,是不忠上也。今君有士, 见过八矣。 ”简主曰: “子不知也。夫美女者,丑妇之仇也;盛德之士,乱世所疏也;正直之 行,邪枉所憎也。 ”遂出见之,因授以为相,而国大治。 子路问于孔子曰: “治国何如?”孔子曰: “在于尊贤而贱不肖。 ”子路曰: “中行氏尊贤 而贱不肖,其亡何也?”曰: “中行氏尊贤而不能用也,贱不肖而不能去也;贤者知其不己用 而怨之,不肖者知其贱己而雠之。贤者怨之,不肖者雠之;怨雠并前,中行氏虽欲无亡,得 乎?” (节选自刘向《说苑· 卷八· 尊贤》 ,有改 动) 15.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( A.贱不肖而不能去也 B.犹不能致其意之所欲至矣 C.故绝江海者托于船 D.垂荣名者 贱:地位低下 致:达到 绝:横渡 垂:流传 ) )

16.下列各句中加点的词语的意义与现代汉语相同的一项是( A.欲霸王 者托于贤 .. B.简主闻之,绝食 而叹 .. C.遂出见之,因授以为 相 .. D.子路问于孔子曰: “治国 何如?” ..

17.下列句子分别编,为四组,全都阐述“尊贤兴国”道理的一组是( ①致远道者托于乘,欲霸王者托于贤



②管夷吾、百里奚任,而天下知齐、秦之必霸也 ③昔有桓公,故有管仲 ④简主闻之,绝食而叹 ⑤因授以为相,而国大治 ⑥中行氏尊贤而贱不肖,其亡何也? A.①④⑥ C.①②⑤ B.②③⑤ D.③④⑥ )

18.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是(

A.作者认为人君树立功名、成就霸业抑或破家亡国、身败名裂,根本的原因在于能否尊贤 而下士。 B.齐景公感慨自己有三千辆兵车却不敢在宋国久留,弦章告诉他,要多有几个管仲一样的 贤臣就好了。 C.杨因是一个有争议的人,而赵简主用鞭辟入里的分析力排众议,委以重任,表明赵简主 能够尊贤用贤。 D.孔子认为尊贤与贱不肖是治国的重要方略,中行氏因为“尊贤而不能用” , “贱不肖而不 能去”而导致灭亡。 (三)阅读文言文语段,回答问题。 (每题 3 分,共 6 分) 浦阳郑君仲辨,左手之拇指有疹焉,隆起而粟。君疑之,以示人,人大笑,以为不足患。 既三日,聚而如钱。忧之滋甚,又以示人,笑者如初。又三日,拇指大盈握,近拇之指皆为 之痛,肢体心膂 无不病者。惧而谋诸医,医视之,惊曰:“此疾之奇者,虽病在指,其实一 身病也,不速治,且能伤身。然始发之时,终日可愈;三日,越旬可愈;今疾且成,已非三 月不能瘳 。终日而愈,艾可治也;越旬而愈,药可治也;至于既成,甚将延乎肝膈 ,否亦 将为一臂之忧。非有以御其内,其势不止;非有以治其外,疾未易为之。”君从其言,日服 汤剂,而傅以善药,果至二月而后瘳,三月而神色始复。 余因是思之:天下之事,常发于至微,而终为大患;始以为不足治,而终至于不可为。 当其易也,惜旦夕之力,忽之而不顾;及其既成也,积岁月,疲思虑,而仅克之,如此指者 多矣。 (方孝儒《指喻》 ) 【注】①膂:脊骨。②瘳:病愈。③肝膈:泛指人体内脏。 19.下列句子中加点“之”字的指代意义,解释错误的一项是( )
② ③ ①

A.余因是思之(指代“引发的道理” ) B.忧之滋甚,又以示人(指代“拇指疾患” ) C.惜旦夕之力,忽之而不顾(指代“各种疾病” ) D.积岁月,疲思虑,而仅克之(指代“祸患” ) 20.列对文章的理解有误的一项是( )

A.本文记叙了一位健壮的人,因手指上生了一个小疹子,不及时求医,险些送命的事例。 B.郑君确定了它是什么,把它给别人看,但是看的人都笑他,所以他对此很担忧。 C.文章以小见大,引喻恰当,娓娓而谈,颇有警示作用。 D.本文告诉我们:世上的事情,常起于极细小的地方,但不加关注,就可能酿成无可挽救 的大祸。 II 卷

三.名句默写。 (每空 1 分,共 6 分) 21.补写出下列句子中的空缺部分,要求书写工整。 (1)遥远夜空上的明月牵动着多少人的情愫,曹操在《短歌行》中用 “ “ , , ?”的发问表达了人才难寻的苦闷,苏轼《赤壁赋》中的 ”表达他洒脱的人生情怀,真不敢想象,如

果没有它,人类的精神之旅该是何样孤独,恐怕也会如《诗经》中的“我心伤悲,莫知我哀” 吧。 (2) 骚》 ) 四.诗歌鉴赏。 (10 分) 阅读下面这首唐诗,回答问题。 游 边 , 。伏清白以死直兮,固前圣之所厚。 (屈原《离

尚 颜 边阴四顾浓,饥马嗅枯丛。万里八九月,一身西北风。 偷营天正黑,战地雪多红。昨夜东归梦,桃花暖色中。 22.诗歌反映了战士怎样的艰苦生活?请从四个方面简要概括,每点四字。 (4 分)

23.结合全诗,简要赏析尾联写梦境的作用。 (6 分)

五.散文阅读。 (22 分) 24.阅读下面散文完成(1)——(2)题。 亲爱的麦子 ⑴我想说: “亲爱的麦子。 ” ⑵我想,对这种优良的植物应该这么称呼。这并不显得过分,也不显得轻浮。 ⑶而且我还想,对它,对这种呈颗粒状的、宛如掉在土壤里并沾满了土末的汗珠般的东 西,人类平时的态度是不是有些过于轻视和随便了呢? ⑷它很美。尤其是它的颗粒,有一种土壤般朴素柔和不事喧哗的质地和本色。它从土壤 里生长出来,依旧保持了土壤的颜色,不刺目,不耀眼,却改变了土壤的味道。这就使它带 有了土地的精华的含义。 特别是它还保持着耕种者的汗珠的形状, 这就像是大自然给予我们 的某种提醒、某种警喻,仿佛它不是自己种子的果实,而是汗珠滴入土壤后的成熟。 ⑸这一切使它更美。麦子,它是如此的平凡,然而却是由天、地、人三者合作创造的精 品。它使我们想到天空的阳光和雨水,想到土地默默的积蓄和消耗,想到人的挥动着的肢 体??它还可以使我们毫不费力地想到镰刀、 饥馑、 战争、 死亡等等最关乎人类生存的问题。 但是面粉不容易使人想到这些。这就是麦子掩藏在朴素后面的那种深刻的美。 ⑹我是一个热爱粮食的人,因此,我非常乐意在春天的吉木萨尔翻弄麦子。我们住的地 方没有面粉厂,也没有粮店;庄户人只能分得麦子,到一个河上的磨坊去磨成面粉。 ⑺连续几天,我和父亲把一麻袋麦子倒进院里架起的一个木槽里,然后倒水冲洗,直到 一颗颗麦粒被洗出它本来的那种浅褐色的质朴, 透出一股琥珀色的圆满的忧伤。 然后晾晒几 天,再装入麻袋。我看得出来,麦子的色泽里含有一种忧伤的意味,一种成熟的物质所带有 的哲学式的忧伤。这种忧伤和它的圆满形态、浅褐色泽浑然和谐,与生俱来而又无从表述, 毫不自知而又一目了然。正是这,使它优美。 ⑻于是有一天,我们起得绝早。我们向邻居借来了一头驴和一辆架子车,像是户儿家的 一个重大行动似的,把装麦子的麻袋搬上驴车,朝磨房去了。路上,我突然觉得我和父亲像 是两只松鼠,正运载着辛苦了一年收集来的谷物,准备过冬。我们如此重视的两麻袋麦子, 其实正相当于老鼠收集在洞里的谷物。我感到了滑稽,有点哭笑不得。人一旦还原到这种状 态时,生存的形象就分外像各种动物了。 ⑼这就是我们的麦子,一粒一粒的,从田亩中收集回来的养命之物。颗粒很小,每一粒 都不够塞牙缝儿的;但是我们就是靠着这样一些小颗粒,维持生命,支撑地球上庞大众多的 周 涛

人群发明、创造、争斗、屠杀、繁衍、爱憎??不管人类已经进化到了何种程度,它还在吃 麦子——这就够了, 这就足以说明人类依然没有摆脱上帝的制约, 依然是生存在地球上的无 数种类生物中的一种,而不是神。 ⑽被小小的麦粒制约着的伟大物种啊! ⑾麦子进了磨坊。缓慢迟重地在水磨上被磨损,被咀嚼,被粉化。我想着一颗颗饱满的 麦粒被压扁、挤裂、磨碎时的样子,想着它们渐渐麻木、任其蹂躏的状态,有一丝呻吟和不 堪其痛的磨难从胸膛里升起,传染给我的四肢。我真真实实地感到了我和它们一样,和这些 麦子一样,正在一座类似的生活的水磨上被一点一点地、慢吞吞地磨损着。 ⑿我就是麦子。我芬芳的、新鲜的肉体正挤在历史和现实两块又圆又平的大石盘间,在 它们沉重浑浊的歌声中,被粉化。我欲哭无泪,欲喊无声。因为我就是泪水和汗珠平凡的凝 聚物——麦子。我将一代代地生长,被割掉;成熟;被粉化;被制成各种精美的食品,被吃 掉;然后再生长。人们把我叫作“麦子” 。只有一个诗人这样称呼我,他说: “亲爱的麦子。 ” (选自《周涛散文》 ,有 删改) (1)下列对文章的理解,正确的两项是( ) ( )(4 分)

A. “被小小的麦粒制约着的伟大物种啊! ” 运用对比的手法说明人类仍然未摆脱自然 的制约,人类不是神,是万物种类的其中之一。 B.作者“突然觉得我和父亲像是两只松鼠” ,形象地表现了“我和父亲”运载麦子去 磨坊磨面粉的辛苦。 C.文中关于麦粒忧伤的色泽以及被粉化时令人不堪其痛的样子的描写,为文章奠定 了低沉伤感的基调。 D. “我真真实实地感到了我和它们一样” 和 “只有一个诗人这样称呼我” 两句中的 “我” 都指的是作者。 E.文章以麦子为描写对象,既写到了麦子的外部特征,又赋予它丰富的内涵,文章 虚实结合,意蕴丰富。 (2)作者笔下的麦子很美,请根据文意概括其美在何处。(6 分) 答:

(3)请从表现手法和思想内容两方面,对文章第 11 段进行简要赏析。(6 分)

答:表现手法

思想内容

(4)结合全文,探究“亲爱的麦子”这个题目的多重含义。(6 分) 答:

六.语言表达。 (6 分) 25.在横线处填入恰当的句子(只填序号) ,使整段文字语意连贯,逻辑严密。 假如有人问我语文是什么,我会真诚地告诉他:___________,展开我色彩缤纷的想象; ___________, 牵动我亲临其境的目光; ___________, 教会我寓情于物的感观; ___________, 演绎我字正腔圆的对白;___________,美化我独抒性灵的意象。 ①是跌宕起伏的戏剧 ④是情节曲折的小说 ②是天真无邪的童话 ⑤是意韵深远的诗歌 ③是优雅闲适的散文

七.作文。 (60 分) 26.一首歌唱道: “走吧,走吧,人总要学着自己长大,走吧,走吧,人生难免经历苦 痛挣扎,也曾伤心流泪,也曾黯然心碎,这是爱的代价。 ”是啊,在我们长大的过程中,他 人或自己都会付出很多,以此换来我们的成长,这是成长的代价。 请结合自己的经历,以“成长的代价”为话题作文。 要求:记叙文,题目自拟,不少于 800 字,禁止宿构和抄袭。 注意:在方格内字过大过小扣 2 分,字体不方正扣 2 分,多处涂抹扣 2 分,态度差扣 4 分。

河北武邑中学 2015—2016 学年高一年级上学期期末考试语文试题参考答案 1.D 2.C 3.D 4.A.

5.B [解析] A.两面对一面;C.不合逻辑,可以把“反映”改为“看出”或“发现”,也可以删 除“我们可以从”和“中”;D.语序不当,“训练的残酷”应该是“残酷的训练”。 6. B [解析] A 项语序不当, “及时”应调整到“采取”的前面; C 项成分残缺, “出现”少宾语“现

象”;D 项句式杂糅,可删除“发作”。 7.D 8.C 9.A 10.C 14.C(二)15.A 16.D 17.C 18.B (三)

古文(一)11.C 19.A 20.B

12.B 13.B

君王要想使天下安定太平,把光荣的名声流传到后世,一定要尊重贤臣,谦虚地对待士 人。朝廷没有贤臣,就像鸿鹄没有翅膀,虽然有飞翔千里的愿望,还是不能达到自己心中想 要到达的地方;所以越过江海的人要依靠船只,到达远方的人要依靠车马,想要称霸成王的 人要依靠贤士。因此,吕尚被聘用,天下人就知道商将要灭亡,周将要称王了;管仲、百里 奚被任用,天下人就知道齐、秦一定会称霸了。纣王任用恶来,齐国任用苏秦,秦王任用赵 高,天下人就知道他们将要灭亡了。 齐景公攻打宋国,来到岐堤上面,登高而望,长叹道:“过去我的先父桓公,只有八百 辆兵车,就能在诸侯中称霸。如今我有三千辆兵车,却不敢长久地呆在这里,难道是因为没 有管仲的缘故吗?”弦章回答说:“我听说,水面宽广,鱼儿就长的大,君王圣明,臣子就忠 诚。从前,因为有桓公,所以才有管仲;现在如果桓公在这里,那么车下的大臣就全都是管 仲了。” 杨因求见赵简主,说:“我在家乡,三次被人驱逐,侍奉国君,又有五次被撤职;听说 您喜爱士人,特地跑来见您。”赵简主听了,停止吃饭,叹息不已,直起身子,跪着行走。 左右的人上前劝谏说:“在家乡三次被人驱逐,这说明他不受大家欢迎;事奉国君五次被撤 职, 这说明他对国君不忠; 现在您看中的这个人, 已经被人指出八次过失了。 ”赵简主说: “你 们不知道啊,美女是丑妇的仇敌;品德高尚的君子,是被乱世所疏远的;正直的行为,是邪 恶坏人所憎恶的。”于是出去接见杨因,并授给他相位,国家治理得很好。 子路问孔子说:“怎样治理国家?”孔子回答说:“(治理国家的根本)在于尊重贤能的人, 轻视那些没有才能的人。”子路说:“晋国的中行氏尊重贤能,轻视那些没有才能的人,他的 灭亡是什么缘故?”孔子说:“中行氏尊重贤人却不能重用他们,轻视不贤之人却不能罢免他 们;贤能的人知道他不重用自己而埋怨他,不贤之人知道他看不起自己而仇恨他;贤能的人 埋怨他,不贤之人仇恨他,埋怨和仇恨一同摆在他面前,中行氏即使想不遭灭亡,能够办得 到吗?” 没有永远安定的国家,没有一直自觉的人民;得到贤能的人才国家就安定昌盛,失去贤 能的人才国家形势就会变得危急甚至国家灭亡,自古至今,没有不这样的。明镜是用来清晰 地反映外物,过去是用来认识现实的。知道厌恶那些历史上导致国家动荡灭亡的方法,却不

去追求、 学习那些历史上让国家安定昌盛的方法, 那么与倒退着跑却想要追上前面的人的行 为没有差别。 21. (1)明明如月,何时可掇? 挟飞仙以遨游,抱明月而长终。 (2)屈心而抑志兮,忍尤 而攘诟。 22. (生活)环境恶劣;给养不足;战争残酷;归家不得(思乡情深) 。 (4 分) 23.梦中呈现故乡春暖花开的温馨画面(各 1 分) ,与前三联反映的边地生活的艰苦现状形 成对比(各 1 分) ,突出了思乡、厌战之情(各 1 分) 。 24. (1)AE (2)朴素柔和、不事喧哗的本色之美(各 1 分);天、地、人三者合作创造的深刻之美(各 1 分); 忧伤色泽和圆满形态的和谐之美(各 1 分)。 (3)表达:联想(想象、虚写) 、拟人(一个 1 分),结合内容解释(1 分) 思想:对麦子遭遇的同情和忧愤,同时发出人同样被现实生活挤磨的感慨。 (一点 1 分,两 点 3 分) (4)是对朴素本色、忧伤深刻的麦子的称颂(2 分);也是对那些像麦子一样平凡地生活着的 人的称颂(2 分);更是对麦子代表着的和人类共同生活的自然的称颂(2 分)。 25.②④③①⑤


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