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《创新设计》2013高考地理二轮复习专题 第1部分 专题1 第5讲 〈考试大纲〉四项能力解读


第5讲 《考试大纲》 四项能力解读

能力1

获取和解读信息能力(审题能力)

试卷中的信息包括文字资料、图表、各种数据、画面、
符号等。获取信息即发现、收集信息,解读信息即是对信息 的理解。 获取和解读信息的过程,包含发现信息、判断信息的重 要程度、提取有效信息等思维过程,因而更明显地表现出个


体的思维能力。高考试题中地理信息的载体形式多样,在解
题时根据地理信息载体的不同,获取和解读地理信息的途径 就存在差异,因此要采取不同的方法获取和解读地理信息。

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从文字材料中获取和解读信息
文字材料是地理试题材料的重要组成部分,承载着解答

题的重要信息。平时解答试题很多同学有“轻文字、重图表”
的习惯,这是在复习过程中必须克服的。具体在读图过程中 要坚持“材料读三遍,信息自然见”的思想,即阅读材料要细 致、认真,要在材料找到其可能包含的所有信息,然后把这 些信息与图示及设问相结合,为解答试题提供良好条件。

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一般而言,高考题中所给的任何一个文字都是有用的,
切不可轻易放过,对于量较大的文字材料,也应该认真阅 读,找出这段信息到底是为了说明什么问题,其中哪些信息 是解题必不可少的,甚至本身就是试题答案的,因此对所给 材料进行归纳、提炼是十分关键的。

基本步骤:审题干——解题意——读材料——提信息——调原
理——找关键。

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1.(2012·课标全国文综,1~3)随着工业化、城市化的飞速 发展,耕地不断被挤占。但2004年以来,我国粮食总产量

仍连续增长。据此完成(1)~(3)题。
(1)近年来,我国粮食总产量连续增长的主要原因是 ( A.扩大了粮食播种面积 C.改进了农田水利设施 )。

B.加大了农业科技投入 D.完善了粮食流通体系

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(2)改革开放以来,下列粮食主产区在全国商品粮生产中

的地位下降最为显著的是
A.太湖平原 C.江汉平原 B.洞庭湖平原 D.成都平原

(

)。

(3)河南省和黑龙江省都是我国产粮大省。两省相比,黑 龙江省粮食商品率高的主要原因是

(

)。
B.生产规模大 D.人口较少
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A.耕地面积广 C.机械化水平高

【信息提取】 解题的关键是提取题干中的有用信息。(1)题干 首先说明了耕地不断被挤占这一前提,因此首先排除A项。粮 食流通体系与粮食产量没有直接关系。加大农业科技投入和

改进农田水利设施都能使粮食增产,二者相比较,科技投入
才是近年来粮食增产的主要原因。(2)商品粮生产地位的高 低,一方面与粮食总产量有关,另一方面与粮食商品率有 关。因此,商品粮生产地位下降的原因,既可能是人口增加 导致粮食商品率降低,也可能是耕地不断被挤占导致粮食总

产量降低。太湖平原位于沪宁杭工业基地,工业化、城市化
速度快,耕地被占用,符合上述推理。
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(3)河南省和黑龙江省都是农业大省,耕地面积、生产规模
都很大,但黑龙江省比河南省人口少得多,这是其粮食商 品率高的主要原因。 答案 (1)B (2)A (3)D

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从试题的设问中获取和解读信息 设问不仅是试题的重要组成部分,而且是解题时明确试 题要求和命题者考查意图的重要依据。因此解题时一定要认 真阅读题干,从题干中获取对解题有用的地理信息,明确试

题考查的具体知识点和要求回答的问题,理解命题的考查意
图。 设问的作用主要体现在其“指向性”,即问的问题是什 么,为解答问题提供具有限制性的词语,如时间、地点、过 程、原因等限制性要求,这是设问信息最重要的表现,切不

可掉以轻心。
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2.(2011·大纲全国文综,3~5)芝加哥是美国五大湖区最大的

城市,其位置见下图。1848年修通联系密西西比河水系和
五大湖的运河,随后兴建铁路并形成以芝加哥为中心的放 射状铁路网。这段时期,芝加哥工业主要有农产品加工、 农具、交通工具等生产部门。1890年,芝加哥人口达到100 万。20世纪上半叶,芝加哥发展以钢铁为主导的重工业,

并成为20世纪美国最大的钢铁工业基地。据此完成(1)~(3)
题。

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(1)1848年后,芝加哥成为美国中西部农产品集散中心的主 导区位条件是 A.濒临五大湖 B.位于美国中西部的中心位置 ( )。

C.位于密西西比河航运的上游起点
D.位于密西西比河与五大湖的转运地点

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(2)20世纪之前,芝加哥的工业活动主要联系
( A.芝加哥周边农村地区 C.美国东北部工业区 B.五大湖沿岸各城市 D.美国本土 )。

(3)芝加哥发展钢铁工业最有利的条件是

(
A.良好的工业基础 C.充足的劳动力 B.便捷的交通运输 D.丰富的原料和燃料

)。

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【信息提取】

答案

(1)D

(2)A

(3)B
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从地理图形中获取和解读信息 地理图形信息是指等值线图、柱状图、区域图等各种 图形所承载的地理信息,是地理的“第二语言”。近几年的

文科综合试卷地理试题已经逐渐形成了“无图不地理”的命
题风格。这为考查获取和解读图像信息,调动和运用知 识,描述和阐释事物,论证和探讨问题提供了广阔的空 间。

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由于地理图表承载着非常丰富的地理信息,因此判读时
要注意分清主次,在尽量短的时间内确定应该从地图上获取 哪些方面的信息。如经纬度、大陆轮廓、国界线和省界线、 等值线、特殊地名、特殊地理景观等。然后再按设问的要求 进行分析,与设问无关的图形要素就可以不管,排除干扰,

提高解题的速度和准确度。
基本步骤:审题干——知图名——看图例——观图形——析本 质——调原理。

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3.(2012·江苏地理,28)下图是加拿大人口、矿产等分布示意 图。读图回答下列问题。

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(1)加拿大矿产资源的特点有________、________。 (2)加拿大的________海域有世界著名大渔场,其形成原因 主要是___________________________________________ 。

(3)埃德蒙顿和蒙特利尔是加拿大重要的石油加工中心,前
者的主要区位因素是____________________________,后者 的主要区位因素是____________________________ ____________________________________________。 (4)加拿大人口分布最集中的地区是________。试分析其形

成的主要原因是_________________________________。

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【信息提取】

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答案

(1)种类多

分布广
寒暖流交汇给鱼类带来丰富的饵

(2)东部(或纽芬兰岛附近) 料 (3)原料 市场

(4)东南部(或五大湖沿岸和圣劳伦斯河谷地)

气候适宜;交

通便利;开发较早;农业基础较好;工业发达;城市密集
等。

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从前题的答案中获取和解读信息
无论是选择题还是非选择题,均是属于组合式的试题。围 绕一个共同的背景材料设问。试题在设问时各题之间具有一 定的关联性。即前一题的答案是解答后一题的信息。如果前 一题解答错误就会为下一题的解答提供一个错误的信息,产

生连锁反应。
为此,在答题过程中一是要做到前题设问结论的正确,在 明确下题设问的基础上,构建两者的内在联系;二是要结合 上一要求,能充分调用与此相关的地理知识为解答问题提供 条件。
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4.(2011·四川文综,7~9)下表为四地气温、降水统计资料。
读表回答(1)~(3)题。 地点 ① ② ③ 纬度 23°08′ 39°48′ 48°58′

气温(℃)
一月 七月 13.3 28.4

降水量(mm)
一月 40.0 2.6 54.3 七月 全年

210.0 1 614.1 196.6 53.6 682.9 647.4

-4.7 26.0 3.5 18.4



54°17′

1.8

13.4

225.0

117.0 2 399.0

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(1)表中四地位置,可能的是

(

)。

A.①——澳大利亚大陆东南部
B.②——亚欧大陆桥西端附近 C.③——大兴安岭西侧 D.④——西经130度附近 (2)④地降水特别丰沛的主要原因是 ( )。

A.来自海洋的暖湿气流受地形阻挡抬升
B.位于中纬度地区,台风活跃 C.海陆热力差异形成的季风环流显著 D.受暖流影响,大气中水汽含量丰富
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(3)下列关于②③两地地理事象的叙述,正确的是 (
A.两地冬、夏风向都有明显转换 B.两地自然带均属温带落叶阔叶林带 C.③地较②地更容易发生旱灾 D.②地较③地更适宜多汁牧草生长

)。

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【信息提取】

答案

(1)D

(2)A

(3)B
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能力2 调动和运用知识能力(迁移能力)
所谓调动,是指对原有知识资源的支配。“调动和运用知 识”的能力又称知识迁移应用能力,即通过对信息的接受和反 应启动了原有的知识储备,再经过分析、判断、推理、归纳 等思维过程解决问题。该能力培养的关键在于能否将已有知

识与题目建立起正确的联系,并应用这些知识认识和说明问
题。为此要做到以下几点:

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准确地运用相关知识和有关信息,认识 和说明问题 这一层次要求的核心要素有:准确识别、选择知识; 准确地调动、运用知识;准确地认识、说明问题。

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“认识”和“说明”其实就是试题的有关规定和要求,它

决定了应用知识和相关信息的角度、广度和深度。而对试题
的认识和说明其关键在于能否“准确”。比如在设问中的要求 就有“是什么” “为什么” “将怎样”等的差异。“是什么”主要是 考查考生对基础知识、基本原理和基本技能的掌握情况,而 “为什么” “将怎样”的问法,更多地强调把重点放在如何运用

知识上。这就要求考生在认识和说明问题的时候,应注意这
些差异,准确地运用相关知识和有关信息,有针对性地回答 问题。

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1.(2011·广东文综,40)法国、意大利和西班牙三国资源环境 独特,经济发展水平高。根据下列材料,结合所学知识, 完成(1)~(4)题。

材料一

法国、意大利和西班牙地理位置示意图。

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材料二

2007年法国、意大利和西班牙发电量构成。

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(1)2011年6月8日,三个国家的首都,白昼最长的是

________,正午太阳高度角最大的是________。
(2)这三个国家南部沿海地区冬季受西风带控制,夏季受 ________控制,地带性植被是________。 (3)据图2,热电比重最大的国家是________,风电比重最大 的国家是________。风力发电与火力发电相比,对大气环境

的污染________。
(4)意大利自然资源比较贫乏,但那不勒斯市的炼油、钢铁、 汽车等工业发达。简要分析其工业布局的主要原因。

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【信息提取】
材料一 法国、意大利和西班牙地理位置示意图。

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材料二

2007年法国、意大利和西班牙发电量构成。

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答案

(1)巴黎

马德里 亚热带常绿硬叶林 小

(2)副热带高气压带 (3)意大利 西班牙

(4)主要原因:①优良的港口;②廉价的海运;③较高的技

术。

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注重知识的储备和整理 复习中既要注重基础知识的积累,更要特别注意理解

知识的内在联系和逻辑关系,并掌握地理原理和规律的实
际应用领域。 在具体分析地理现象时,要注意地理原理的正确选择 和合理解释及地理原理和地理现象的有机衔接,避免出现 机械的生硬搭配。

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根据不同的内容,选择不同的方法,自然地理偏重原
理、规律的运用,要联系实际分析、解决问题。考生要理 解、熟记规律原理的内容,并体验其形成过程。人文地理偏 重观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。熟记某一 内容的要素,注重思维的建模,尝试根据实例进行综合(多维)

分析,注重回答问题的基本方式和方法。

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2.(2011·北京文综,7)下图为某日中国东部一条经线附近地 区的天气状况示意图。读图,回答下题。

该日最可能出现在( A.1月

)。 B.4月

C.7月

D.10月

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【信息提取】

答案

B

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以热点问题为中心构建新的知识体系
也就是把与热点问题有本质联系的主干知识迁移、重 组、整合到一起,形成能够多角度分析热点问题、具有综合 思维价值的知识新体系。既点明主干知识的核心内容,又注

重揭示知识之间的交叉渗透,更强调以热点为中心形成多角
度、多系列、抱成团的知识新体系。这有利于考生深刻理 解、灵活运用主干知识,把书本知识转化为自己的、把分散 知识转化为组合的、把理论知识转化为实用的,在遇到新情 景时能自然顺畅地用得上活知识,从而提高调动和运用知识 的能力。
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3.(2012·重庆文综,7)《联合国气候变化框架公约》第十七
次缔约方会议于2011年11月28日在南非德班召开。下图是 南非矿产资源分布图,读图完成(1)~(3)题。

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(1)德班宜人的气候受沿岸洋流影响,该洋流自北向南的流
向主要受控于 A.盛行西风 C.陆地阻挡 B.盐度差异 D.水温特征 ( )。 ( )。

(2)南非人均碳排放高的主要原因是

A.工矿业发达
C.森林覆盖率高

B.人口数量大
D.石油资源丰富

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(3)人类活动引起的温室效应增强是德班气候大会关注的焦
点,温室效应增强的大气过程是大气 A.对太阳辐射的散射增强 B.射向地面的辐射增强 C.对太阳辐射的吸收增强 ( )。

D.射向宇宙空间的辐射增强

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【信息提取】

答案

(1)C

(2)A

(3)B
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以常考知识为依托构建考点模板
在长期复习和大量的考试中会发现有很多原理与重要问

题经常出现,对这种高频知识或问题要善于归纳和整理。这
不同于前者简单的储存,而是更重视对这种知识和问题进行 有效的开发、分解或聚合,形成多用常用的答题“模板”,便 于检索,随时调用,使其在新问题上也可以共享,是待命的 “常规武器”,以提高应变和创新能力。

如描述河流的水文特征:水量大小;汛期(长短、次
数);结冰期(凌汛);含沙量;落差,流速,水能资源。
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4.(2009·安徽文综,34)根据材料和下图,结合所学知识,完 成下列问题。 下图中A地年平均降水量734.5毫米,其中夏季降水量占全 年的61.4%;1月平均气温-12.0 ℃,7月平均气温24.6 ℃。

简述流经A地河流的水文特征。
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【信息提取】

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答 案

河流流量季节变化较大,有春汛和夏汛,有结冰

期,含沙量较小。

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能力3 描述和阐释事物能力(得分能力)
所谓描述事物,一般是表现事物的形态或状态等特征, 阐释事物则是对事物的说明和解释。描述和阐释事物的能力 即考查考生描述、概括、理解各地理事物的空间结构和发展 变化的能力。

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把握地理事物的主要特征,掌握地理 规律和原理 这是正确描述和阐释事物的前提,而理解、掌握地理规 律和原理是正确描述和阐释事物的关键。地理现象是错综复

杂、千变万化的,必须准确把握事物的规律和原理,才能正
确表达事物现象,准确描述和阐释事物的特征,应采用以下 学习策略:

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(1)从过程中归纳地理规律和原理。如昼夜长短变化规

律,从二分二至日的昼夜变化过程中归纳出:①赤道上全年
昼夜平分;②二分日全球各地昼夜平分;③太阳直射的半球 昼长夜短,纬度越高昼越长,极点附近出现极昼现象,无太 阳直射的半球与此现象相反等规律。 (2)地理概念的内涵和外延。正确把握概念,才能正确描

述和阐述事物。如冷锋的内涵是冷空气主动向暖空气移动而
形成的锋,外延包括太阳辐射、下垫面、气压状况、风向、 降水特点等,这样就可以准确描述和阐述锋面气旋图的天气 特征及对人类活动和环境的影响。
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1.(2012·课标全国文综,43)读下图,完成下列要求。
下图示意美国本土飓风、地震灾害的空间分布。

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(1)判断甲、乙自然灾害的种类并说明判断的依据。

(2)说明为防范上述灾害应采取的措施。

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【信息提取】

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答案

(1)甲为地震。(西临太平洋)地处环太平洋地震带;

乙为飓风。东部处在北大西洋飓风侵袭路径上;南部接近 飓风源地。 (2)加强灾害监测与预报;制定防灾应急预案;修建避难场 所等工程性防御设施;进行防灾教育和培训等。

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全面思考,总结规律,掌握思路,提高概括 能力

阐释事物的能力在准确表达的同时,又显示着分析、综
合、归纳、概括等理性思维的水平。阐释事物的能力,可以通 过考生对问题理解、分析和说明的思维过程体现出来。提高概 括能力,首先掌握好课本知识,在课堂学习中,培养简明、扼 要地回答问题的能力;其次综合复习时要寻找资料和素材,锻

炼思考、分析、解答问题的思路,逐步形成综合能力。如综合
分析某一个区域时,一般包括10个方面:位置、气候、地形、 河流、植被、资源、交通、农业、工业、城市。
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2.[2012·四川文综,39(1)]发展农业需因地制宜,亦需科技创 新。阅读材料,回答问题。 材料 我国某区域耕地分布图。

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分别归纳图中甲、乙两地形区种植业地域分布特点,并分

析各自特点形成的自然环境原因。

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【信息提取】

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答案

特点:甲地形区:分布在河谷地区;

乙地形区:分布在盆周山麓地带。 原因:甲地形区是青藏高原,海拔高,气候寒冷,制约种植

业发展的主要条件是热量,河谷地区热量条件相对较好,故
种植业分布在河谷地区。 乙地形区是塔里木盆地,深居内陆,气候干燥,制约种植业 发展的主要条件是水分,山麓地带灌溉水源充足,故种植业 沿盆地周围山麓地带分布。

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多角度训练,促进知识迁移 对于一些可从多角度思考的地理问题,要从整体上把 握,注意发散思维的训练,一题多变、一题多解,训练解题

思路,提高解题的应变能力。如给出一组等值线图,可以从
多个方面变换条件,进行思维训练;如假定为等高线图,判 断山脊、山谷;如假定为等压线图,判断高压脊、低压槽; 如假定为等温线图,判断是何种洋流影响所致,或是何种地 形影响所致等;还可假定为等降水量线图、等盐度线图。

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3.(2010·上海地理,61~64)读我国油菜开花日期等值线示意
图,回答问题。

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油菜生长需要一定的温度和水分条件,我国北起黑龙

江,南至海南,西起新疆,东至沿海各省,不论是青藏高
原,还是长江中下游平原,总可以看到一片片金灿灿的油 菜花。 (1)根据图示信息,归纳我国东南地区油菜开花日期等值线 分布的基本特征,并解释其原因。

(2)4月1日的油菜开花日期等值线在黄淮流域有明显向北凸 出之势。为什么?

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(3)我国东部6月1日和7月1日油菜开花日期等值线呈什么方

向延伸?为什么?

(4)新疆塔里木盆地周边地区,油菜开花日期等值线的分布

特点是什么?为什么?

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【信息提取】

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答案

(1)油菜开花日期等值线大致呈纬向分布(或油菜花由南

向北依次开放);我国东南部气温从低纬向高纬递减(或太阳直
射点位置由南向北推进,气温也随之由南向北逐渐上升)。 (2)该地区春天升温比东部沿海地区和西部山地更快。 (3)呈东北—西南方向延伸。此时,全国普遍高温,水分条件 成为主要制约因素。距海洋越近,水分越足,开花日期相对

较早。
(4)油菜花开花日期等值线呈半环状分布,随海拔高度上升而 推迟。地势成为这里主要的制约因素。地势低处气温高,开 花日期早,高处气温低,开花日期晚。
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注意把握描述和阐释的表述技巧 回答时要点全面、表述完整、层次分明、语言规范,要 用词恰当、准确,特别要注意使用地理术语言简意赅。紧扣 试题要求描述,首先要有针对性,要认真审题,准确把握和

理解地理名词概念,切忌问东答西,要依据资料和图表。描
述最好有实地观察,但在实际考试中只能依赖试题中的文字 叙述或图表数据,要通过仔细读图、推敲文字,准确说明地 理特征。观察细致、全面,描述要准确、到位,粗枝大叶往 往丢分。

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4.读下图,回答下列问题。

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(1)描述图示地区主要地形区的分布状况。

(2)简述黄河乌海至磴口段河流流向及水文特征。

(3)指出河套平原的年降水量分布特征,并分析原因。

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【信息提取】

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答案

(1)阴山山脉位于北部,呈东西走向;河套平原位于

中部,东西延伸;鄂尔多斯高原位于南部,沙漠广布。 (2)从南(西南)向北(东北)流动(或从低纬向高纬流动);流量 大,含沙量高(或含沙量比中下游低),有冰期,冬春季有凌

汛。
(3)年降水量大多在150毫米至400毫米之间。自西向东逐渐 增多(或自东向西逐渐减少);从西(东)向东(西)距海(或太平 洋)越来越近(远),夏季风影响逐渐增强(减弱)。

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能力4

论证和探讨问题能力(创新能力)

文科综合能力测试的四项能力目标强调对考生思维过程
的考核,体现了思维过程的程序性和层次性,即体现了“获取 和解读信息(审题)—发现并提取有效信息(明确考查意图)—调动 和运用知识,确定解决问题的路径—运用推理、判断、分析、 综合、比较等方法,观点明确、表述清晰、逻辑严谨地论证

问题,并在论证问题中体现创新思维”等一系列的思维过程。
可见,论证和探讨问题能力是在前面三项能力基础上提出的 更高要求,是文科综合能力测试的重要能力。

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观点明确,表述清晰 “学习有用的地理”,即要提高考生学以致用的能力。在

利用地理基本知识和原理解决问题时,有许多与当今时政联
系密切的问题,这就要求考生用正确的观点,旗帜鲜明的清 晰表达出来,并用于论证和探讨问题过程之中。例如,地理 《课程标准》中“根据有关资料,说明全球气候变化对人类活 动的影响” “理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行

为准则”等内容,均与此主题内容密切相关。

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1.(2012·安徽文综,35)根据材料和图,结合所学知识,回答
下列问题。 云南苍山洱海地区山清水秀,林茂粮丰,大理古城宛 如一颗明珠镶嵌在青山绿水之间,人与自然和谐统一。

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云南苍山洱海地区土地利用类型示意图
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(1)图中A地、B地的地貌分别为________、________,从内

外力作用的角度分别说明它们形成的主要过程。

(2)如果在洱海西岸大规模建设住宅,可能对地理环境产生

哪些不利影响?

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【信息提取】

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答案

(1)断块山

洪积—冲积平原

内力作用形成断层,

断裂面两侧岩体以垂直方向运动为主;A侧岩体相对上升,
形成断块山;B侧岩体相对下降,形成谷地,同时流水等外 力不断将风化、侵蚀产物搬运到谷地边缘堆积,形成洪 积—冲积平原。 (2)占用耕地和湿地,影响农业生产,湿地的功能减弱、效

益降低。人口增多,林地遭破坏,入湖污水增多,生物多
样性减少,自然灾害增多,环境质量下降,不利于大理古 城的保护,人地关系恶化。

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逻辑严密,追求论证观点与表述内容上的
有机结合

论证和探讨问题是地理综合能力的最高要求,是考生运
用所学基本地理原理和基本规律,综合分析、论证现实问题 的具体实践。该类题目往往要求考生能对构成事物整体的各 种因素和现象进行表述,对一种事物区别于其他事物的特征 性因素进行完整地说明;能认识事物产生、演变的规则和规

律,并结合所学知识进行判断、分析和阐释,最终做到论证
观点和表述内容上的有机结合。

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2.(2011· 上 海 地 理 , 58)读美国本土自然带示意图,回答问
题。 在旧金山留学的小夏同学利用暑假驾车去美国东部旅 游,沿途经甲、乙、丙地到达丁地;随后南下经纽约到达 华盛顿,发现沿途自然景观发生有规律的变化。

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小夏同学沿途观察到的自然景观变化反映了哪些地域分异 规律?分别说明判断的依据,并分析引起自然景观变化的 主要原因。

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【信息提取】

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答 案

垂直地带性规律、从沿海到内陆的地带性规律、纬度

地带性规律。反映垂直地带性规律的依据:从旧金山到甲地
途中穿越美国西部高山地区,自然植被随海拔高度上升发生 有规律的变化;原因:海拔高度不同,水热状况不同。 反映从沿海到内陆的地带性规律的依据:从甲地经乙地至丙 地,自然植被依次为温带荒漠、温带草原、温带落叶阔叶

林;原因:由于逐渐接近海洋,水分逐渐增多。
反映纬度地带性规律的依据:从丁地经纽约至华盛顿,自然 植被依次为亚寒带针叶林、温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔 叶林;原因:随着纬度降低,热量有所增加。
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掌握一定的论证技巧 具备了以上方面的基础和能力之后,具体的论证过程还
需要一定的技巧,也就是根据不同的问题选择不同的论证方 式。 (1)针对性论证:主要是针对“区位因素的分析” “采取的 对策”等的论证策略,这类试题在论证类试题中占有相当大的 比重。 (2)解释性论证:这类试题的特点是有结果,需要对结果

进行解释。在试题中往往以分析“原因”“成因”“规律”“特征”
等的形式出现。
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(3)判断性论证:这类试题没有直接呈现结果,需要考生

对结果先做一个判断,然后论述判断的理由,形成论点、论
据相结合的完整的论证过程。 (4)评价性论证:主要是对“利弊” “优劣” “重要性” “影 响”等的评价。 (5)比较性论证:主要是对不同地域、不同事物、不同现

象特点、过程和原因的辨析、对比。
(6)推理性论证:对于某些内容并不是很熟悉,但试题中 又提供了充足的地理问题,考生可以根据试题信息进行推理 论证。
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3.(2012·课标全国文综,36)阅读图文资料,完成下列要求。

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红木家具广受人们喜爱。目前,我国红木原材主要依赖

进口。越南是红木原材的主要出口国。近年来,越南规定红
木原材需经初加工方可出口。凭祥(位置见上图)是我国红木 家具加工基地之一,近年与家具生产相关的企业开始在凭祥 集聚。 (1)说明越南限制红木原材出口的原因。

(2)分析凭祥成为我国红木家具加工基地的区位优势。
(3)说明与家具生产相关的企业在凭祥集聚的原因。

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【信息提取】

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答案

(1)提高原材的附加值,增加收入;扩大就业;保护

红木(森林)资源。 (2)(地处边境)接近原料(红木)产地;(我国)市场需求旺盛; (高速公路和铁路经过)交通便捷;(作为边境地区的较大城 市)基础设施较完善。

(3)接近家具厂(客户),节省运输费用;利于企业间人员与
信息的交流,提高企业创新能力;共享基础设施,节约生 产成本。

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