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美妙的人声优秀教案


美妙的人声
执教者:胡敏 教学对象:七年级 课型:欣赏课 授时:一课时 教学目标:1、感受人生的表现形式及魅力,激发学生在学习的兴趣及表现的欲望 2、通过认真的聆听、辨别、游戏互动,掌握人声的分类及演唱形式 3、通过学习、了解人声的分类,能独立辨别演唱形式 教学重点:养成聆听的习惯,欣赏感受人声的魅力 教学难点:在欣赏中独立辨别人声的表现形式及常见的演唱形式 教学过程:

一、谈话导入 师:我有发现我们班模仿能力很强,有谁能够给我们大家模仿一下自然界的声音?(学生 纷纷举手模仿:人声、猫、鸟、蛤蟆…..) 师:你们模仿的真像!看,我们人声是多么奇妙,可以模仿自然界各种各样的声音,那你 们有对人声有多少了解呢?今天我们就一起去探究人声的奥妙, 去寻找美妙的人声 (板书课题) 。 二、听声音,猜人物 师:老师给你们带来了几位神秘嘉宾,认真听,猜猜他们是谁?(播放六个声音素材:一 休、小白、宋丹丹、红太郎、小沈阳、周星驰) 学生一齐讲出人物名字 师:很厉害!一听就听出他们是谁。那为什么我们光听声音就能猜到他们是谁呢? 生:声音的特点 三、分类别,说特点 师:对了。每个人的声音都会不一样,正因为有自己的特色,才会有不见其人,闻其声就 知道他是谁。好,听过这些声音素材后,有谁能告诉老师人声分为哪几类?(提示:年龄,性 别,音域) 生:童年、成年、老年,男声、女声(在老师引导下完成分类) 师:人声总的可分为三大类:童声、男声、女声。那它们各自又有哪些特点?先不急着回 答,听完这个音乐片段后,再请同学归纳总结(播放《家的牵挂》 ) 学生听完后会有简单的描述,但不够全面,老师引导补充 师:我们很多人唱歌都会面临一个问题,有的歌太高唱不上,有的歌太低又低不了,要怎 样才能找到适合自己的歌,大伙都知道我们男女声可分高、中、低…..要怎样才能区分呢?(听 五小段声乐作品,辨别高中低,并探究其特点) 听辨的过程可简单讲讲与音乐作品相关的小知识,扩展学生的视野,加深印象 师:同学们有没发现这些声乐作品都有个共同的特点,是…? 生:专业歌曲、很高… 师:是不是都是一个人唱的? 生:是

师:那在演唱形式上称为? 生:独唱 师:答对!那你们还知道哪些演唱形式? 生:合唱、对唱、齐唱… 师: 我们声乐演唱形式有这么多, 听, 这个音乐, 它是属于哪一种?整首歌的特点是什么? 嘘!一定要认真听,不然会听不出来的哦(播放童声合唱版印度民歌《星星索》 ) 学生基本能听出是合唱,女生领唱,旋律很优美、柔和。教师再向学生阐明“星星索”的 来由及表达情感 师生互动:学生伴唱“啊,星星索” ,加上“××/×—/”轻轻拍桌拍手掌控节奏,老师唱高 声部,合作体验一小段 师:感受完星星索,体验了合唱的小小魅力,那我们一起再来听听这几个声乐作品,它们 又是属于哪种演唱形式?(播放童声合唱《卡农》 、女声独唱《给心放个假》 、轮唱《保卫黄河》 、 对唱《刘海砍樵》 ) 轮唱对于初中学生会毫无概念,故要具体讲讲轮唱的定义 四、一起 B-box 吧 师:我们人声不光能表现多样的旋律音乐,它还能演绎一种很奇特的东西,是什么呢? 听..(播放张杰演唱会人声伴奏模仿迈克杰克逊) 生:B-box! B-box 为人声节奏口技,若班上有人会可请人上台表演,老师也可小秀一段 出示小黑板:一组:2∕4

xx xx ‖
嘣0 嘣0

二组:2∕4

xx xx ‖
0 key 0 key

三组:2∕4

xxxx

xxxx ‖

刺刺刺刺 刺刺刺刺 一起 B-box,再次将课堂推向高潮 师:黄家驹对于你们应该不会很陌生吧?他曾讲过这样一句话: “音乐是世界的语言,只要 有音乐就不会有世界末日。 ”虽然他已离我们而去,但他的音乐却永远留在我们心中,所以我要 跟大家分享一首黄家驹的歌《海阔天空》 ,但这里是外国人改编的纯人声伴奏歌曲,绝无半点伴 奏乐器,大家用心去聆听,去感受人声的魅力! (播放歌曲) 五、课堂小结 学生回顾本堂课所学知识,老师再做总结,人声是如此的丰富多彩,美妙而又神秘。它以 简单的人声奏响着动听的音符,华丽的乐章,所以我们大家一定要好好利用我们的声音,去创 造更多动听的音乐,好不好! 下课


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