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浅谈对学生行为习惯养成的教育


浅谈对学生行为习惯养成的教育
学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础,是建设良好班级的保证。我主要从以下 几方面培养学生良好的行为习惯。 一、自觉遵守纪律行为习惯教育 纪律是提高学习成绩,克服不良行为习惯的保证。学生刚踏进学校的第一天,就让学生 了解校规校纪,宣读中小学生日常行为规范,根据本班特点,删减增补适当的班规,规范养 成教育。让学生明确怎样做,为什么这样做,明确育人的目标:正直、善良、健康。我认为 成人比成材更重要, 要培养社会有用的人, 要让学生成为祖国的栋梁, 必须有强烈的责任感, 积极向上的合作精神,并在班里开展爱心、责任心教育活动,让学生明确我是国家的主人, 祖国的兴亡和我们每个人都有联系。爱国要从身边的每一件小事做起:在学校帮助同学,遵 守纪律,爱护集体;放学后遵守交通规则。通过这样的教育学生思想觉悟有很大的提高。有 了较强的组织纪律性,如早自习,教室内能安安静静的,课间操场学生能自觉遵守纪律。狠 抓课堂纪律,在课堂上教育学生遵守纪律,要学会放得开,收得住。开学初能做到扎扎实实 的,养成教育会使学生尽快进入学习状态,取得事半功倍的效果。 二、自主学习习惯教育 良好的行为习惯不是一朝一夕就可形成的,必须反复抓,抓反复,尤其对行为习惯较差 的学生,他们对学习没有兴趣,自暴自弃,针对这些学生不能歧视,相反要给他们格外的关 照。对于他们批评永远不如激励奏效,让他们找回自尊与自信是非常重要的,要相信他们的 潜力,要注重学生的情感体验和个性发展。在学生回答问题时,教师应更多地肯定学生回答 正确的地方,学生有过错时教师应给予更多的关注,真诚地帮助他们。要注重培养学生的学 习兴趣。要多表扬,发现他们的闪光点,发现点滴进步,激发学生的学习热潮,形成良好的 学习习惯。学生能积极主动地探索研究,自主学习能力大大提高。 三、自我管理习惯教育 学生刚上学时或者是长期休息后,往往自控能力较差,自习课不知干什么,老师不在教 室就闲讲、 搞小动作, 针对这样的现象, 必须随时随地地叮嘱他们, 引导他们作好自我管理, 自我教育,自觉投入学习中,并实行民主管理法,让学生轮流负责做一天班长,让每个学生 都参与班级的管理, 这样学生有了不同角色的培养, 学习积极性、 自我挂你能力有很大提高。 使每个学生养成自我管理自我教育行为习惯。 学生养成了良好的行为习惯, 学习成绩相应提 高,形成一个班风正、学风浓的良好班级体。


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