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高校体育课中普修足球的游戏教法


本科学生毕业论文
(20 12 届)

论文题目:高校体育课中普修足球的游戏教 法
学生承诺

我承诺在毕业设计(论文)活动中遵守学校有关规定,恪守学术规范,在本 人的毕业设计(论文)中未剽窃、抄袭他人的学术观点、思想和成果,未篡改实 验数据,如有违规行为发生我愿承担一切责任,接受学校的处理。

学生

(签名) : 年 月 日

指导教师承诺

我承诺在指导学生毕业设计(论文)活动中遵守学校有关规定,恪守学术规 范,经过本人认真的核查,该同学的毕业设计(论文)中未发现有剽窃、抄袭他 人的学术观点、思想和成果的现象,未发现篡改实验数据。

指导教师(签名) : 年 月 日

高校体育课中普修足球的游戏教法

摘要:为了提高学生对足球学习的兴趣,同时还能促进学生在有限的课时里尽快的提高足 球技术,提高足球教学效果。我们采用文献资料、逻辑分析发、观察法等方法,通过对高校 足球教学中运用游戏教学法的理论依据的分析, 探讨高校足球教学课堂中运用游戏教学法的 内容选择、组织原则和方法手段等问题。得出足球课堂上结合游戏来让学生学习,增强了学 生足球技术的同时也提高了学生对足球的学习兴趣。 在普通高校足球教学中适当的采用游戏 教学法,将游戏与足球教学有机的结合,遵循一定的原则,合理的安排游戏教学,可以减少 课中的枯燥,且提高了足球技术。达到教学目的。 关键词:游戏教学法 足球教学法的应用 游戏教学法 体育游戏

1、前言
体育游戏是体育院系各项体育训练及教学总的重要组成部分,是体育教学的重要内容。 体育游戏具有一定的请结合竞赛因素,形式生动活泼,内容丰富多彩,场地器材简单,便于 开展与普及,要求游戏者积极的有创造性的参与,具有娱乐性和趣味性。因此,体育游戏能 较大限地调动游戏者的运动积极性,培养其对体育的浓厚兴趣,全面锻炼游戏者的身心。

2、研究对象和方法
2.1 研究对象 2.2 研究方法 1.文献综述法 利用中国期刊全文数据库搜索 1997-2012 年期间关于游戏教学法的相关文献, 并借助因

特网及学校图书馆搜集了大量的社会学、体育学等资料,同时查阅国外足球课堂的信息,共 查阅了 50 多篇,对其中的近 15 篇研究进行了重点阅读,结合这些资料所现的信息,了解我 国足球课堂的发展现状,对本研究的研究设计和分析、讨论奠定了基础。 2.逻辑归纳法 逻辑归纳法是运用比较、归纳、演绎、分析、综合等方法,对事实材料进行加工,从中 概括出定律、定理和原理的一种思维方法,在本课题的研究中,运用归纳、演绎和类比等逻 辑推理方法对高校足球课中游戏教学法的作用目的以及意义进行了分析和论证。 3.访谈法 访谈法是访问者通过口头交谈等方式向被访问者了解社会事实情况的一种方法。 本研究 就足球课程中所面临的一些重要问题,采用无结构式访问,于 2012 年 3 月下旬和 4 月初, 对郑州大学体育学院体育教育系的同学进行访问, 获得了大量有价值的信息和富有启迪性的 见解,加深了对足球课中游戏教法的应用意义的理解。

3、研究结果
3.1、游戏教学法运用于高校足球教学中可以使学生更好的掌握足球技术 3.1.1、体育游戏的特点及在足球教学中的作用 体育游戏一般分为活动性游戏和竞赛性游戏两大类, 在室内室外都能进行。 其特点是: 目的性,增强体质,促进健康,发展智力,达到教育与娱乐的双重目的;教育性,使参加者 在德、智 、体 、美诸多方面得到发展;多样性,内容丰富多彩,不受年龄、性别、职业、 体能、场地、器材等条件的限制,可因人、因地、因条件开展活动;竞争性,在机会均等的 原则下,按统一的规则公平竞争,符合青少年生理、心理特点,深受学生的喜爱。 3.1.2 游戏教学法是提高足球教学与训练的有效手段 这是游戏及哦啊学法最为基本的作用,在足球教学中,实施游戏教学法,并贯穿于整个 教学过程,能够成为传授及哦啊与知识技能的载体。如果游戏单独作为准备活动,则能提高 中枢系统的兴奋性和各器官系统的技能, 促使体温升高, 增加肌肉弹性, 防止运动损伤。 结 合足球专项教学内容的准备活动, 还能够增强中枢神经系统对正式练习的调节能力, 强化动 力定型,为正式传授新内容做准备。 3.1.3 游戏教学法能够使学生培养良好的思想品质 体育游戏是独立、完整的教学过程。每个游戏都有自己的规则和要求,以及结果的评判 标准和奖惩办法。 所以, 参加者在游戏中既要全力拼搏, 又必须以严格遵守规则为前提。 由 此,能培养学生遵纪守法、诚恳踏实的优良品质。体育游戏教学强调充分发挥学生的主体作 用,要求学生在游戏中克服困难、坚持到底。可以培养勇敢、顽强、机智、果断的优良品质 和作风。 3.2、足球教学中运用游戏教学法的可行性

3.2.1、符合大学生的自身生理、心里不同时期的特点 传统的方式进行教学, 不符合当代大学生的生长发育特点, 其兴奋的神经过程与抑制的 不平衡使注意力不集中,采用游戏法进行教学,容易使学生产生浓厚的兴趣和强烈的兴奋, 能够活跃课堂气氛和提高教学质量。 大学生在足球教学中的充沛精力、对新异事物的兴趣程度以及快而强的情绪发生都是 心理特点的表现。所以,才自身感兴趣的活动联系时,大脑皮层因建立了暂时性的神经联系 而使有关部位达到适度的兴奋状态,此时,正是较为容易掌握运动要领,提高运动成绩的时 候。

3.2.2、符合足球项目的教学特点 学生充分掌握的动作要领及其结构,并辅之大量的练习、巩固才能收到良好的效果,这 是足球运动学习的基础。其中,清晰的表象和正确的动作概念是前提。在足球教学中运用体 育游戏教学法,可在增强学生学习兴趣的同时让课堂更具有纪律性、组织性,使学生集中注 意力于教师的教学内容。 游戏的过程使学生能够体验到协作与相互帮助、 相互鼓励的精 神。 通过观察同组的学生技术动作,并与自己对比,找到其中的差异,在教师的帮助下进一步理 解和领会动作结构间的内在联系,不断加深对动作的理解和领悟,找出动作技术的关键 及 难点, 提高对技巧动作的处理能力。这样,学生便可以在体育游戏的过程中,更快地掌握足 球技术的动作,达到预期的学习目的。

3.3、足球课中游戏的组织形式
游戏的形式多种多样, 作用也各不相同, 不同的教学任务和不同的教学需要可以采用不 同的游戏形式,从而取得不同的教学效果。 3.3.1 游戏在准备活动中的组织形式 准备活动中主要的是热身,让学生充分的活动身体,以后面的主要内容做准备。普通高 校的学生一个星期平均一次体育课, 课时为一个半小时, 所以教学任务的安排是相对比较紧 张的, 所以教师在科的组织上不会安排太多时间给学生做热身运动, 即使在有限的准备活动 时间里也是安排一些比较传统的热身运动,例如慢跑,做徒手操等。嘘声大多感觉枯燥,不 愿意认真做所以导致准备活动的效果也不好。 有些老师会安排一些小游戏, 但也不会太长时 间,只是一些跑跳的游戏,主要目的也是热身,同时节约时间。这种准备活动不足或者为课 的证实部分缩短准备活动时间的方式都不是很适合 那么就可以尝试将游戏直接运用到准备活动中, 而且是跟足球结合的足球游戏。 例如蛇 形跑(绕球跑) 、猴子抢球、传球触人等游戏。这些游戏同样可以起到热身效果。另外还有 些游戏不仅可以热身,而且还有利于组织教学,例如“听口令作反应的动作,取球比赛”等 等,这些游戏形式多样、新颖、组织简单。既是游戏也是教学的组织手段。 3.3.2 游戏在技能学习中的组织形式 根据足球教材特点科学合理地安排游戏教学。足球大致分为基本功、射门以及技战术。

不同的学习阶段有不同的特点和任务,根据各个阶段的学习合理安排游戏,以提高足 球的教学效果。 (1)结合足球的基本技术安排游戏。如“传球比赛、运球绕杆接力比赛、快速运球比赛 等。可有效提高学生球感、传接球、运球、运球快速奔跑的能力等足球基本功。 (2)结合足球的射门技术安排游戏。射门技术是足球比赛得分的关键技术,可根据足球 射门技术动作、位置、射程、次数及教学任务设计安排各种射门游戏,如“踢球打靶比赛” 看谁踢的准,或个人射门比赛,或者规定时间的射门比赛等游戏练习。这些游戏都可以提高 学生射门技术的准确性和心理稳定性, 又可提高学生对足球学习的兴趣。 同时教师组织起来 也比较轻松。 (3)结合足球攻守技战术安排游戏。可以安排一些对抗竞争性的游戏,如“分组以少攻 多”“抢断球游戏”等攻守游戏。据教学实践证明,攻守对抗性游戏即可提高运用技战术意 、 识。集体配合意识和竞争意识等能力,又可增强学生的体能,攻守转换的应变能力,丰富林 场比赛经验等。 3.3.3 游戏在素质练习中的组织形式 日前大学生的身体素质普遍下降, 这跟他们平时不经常参加体育活动有关, 所以提高学 生身体素质的任务就被安排在了体育课上, 所以现在体育老师都会在降下课时安排一些素质 练习,以提高学生的身体素质。素质练习历来是学生比较方案的内容,因为它枯燥,而且很 累。学生大多不愿意练习。所以建议教师可以将游戏融合到素质练习中,例如一些中小负荷 的球类游戏,运球比赛,速度灵敏类的游戏。不仅可以提高学生的兴趣,而且也使学生较好 的完成了素质练习的任务。

3.4 足球课中游戏的组织原则
3.4.1 游戏的安排应根据教学任务需要 游戏只是辅助性教学手段,它不可能代替所有的教学手段,所以游戏的安排要合理,所 占课时要也有一定的限度,有些时候是可以直接用游戏代替的,例如准备活动,可以直接由 游戏代替其次是课的结尾放松部分可以安排一些轻松活泼的游戏。 另外有些内容是不能或者 建议不安排游戏内容。 例如在一个新内容的前几次课中, 这个时候往往是以学习掌握技能为 主,安排游戏,就会偏移重点,是学生过于轻松反而疏忽了新技能的学习,体育学习有时候 必须是要严格的,而却要付出一定的努力,才能达到目的。 3.4.2 游戏的安排应根据教师的组织能力 足球场地相对比较大,足球游戏大多也是需要在大场地上完成,场地大,人数多,学生 分散,这都是足球游戏的特点,所以组织起来有一定的难度,教师应根据自己的组织能力, 课前做好周密的计划,因地制宜,才能组织好游戏。否则组织不好,会严重影响教学质量。 3.4.3 加强游戏的组织和准备工作

游戏有其场地规则的限制,在安排游戏前,应该向学生说明游戏的内容、规则、时间、 器材、场地大小。做到通俗易懂。根据学生实际情况,是党的变通游戏的玩法。在学生游戏 的过程中, 教师应该仔细观察分析学生的心理和行为, 游戏之后应该对学生有一个鼓励和评 价,因为游戏也是教学内容的一部分,这样可使课堂有个良好的教学风气,提高学生的思想 素质,便于以后教学过程的进行。 3.4.4 游戏的目的和原则 促进学生的身心发展, 是体育游戏的根本目的, 其次在创编体育游戏时应特别注意贯彻 安全原则, 对游戏的场地器材、 学生实际情况、 时间安排等各个环节均应做安全检查和预测, 看设计的游戏是否安全可行。例如场地如果湿滑,就不应该安排游戏,以免学生滑倒受伤。 3.5 体育游戏在教学中的应用 3.5.1 游戏内容的选择与合理安排 在足球教学中运用游戏法应考虑到所教授课的任务、 教法和教材与写生的实际情况相联 系,并且要有针对性和科学性。所设计的游戏要和课的任务紧密联系,要适合足球教学的特 点,上课场地的特点和项目自身的技术特点。游戏本身要具有所学项目的特点。适合项目发 展学习的形式。譬如:在女生足球课的教学中,就需要加入发展奔跑、力量和速度的练习, 而在男生的足球教学中,游戏的本身就要加入柔韧、灵敏的练习,这样能够使学生在兴趣和 笑声中锻炼基本素质,做了热身。能够在随后的学习中便于相似度运作进行转移。 体育游戏的安排应在放松练习之前或者准备活动之后,选择与教学计划相适应的游戏, 可以适量的根据教学的要求改变游戏自身的规则。 3.5.2 体育游戏教学中应注意进行思想教育和注意安全问题 游戏过程。也是培养学生思想品德和道德情操的重要途径。 “育德育于游戏”之中,培养学 生良好的品行规范。这就需要,教师在课前认真准备,周密考虑,把游戏中不安全因素排除 在外, 游戏前要向学生强调纪律, 游戏过程中要培养学生的遵守纪律, 按章守则的行为作风, 培养团结友爱, 协同配合的互助精神和集体主义精神。 在游戏过程中要注意排除安全隐患的 发生,特别是在天气条件恶略的情况下,更要注意保护学生,防患于未然,以确保学生的人 身安全。

4、结论
4.1 在足球教学中运用游戏法可以激发学生的学习兴趣,有助于学生各项身体素质和足球技 战技术水平的提高。 增强学生的集体主义精神与竞争意识, 有助于中身体育意识的培养与体 育锻炼习惯的养成。 4.2 运用游戏教学法具有一定的情节和竞赛的成分,内容组织要多样化。使老师的教学方案 更加新颖,更能够吸引学生,同时也给老师了一个更好的发展空间,使老师上课更有思路, 内容更吸烟人。

4.3 运用游戏教学法要从实际条件和男女生的身心特点出发,语序渐进,由简到繁,由易到 难。成分发挥每个人的积极性,从而保证游戏教学的顺利进行。

5、建议
5.1 在准备活动部分利用游戏代替传统的热身方式,可以提高学生的兴趣,调节学生身心是 学生从生理上和心理上为课的正式部分做好准备。 在足球技能的复习课中可以安排足球小游 戏。不仅让学生体验到游戏的乐趣,而且也巩固了足球技术。在课尾放松阶段,游戏更是让 学生身心放松。 5.2 游戏也是有场地、规则限制的。没有规则不能公平的玩游戏。教师在设计游戏时应该充 分的完善游戏规则,而且还要给学生讲解说明。使他们在游戏时有规则可循,培养学生公平 公正的良好性格。同时作为教师应当提高自身的业务素质,把握好教材的要点,采用适当的 教法,遵循足球教学的 大学生的身心发展的特点,合理地设计教学方法,从而达到足球教 学的目的,培养学生独立思考,团结互助和优良的体育道德风范。 5.3 游戏的安排应遵循实际情况,结合教学任务,足球教材的特点。课中不同的部分,不同 的教学任务以及教师的组织能力安排不同的形式的足球游戏。 总之,游戏教学法可以广泛的应用到足球教学的各个环节总。在教学中只有精心设计, 合理安排,充分利用游戏的良好特性。才能提高教学质量。广大体育教学工作者应该不断创 新和丰富足球游戏的内容和形式。不断完善和发展游戏教学法的理论知识。

6、致谢 参考文献:
[1] 张新 赵东岩. 游戏法在体育教学中的合理运用[J]. 辽宁教育学院学报,2002, (03). [2] 李峰. 迷人足球游戏[J]. 电脑知识与技术, 2006,(34). [3] 顾念慈. 足球游戏在足球教学中的作用及运用[J]. 河北体育学院学报,2002, (03). [4] 巩宁. 足球游戏在中学足球教学中的运用[J]. 辽宁教育恶缘学报,2002, (03). [5] 王华. 体育游戏的特点与在体育教学中的运用[J]. 长沙大学学报,2001, (04). [6] 薛伟. 浅析足球游戏在足球教学中的合理运用[J]. 井冈山医专学报,2007, (04). [7] 罗志远. 小足球游戏两则[J]. 教育导刊,1999, (S5). [8] 罗志远. 小足球游戏两则[J]. 教育导刊,2000, (S4). [9] 胡胜勇. 论体育教学中的游戏教学法[J]. 湖北体育科技,2006, (05). [10] 刘笑非. 浅析游戏法教学在体育课中的运用[J]. 辽宁行政学院学报,2002, (02). [11] 殷征辉. 足球游戏在教学中的运用[J]. 辽宁体育科技,2006, (05). [12] 刘稚. 试论足球游戏在体育教学中的运用[J]. 河南医科大学学报,2010, (03).


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