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体 育 名 片

体育一词,其英文本是 physical education,指的是以身体活动为手段的教育, 直译为身体的教育,简称为体育。随着国际交往的扩大,体育事业发展的规模 和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志,也成为国家间外交 及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。 包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛

、体育设施、体育组织、体育 科学技术等诸多要素。

阳光体育 开展阳光体育运动,要遵循教育性、科学性、趣味性原则。 1.开展阳光体育运动,要遵循教育性、科学性、趣味性原则。既阳光体育运动应坚持育人的宗 遵循教育发展和体育运动规律,符合小学生身心发展特点,寓学于乐,寓练于乐, 旨,遵循教育发展和体育运动规律,符合小学生身心发展特点,寓学于乐,寓练于乐,避免成 人化 开展阳光体育运动,要遵循全面性原则。既阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩, 2.开展阳光体育运动,要遵循全面性原则。既阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩,能够满 足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要,促进中小学生的身体素质 学生的身体素质、 足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要,促进中小学生的身体素质、心理素质全面 提高, 提高,并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面 开展阳光体育运动,要遵循自主自愿与积极引导相结合原则。教师要因势利导、因材施教, 3.开展阳光体育运动,要遵循自主自愿与积极引导相结合原则。教师要因势利导、因材施教, 充分尊重学生的自我选择权和自主活动权,为学生营造一个自主讨论、组织、操作、 充分尊重学生的自我选择权和自主活动权,为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评 价的良好环境和氛围 开展阳光体育运动,要与体育课教学相结合原则。坚持依法治教,规范办学行为, 4.开展阳光体育运动,要与体育课教学相结合原则。坚持依法治教,规范办学行为,严格执行 国家有关体育课时的规定,开足、开齐并上好体育课,不得以任何理由挤占体育课时。 国家有关体育课时的规定,开足、开齐并上好体育课,不得以任何理由挤占体育课时。深化教 学改革,不断提高教学质量,通过体育教学,教育和引导学生积极参加“阳光体育运动” 学改革,不断提高教学质量,通过体育教学,教育和引导学生积极参加“阳光体育运动” 开展阳光体育运动,要与课外体育活动相结合原则。配合体育课教学, 5.开展阳光体育运动,要与课外体育活动相结合原则。配合体育课教学,保证学生每个学习日 有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划,形成制度。 有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划,形成制度。大力推行大课间体育 活动形式,积极创建小学快乐体育园地,加强学生课余体育训练。通过广泛开展学生体育竞赛、 活动形式,积极创建小学快乐体育园地,加强学生课余体育训练。通过广泛开展学生体育竞赛、 主题鲜明的集体项目、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等, 主题鲜明的集体项目、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等,不断丰富学生课外体育活 动的形式和内容 开展阳光体育运动,要遵循安全第一原则。要加强安全教育,制定切实有效的安全措施、 6.开展阳光体育运动,要遵循安全第一原则。要加强安全教育,制定切实有效的安全措施、应 急措施和防范措施, 急措施和防范措施,避免和防止意外事故的发生

问 问
在古希腊,游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。17~18 世纪,在西方的教育中也加 进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动, 只是尚无统一的名称。18 世纪末,德国的 J.C.F.古茨穆茨曾把这些活动分类、综合 ,统称为“体操”。进入 19 世纪,一方面是德国 形成了新的体操体系,并广泛传播于欧美各国;另一方面是相继出现了多种新的运动项目。 在学校也逐渐开展了超出原来体操范围的更多的运动项目, 建立起“体育是以身体活动为手段 的教育”这一新概念。于是,在相当的一段时间里,“体操”和“体育”两个词并存,相互混用, 比较混乱,直到 20 世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。 中华民族传统体育是中国体育事业的重要组成部分,是中华民族宝贵的文化遗产。许 多优秀的民族传统体育项目,不仅具有很强的健身价值,而且还有很高的艺术价值和丰富的 娱乐、教育功能。新中国成立后,政府特别重视少数民族传统体育的开展,已挖掘整理出了 1000 多个体育项目。比如蒙古族被称为“男儿三项游艺”的摔跤、赛马、射箭;回族的踢毽、 拔河;藏族的赛牦牛;苗族的荡秋千、划龙舟;壮族由青年男女表达爱情转变为对抗性比赛 项目的“投绣球”;朝鲜族的跳板;满族的滑冰;侗族的骑木马(踩高脚);瑶族的打陀螺;高 山族的放风筝;柯尔克孜族的“追姑娘”;布朗族的藤球等等。而龙舟竞渡、风筝、秧歌、围 棋、气功、太极拳等,则是汉族与少数民族都共同喜爱的传统体育项目。


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