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2015高考作文指导(二):高考作文审题立意及训练


*2015高考作文指导(二)*

高考材料作文审题立意指导及训练
一、故事引入 : 宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士, 以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。 如何作画才能很好地表现这句诗呢? 山林、古寺,寺内金碧辉煌,香烟缭绕。——[基本符合题意] 在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。——[符合题意] 苍郁的群山,中间露出庙里的半截旗杆,一条羊肠小道蜿蜒曲折,直通到 山下水涧边,有个小和尚正在担水。——[有新意] 这样绘画,抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽 致了。可见审题立意要准要深要新。 审题审得好。“朝为田舍郎,暮登天子堂。”审题立意需要训练、需要技 巧。 二、审题和立意的概念: 就是深入思考和反复推敲作文材料, 以求理解其含义, 弄清写作的具体要求, 确立写作中心,确定写作范围和重点,确定下笔的角度及感情抒发的基调,明确 写作方式和方法的过程。 文章审题,力求做到不漏、不改、不误。所谓“不漏”,即全面审题,不遗 漏任何要求; 所谓“不改”, 即准确审题, 不随意改变试题的要求; 所谓“不误”, 即正确审题,不误解题目的要求。 立意,就是确立文章的主题思想,也就是考生通过所写的内容来表达自己的 意念和情趣等。明人王夫之在《姜斋诗话》中说道:“无论诗歌与长行文字,俱 以意为主。意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”古人以“帅”为喻,形象地说明 了立意的重要性。 审材常见问题:⑴脱离材料 随意而为;⑵朦胧感知 似是而非;⑶抓一鳞 而弃全鱼;⑷抓现象而弃本质。 一般所给的材料主要有: ⑴叙述一件较为完整的事情; ⑵引述一个完整的故事; ⑶引用一段新闻报道或消息; ⑷与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句 (一句一段 或几句几段) ; ⑸ 一段主题鲜明、道理深刻的论述; ⑹ 一段或几段突出一个中心的抒情性文字; ⑺ 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画?? 三、审题和立意: 审题立意的基本要求:①符合题意;②符合文体要求;③思想健康;④透过 现象深入本质;⑤见解新颖。 材料作文在审题上有一定难度。它首先要求考生审清材料的中心内涵,选准 角度提取观点,材料在作文中必须引用,而由材料引发其他联想,通过分析、议 论,表达自己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明文体不限,实际上受材料 本身所限制,还是以议论为主,不像话题作文,所给材料可引可不引,只要在话

题范围内,天马行空,任你驰骋。所以,材料作文本身就是一种限制性很强的作 文,千万大意不得。但也有好处,就是注意到了读写结合。对材料的审读也应该 是很重要的能力, 因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力,是否能够透过 现象看本质,是否对事物的分析不停留在其表面,而能深入事物的本质内涵。事 实上,对材料审读有偏差的同学,即便其文笔再好,作文也缺乏对事物认识的深 度,或者,观点容易偏激。 除了审题有比较严格的要求外,材料作文的基本定位也要注意。一般来说, 材料作文的基本定位如下: (1)引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多,可以概括性引述; 材料字数比较少,可以照引不误。 (2)分析材料,概括中心内涵。 (3)联系现实,提取观点。 (4)由此及彼,产生联想,想到其他事情,紧扣观点,具体深入分析。联想 根据论证观点的需要, 可以是相似联想、 相反联想、 相关联想等。 选例必须精当, 对事情的分析,必须能够恰如其分地说明你的观点。 (5)做出结论。 四、材料作文审题立意的方法: (一)准确把握材料的中心: 由于分类的标准、方法不同,命题材料的不同,我们也应从不同的角度把握 材料的中心。 如果内容为现实生活中存在着的一种现象,我们在审题中最要注意 的是透过现象看本质,从列举的现象中概括出规律性的东西。 例 1:阅读下列材料,从中概括出最佳观点。 茉莉、白兰、米兰等花香气袭人,但不艳丽;牡丹、君子兰、郁金香等花虽 不很香,但显得华贵奇异;玫瑰花色彩缤纷,美艳动人,而且不失清香,但它浑 身是刺。 有人说,香花不美,美花不香,色香兼有则带刺。 审题分析:本则材料围绕着一个内容,但由两部分组成:第一段列举现象; 第二段以“有人说”的形式对上文进行总结概括。 综合整则材料, 我们可以发现, 实际上, 第二段已经为我们提供了最佳观点, 即“世界上没有绝对完美的东西”。 (二)把握隐含信息,多角度、多方面地分析材料。许多人对显性信息能 注意,而对隐含信息却容易疏漏。 例 2:父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对儿子说:“我们 来比赛,看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走,不断注意自己 的双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁,看见父亲已经 先到,他并不觉得意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。原来父亲明白要走 成一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而是注视着前方的目标。只要眼睛始 终不离开大树,就能走成一条直线。 审题分析:在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。“脚”可以是具体的第 一件事,是眼前的得失??,“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。 在我们一生中,我们有时得小心注意自己的脚下,但更多时候,要知道自己往哪 里去。 (三)推敲词句,找出材料的突破口,即抓住材料中能够揭示内容的关键词 句反复推敲。这些词句是材料中的“眼”。

例 3:科学家罗素的故事。 半个多世纪前, 英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过“1+1=?”这 样一道题。题目写在黑板上,济济一堂的高材生竟面面相觑,没有一人作答。罗 素见状,轻轻巧巧地在等号后面写上了 2,并且说:“1+1=2,这是真理,面 对真理,我们有什么犹豫和顾忌的呢?” 审题分析:科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对真理,我们有什么犹 豫和顾忌的呢?”概括成一个正确的主张(观点)是:要能于坚持真理。当然, 如果从“高材生”们角度出发, 分析一下“面面相觑”的原因,也可以得出另一 观点:先入为主往往影响人的判断力。 (四)由表及里,由此及彼,挖掘本质。要写出立意深刻的文章,首先对材 料要有深刻的理解。请看下题: 例 4: 2002 年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激起了人们的愤怒 和思考,清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊,他说:“我 觉得好奇,因为是兑在饮料里,看它能不能辨别出里面有东西。” 请就这则材料进行分析,自拟题目,写一篇议论文。 (五)求异法:如果几项材料中既有正面的又有反面的,那么在审题时,首 先, 就应找出正反材料之间的对立点, 从正反材料的对比中得到启发, 提炼观点, 立意成文。 例 5:下面两段话反映出两种对立的观点,请找出其关联点,联系实际,自 拟题目,写一篇 800 字的议论文。 甲:有人想,如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我,那我就成了百万 富翁了。 乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献,那我一生 就很价值了。 审题分析:这两种人的观点是对立的,进一步分析,是两种不同的价值观的 问题。 所以, 两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值观, 是奉献还是索取。 例 6:材料一 小新背双腿瘫痪的同学小牧到 1 千米外的学校上学,从小学 五年级到现在高中一年级,一背就是 6 年 1000 多个日子。 材料二 某杂志社作调查:“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果, 排在第一位的是“乐于助人”。 材料三 某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查: “你如果遇到别人碰 上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少。 根据材料二和材料三自选角度, 自拟题目, 联系实际, 写一篇议论文。 注意: 把材料二和材料三结合起来思考。是否结合材料一,自由决定。 审题分析:把材料结合起来思考,提示了材料的对比特性,我们必须从正反 两个方面来作对比分析,即求异,找出二者的对立点:言行不一,律己与律人标 准不一。由此我们可以提出一个正确的主张:高尚的品质绝不体现在嘴上,要靠 实际行动来证明。 材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学, 且一背就是 6 年 1000 多个日子,小新助人为乐,靠的不是如何说,而是靠的实际行动,可作为品质高 尚的典型事例。 五、审题立意练习: 1、根据下面先哲的话,自选角度,联系生活实际,自拟题目,提炼观点, 写出文章的详细提纲。 一位先哲说过:使我们疲惫的往往不是远处的高山,而是鞋里的一粒沙子,

我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。 审题导引:通过审度材料,我们发现,话题“沙子”是比喻型,材料“远方 的高山”比喻“远大的目标”, “鞋里的沙子”比喻“我们自身存在的小的缺点 和前进路途中的小困难”,“随时倒掉沙子”比喻“随时改正缺点和克服困 难”。因此,题旨是:我们在实现人生的远大目标时,不可避免地会遇到各种小 困难和自身的小缺点,那么我们就要随时改正这些缺点和克服这些困难。 2、根据下面一则寓言,自选角度,联系生活实际,自拟题目,提炼观点, 写出文章详细提纲。 蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子,撞到蛛网上去了。它们挣扎了很久,被蛛网 越捆越紧,再也动弹不得。 蝴蝶叹气说:“都怪讨厌的风,使我无法看清蛛网。” 蜻蜓说:“都怪那炫目的阳光,使我无法看清蛛网。” 蜘蛛却说:“我这里的食物,都是自己送上来的。你们也一样,因此,要怪 只能怪自己。” 审题导引:这则寓言,我们不难看出关键句是蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛的话语,而 其中最关键的句子则是“要怪只能怪自己”。由此我们可得出寓意:决定一件事 结局的固然是有外因,但更主要的是内因。由材料向现实、由蝴蝶、蜻蜓到人。 我们就可明确所给话题范围应是“主、客观因素对一个人成败的影响。” 六、高考作文的审题立意总结: 作文占 60 分,是高考六科中独一无二的影响上线的“高分题”。作文失误, 影响高考全局,影响上线,录取。要把作文作为高考的第七科来对待。 第一、第一构思。阅读材料或话题时首先“冒”出来的“第一构思”,在通 常情况下是为大家所普遍认知、 一再提起的,也是考场上绝大多数考生在第一时 间想到的。 高考作为选拔性考试,要求考生能在芸芸众生中脱颖而出,在写作方面就应 当注意立意的新颖与深刻,有别于“众生俗论”,因此,应当注意避免“第一构 思”。 第二、运用发散思维提炼观点。多方面、多角度进行思索,为自己提供多种 立意,便于从中选择,确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。 ——从话题的不同侧面来立意; ——寻找与话题相关的人或事; ——通过分析、归纳提炼观点; ——通过比较、鉴别提炼观点、 ; 第三、 选择一个最适合你的写作角度。 发散思维为你的立意提供了多种选项, 但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中,你应当选取最适合 于你的那一个。 ——新颖的,有别众生俗论能吸引读者; ——正确的,立论稳妥而不会走火入魔; ——可写的,能够从道理上深入阐述的; ——熟悉的,平时有积累、手头有材料; ——喜欢的,有写作灵感和创作欲望的。


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