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104-姚金凤-说课稿


说课稿
学科:英语 学段:新目标英语八年级上 课题:Unit4 SectionA 姓名:姚金凤 班级:104 学号:2010212772

说课内容
说教材 说学生 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学程序 说作业布置 说板书设计

教材分析
本教材共有十四个单元,其中包括两个复习单 元。每个单元都列出明确的语言目标、主要的功 能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分 为A和B两个部分。A部分是基本的语言内容,B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元 还附有Self Check部分,学生可用来自我检测本 单元所学的语言知识。 本教材的语言教育理念是:知识用于行动,强调 语言应用,培养创新实践能力,发展学习策略。 它采用任务型语言教学模式。教材中每单元都设 计一个或几个与该单元话题有关的任务,让学生 在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英 语进行交流,培养运用英语解决实际问题的能力。

教材分析
本教材有以下几个特色:(1)图文并茂。翻开课本 你都能在每个页面上看到一幅幅充满情趣,幽默生动的 画面令你眼睛一亮。(2)实用性强。每个单元的选材都 来源于学生的学习和生活,与学生的年龄特征、认知结 构、生活经验密切联系。(3)注重交际。针对中国学生 普遍存在的“聋哑病”,教材设计了大量的听说读写材 料。(4)词汇量大。本教材共涵盖词汇502个,其中包 括目标词汇241个,非目标词汇261 个,包括 业余活动、 健康、假期计划、交通工具等与学生生活关系十分密切 的话题。 根据义务教育阶段新课标要求,八年级的学生应达到 四级目标,有明确的学习需要和目标,对英语学习表现 出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和 小故事。能够用简单的英语描述自己或他人的经历,能 发表简单的意见。

单元分析
? 本单元围绕谈论“How to get to places” 这个题材展开多种教学活动,与上一单元 联系紧密。本单元包括SectionA, SectionB, 三个部分,共5个课时,其中 SectionA,B各两个课时,SectionC一个 课时。主要涉及重点词汇32个,非重点词 汇10个;句型结构:How do you get to school?How long does it take?How far is it?

课时分析
? 本课时是新目标八年级上册第四单元第一 课时,是本单元的重点。本节课的主要话 题是"How do you get to school?",与实 际生活非常贴近。本节课的主要目标是让 学生学会询问别人去某地的方式以及正确 地回答。目标词汇有:subway , take , transportation 主要目标语言包括: How do you get to school ? I take the subway/bus… How long does it take ? It takes…

课时分析
? 设计思路:本课的话题非常贴近同学们的 实际生活,通过联系上节课假期计划这一 话题,引导学生说出各自的不同计划,其 中有学生将会说自己计划去某地旅游之类 的计划,这就涉及到出行方式的选择,进 而顺其自然的导入到我们的新话题 Transportation上来。

学生学情分析
? 学生分析:八年级是初中教育阶段的关键时期,此阶段的 学生有极强的逆反心理和自卑心理,心理发展具有半成熟 半幼稚的过渡特点,心理发展很不稳定,容易表露出沮丧、 失意、不满、焦虑等紧张情绪,其独立意识明显增强,思 想比较敏感,忽而对这个感兴趣,忽而又对那个着迷,有 较强的求知欲和表现欲,因此我在教学活动中会尽量让他 们多参与,多说多练,及时鼓励以树立他们的自信心,从 而对英语学习产生浓厚的兴趣。 ? 学情分析:经过小学几年和一年的初中英语学习,学生已 经具有一定的英语综合能力,也积累了一定的英语词汇量 以及简单的句型结构,如相关的交通工具名称、WH question等。

教学目标
? 知识目标: 词汇:subway, take , transportation 固定表达:take the bus/subway/train 句型:How do you get to school? How long does it take? ? 技能目标: 学生能够熟练掌握乘坐各种交通工具的正确 表达; 学生能够熟练掌握询问对方去某地的方式以 及所花时间的句型,最终能够将此类句型运 用于同学之间日常的简单交流。

情感目标:
通过本课的学习,能让学生进一步了 解各种交通工具在人们日常生活中的重要 作用;让学生能够在实际生活中学会选用 适当的交通工具出行;初步培养学生的环 境意识,提倡尽可能多的乘坐公共交通工 具。

教学重难点
? 教学重点:take的用法 take the bus(乘坐) It takes +一段时间+to do sth(花费) how引导的特殊疑问句: How do you/they get to school? How does he/she get to school? How long does it take? 及其相应回答: I/They take the bus/train/subway……或 I get to school by bus/bike … It takes 40 or 50 or… minutes.

教学重难点
? 教学难点: 短语get to的用法以及应注意的问题(如其 后跟here, there,home等副词时应省略介 词to)

take the bus和by

bus中定冠词的

使用;
How 疑问句以及答句中中第三人称单数的 正确运用;

教法与学法
? 教法: 情境教学法 任务教学法 ? 学法:充分调动学生的感官进行听说读写的 训练,培养学生的兴趣,树立自信心,培养 良好的学习习惯,发展自主学习和合作精神。

教学程序

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导入新课 新课教授 巩固练习 课堂小结 作业布置

5mins 15mins 18mins 5mins 2mins

教学程序
? 新课导入(5mins) Task1.复习上节课的内容,询问同学们的假 期计划——去某地旅游——话题(交通工 具) 设计意图:复习巩固旧知识,为引出新知识 做准备。 Task2.小组比赛(说你知道的交通工具名称) 设计意图:巩固已学知识,调动学生的积极 性,强调团队合作。

教学程序
新课题呈现(3mins): 1a.给出一副同学们早晨上学的情景图,让他们说说 自己早晨上学所采用的交通工具。 ? 单词呈现(5mins):subway(直观法) take(语境法) transportation(构词法) ? 操练(2mins):根据活动1a说出自己乘坐何种交 通工具上学;如:take the bus ,take the taxi take the subway,take the train, walk, ride a bike, ? 呈现句型1(2mins):How do you get to school? ----I take the bus. ? 句型拓展(3mins):How does he/she go to school/work/shanghai.......?

教学程序

? 1c.句型操练(3mins) 同桌两人一组进行对话练习: 询问对方以及对方的家人或朋友去某地的方式 Model: A:Hi!Bob,How do you get to school? B:I take the bus. A:How does your brother get to work? B:He takes the train. A: ......

教学程序
2a.Listen and repeat. 听录音复述相应的数字。 目的:复习已学过的数字,为下一个句型练习做准备。 呈现句型2(2mins):How long does it take? ---It takes 40 minutes. 综合操练(8mins):以4人小组的形式进行练习 在实际生活中有的同学可能会采用不同的方式去学校, 比如,有时候乘坐公交车,有时候步行,也有时候骑自行 车。 Model:A同学问How do you usually get to school?B同学 按照自己的实际情况回答,C同学紧接着问How long does it take?B同学回答完后D同学复述.如: A usually takes the bus to school ,but sometimes he/she rides his/her bike and it takes 20 minutes. 小组 四个成员交换角色充分训练。 目的:复习频度副词usually,sometimes以及100以内数字 的熟练表达;更好地将两个句型运用于实际交流。

教学程序
? 反馈练习(5mins): 1.联系已经学过的表达乘坐交通工具的方式 改写句子。 (1)I get to school by subway. I take the subway to school. (2)They go to the park on foot. They walk to the park. (3)His mother goes to work by bus. His mother takes the bus to work.

教学程序

? 2.根据答句写问句 How do you get to school? I take the bus to school. How does Mary get home? Mary rides her bike. How long does it take? It takes 45 minutes.

教学程序

? 课堂小结: 集体回顾本课所学的词汇,固定搭配及句型: subway,take,transportation take the bus/subway/train How do you get to school? How long does it take? 以及各个活动中所涉及的旧词和搭配,让学 生能够熟练应用于实际交流。

作业布置
听课文相关录音巩固本课所学单词和句型。 完成相关课后练习; 做调查(自己的爸爸妈妈通常上班所采用 的交通工具以及所花费的时间;自己上学 或去某地旅行时乘坐不同交通工具所用的 时间)然后用今天所学的句型写一份调查报 告。

板书设计
单词: 句型结构:
subway train How do you get to school? transportation ----I take the bus to school. How do they get to work? 固定搭配: ----They take the subway . get to How does he get to beijing? take the bus take the subway ----He takes the train. How long does it take? take the train It takes forty/fifty minutes. take the taxi ride the bike

复习词汇 usually often sometimes forty fifty sixty seventy eighty ninety


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