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卡门序曲教学设计


《卡门序曲》教学设计
——选自人音版八年级 16 册 祝艳红
一、设计理念: 音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品? 从作品中获取美、体验美、表现美。它是培养学 生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。本课的重点是加 强学生的音乐审美体验,为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会,让学 生走进序曲,享受音乐。课件的制作加入了很多视频片

段,这样让他们有更直观的感受, 对欣赏有更进一步的了解。 二、教材分析: 《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲,对于整部歌剧具有画龙点睛的作用,这也是 歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会的演奏曲目。它的结构简练, 乐曲由三个主题构成:主部主题,采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音 色,把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部:节奏轻快、旋律跳跃 描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐;第二插部:来自《斗牛士之歌》 ,这个主题先后呈 现两次:第一次,弦乐主奏,抒情细腻;第二次,不仅高八度演奏,还加进管乐,情绪 激昂、雄壮,刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。 《卡门序曲》音乐语言丰富,艺术表现 力极强,成功地用音乐描绘了故事场景,刻画了人物形象,暗示了主人公的命运,是一 首脍炙人口的世界名曲。 三、学情分析: 初二学生生理、心理日趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径 增多,在学习上形成自己的初步经验。应通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表 现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。 这段时间应增进学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与音乐活动。 四、教学方法: 1.引导学生做多种形式的参与和感受。 2.启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3.运用多媒体教学手段,做到声像结合、视听结合。 五、教学目标 1.通过对《卡门序曲》的欣赏教学,使学生感受作品的艺术魅力。 2.通过对作品的欣赏和分析, 使学生把握作品的主题, 了解音乐要素对作品的音乐情绪和 内容所起的作用,提高学生的欣赏水平和审美能力。 六、教学重点: 引导学生理解曲作者的音乐意图。 七、教学难点: 感受《卡门序曲》中的三个音乐主题和它们的情绪对比。 八、教学准备: 制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。

教学流程
一、音乐导入 看一段视频,请同学们思考几个问题: 1.这种类型的视频我们一般把他叫做什么? A.连续剧 B.舞剧 C.歌剧 2.主人公有什么样的性格特点?

A.雍容高贵 B.活泼可爱 C.热情奔放 3.视频里的主人公叫什么名字? 卡门,刚刚大家看到的这段视频就是歌剧《卡门》的节选——爱情是一只自由的鸟儿。 今天我们要学习的是这部歌剧的前奏《卡门序曲》 。 二、新课 (一)序曲的概念 序曲: 1.指在歌剧、话剧、清唱剧、芭蕾舞剧等开场前演奏的管弦乐曲。有时也指某些大型器乐 作品的开始曲。 2.综合地叙述歌剧的主要情节,奏出剧中代表主角的旋律,预示剧情的发展。 (二)背景介绍 歌剧《卡门》完成于 1874 年秋,是比才的最后一部歌剧,也是当今世界上上演率最高的 一部歌剧。它改编自法国现实主义作家梅里美创作的短篇小说《卡门》 。 热情泼辣、酷爱自由的女主人公卡门使军人班长唐· 豪塞堕入情网,并舍弃了他在农村时 的情人——温柔而善良的米卡爱拉。 后来唐· 豪塞因为放走了与女工们打架的卡门而被捕入狱,出狱后他又加入了卡门所在的 走私贩的行列。 可是,卡门并没有因此而感动得结束了自己的自由生活。 而是,很快又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥。在卡门为埃斯卡米里奥斗牛胜利而欢呼时,她 却死在了唐· 豪塞的剑下 (三)初听音乐 现在,请大家,带着这个故事,跟着老师一起来欣赏《卡门序曲》 1.思考:音乐分为几部分? 五个部分 2.你能哼一哼刚才听到的片段吗? 哼,点评。 (四)分段聆听 1.听第一段留意一下音乐的情绪,表现了什么样的场面?热烈、喧闹 斗牛场的喧嚣气氛 2.听第二段:乐器情绪场面 小提琴木管 欢快的 妇女与儿童欢欣、跳跃 3.第三段再现第一主题 4.听第四段,留意一下音乐的情绪,表现了什么样的场面? 抒情激昂 斗牛士入场: 来自《斗牛士之歌》 ,这个主题先后呈现两次。第一次,弦乐主奏,抒情细腻;第二次, 不仅高八度演奏,还加进管乐,情绪激昂、雄壮,刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。 5.第五段,再次再现第一主题 五、欣赏及创编环节 1.欣赏音乐、视频 讨论,主要是运用了歌剧卡门的那一部分?在哪些地方作了改编? 2.现在老师要看一看同学们的才气,我们也来试一试对卡门作一个改编。 分组讨论,每个小组出一个表演。 老师下课堂指导。 六、在音乐声中下课


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