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中学信息技术课中的德育渗透


中学信息技术课中的德育渗透 [摘要]德育在教育中是重于文化知识传承的,但德育却不能像 传授文化知识那样理性化,如果把价值观念、思想意识、道德规范 等当作数学公式一样处理,那就变成空洞的说教,造成学生“有道 德知识,但缺乏道德感;有道德观念,但缺乏道德体验” 。德育不 仅仅是某个班主任或任课老师的责任,而是所有老师的责任。德育 应该渗透在各学科的教学生活中,在各科的教学中寻找最佳的结合 点,让德育具体化,生活化。本文就信息技术教育中学生的网络问 题进行分析讨论,并提了一些如何对学生进行道德教育的建议。 [关键词]信息技术教学道德教育影响 培养学生的思想素质,对学生进行道德教育,是学校教育的一个 永恒的话题,始终都要求各科任教师对学生进行思想教育。随着现 代信息技术的迅猛发展和普及,计算机网络为人们的学习、生活和 工作提供了前所未有的便利和快捷的同时,网络正以迅猛的速度介 入中小学生的生活,它无论对中小学生当前的学习及今后的发展都 将产生积极的、极其重要的影响。然而,计算机网络也像其它事物 一样,在产生积极影响的同时,也会产生一些消极的效应。特别是, 中小学生, 当他们而对这些五光十色的外部信息时, 由于年龄较小, 自制能力弱,猎奇心强,还尚未形成较为成熟的是非观,很容易受 其中一些不良信息的影响。因此,信息技术课上培养学生的思想素 质也就显得越来越重要。 对于如何应对网络带给青少年的负面影响,我觉得可从以下几个 方面的教育,倡导学生利用网络有效、有益地学习。 一、培养诚实的品质及尊重他人劳动成果的意识 如今互联网上的免费资源十分丰富,从各式各样的信息、应用软 件到多媒体素材,应有尽有,只需要搜索下载就可获得。因此,学 生在完成一些学科作业时,往往把下载的资料照搬照抄或者只做些 很少的修改,而从不对所引用的素材做任何说明。日积月累,容易 造成学生不懂得尊重他人的劳动成果。怎样培养学生尊重他人劳动 成果的意识?简单地说,就是教师要以身作则。首先是在教学中对 学生要诚实,对学生的问题要“知之为知之,不知为不知” ,不要 搪塞和回避。其次是教师要对自己在教学中引用的教学素材、作品 范例做标注,写明资料来源。通过教师的这种言传身教,学生很容 易形成尊重他人劳动成果的观念以及诚实的品德。 二、教育学生正确认识多元的、复杂的网络世界,培养社会责任 感 信息技术课教给学生如何使用计算机,如何使用各种软件,如何 运用网络获取信息??这就像教给了学生一把钥匙,让他们在网络 世界自由地来往。但是网络世界十分复杂,各式各样的文化:主流 的、非主流的;积极的,消极的??在网路上繁荣昌盛;不同的政 治观点、宗教观点??也在网路上各据山头;还有病毒,各式各样 的网络陷阱??再好的过滤软件也不可能把所有不适宜学生访问 的信息屏蔽掉。对于缺乏社会阅历和分辨能力的学生来说,如果没 有适当的指导,很可能就会迷失其中。所以,教育他们如何正确认 识这个精彩、复杂、多元的世界,就显得尤为重要。 但我们却不能只是教条化的对他们说: “你们应该这样??,否则 会??” ,这种看似劝导又似命令的话,年纪小的学生可能还会听, 但对高年级的学生会适得其反,十来岁的学生往往逆反心理比较 重,强制性的教学方法难以奏效。教师可以以讨论的形式和学生一 起探讨怎样才算是一个合格的小网民,让同学们把自己听到的、看 到的或是亲身经历的网络生活经验、教训及遇到的问题说出来。大 家一起分享健康、快乐、有趣、成功的网络生活;一起讨论如何避 免在网络上被骗、被伤害,如何处理在网络上遇到的不健康内容。 让学生自己得出

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