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高中班主任


当好高中班主任不容易,特别是差班生的班主任。上了高中,由于身心的迅速发展,这些 步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过 渡期,总觉得自己已经是大人了,他们力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中 的权威降低。他们不再以教师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那 样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易

控制,可以说是软 硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。 如何做好工作呢?本人有几点浅义: 一、切记“为人师表”: “其身正,不令则行;其身不正,虽令不行”,这句话强调了榜样的作用而一位教师就 是一个榜样!作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特 别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一直盯着呢。 他们在心中评价你,在背后议论着你。我就曾听过这样的议论:“要我们到校别迟到,可他 不是打铃了才匆匆进课室?”“要我们抓紧分秒学习,可他做事不也一样拖拖拉拉?”“要我 们书写工整,可瞧他的板书……?”……,所以呀,教师要特别自尊、自爱、自信、自强, 让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止及浩然之气,让自己的神韵、风 采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你,为你的班主任工作打下良好的基础。教 师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策! 二、要在观念上摆正师生位置,充分尊重学生: 在传统教育中,教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生,容 不得学生的半点违抗。而今天,学生要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了教 师就有权威,就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔,摆着“班主任天生不 会笑”的形象,而要放下架子,与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、 宽容他们、鼓励他们、帮助他们,做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑,你 的尊重你的爱,从而敞开心扉,接受你,听你的话,而不再是“你不懂我的心”。所以班主 任要管理好班级,就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关 系,后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃,以更多的理解和尊重来感化他们。 三、教育引导要讲究实用原则: 高中生对教师的教育不再是听而不问、信而不疑,全盘接受。他们深受家庭、社会的 影响,他们的功利性、实用性目的非常明确。他们不想听你的大道理“那在社会上不是这么 回事”,他们希望有实实在在的好处。这时期的教育如能针对学生这一心理加以诱导,那么 班主任的工作将会轻松得多。如班里一好同学替一位故意旷课的同学请假,批评她,她振 振有词:“我这是帮助同学,同学之间,特别是好朋友之间互相帮助,难道有错吗?”她认 为同学有难而不帮是会被排斥的。这时跟她灌输正确的友谊观呀、诚信呀,她是听不进的。 只能告诉她:“同学之间互相帮助是对的。”先肯定她的做法。再告诉她:1、帮助同学是为 了同学好,而不是纵容同学的坏毛病;2、帮助同学的方法要行之有效,方法不当,等于没 帮;3、帮助同学的前提是自己不要犯“法”。“你现在的做法有没有帮到她?”该学生不出声 了,她认同了我的说法。

如何做好高中的班主任,学问很大,本人正在孜孜不倦的学习中。我想,只有在实际 工作中不断学习,才能不断的提高、完善


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