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让我们荡起双桨


1、让我们荡起双桨(第一课时) 教 学 目 标 备注 1、学习课文第一、二自然段,感受诗歌的意境,并能有感情地朗读、背诵。 2、通过诗歌字词,感受诗歌用词的精妙。 教 学 过 程 一.出示课题并解题 1.谈话 同学们, 你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课, 就是描写的北京小朋 友在北海公园荡舟游玩的情形。 2、板书课题:让我们荡起双桨 (1)教学生字:荡、桨 荡:

(指名拼读生字,要求读准后鼻音 dàng) 桨: (提醒读准三拼音节 jiǎng) (2) “荡起双桨” 的 “荡” 你是怎样理解的, 你认为可以换哪些字? (引导思考后交流, 如: 划、摇)那“荡”起双桨和“划” “摇”起双桨一样吗?当你有事急着要过河,你还能说自 个儿“荡”着双桨吗?“荡”和“摇、划”有什么不同之处?小组讨论一下,可以试着做做 动作比画一下。 (引导学生品悟“荡”的那份悠闲,那份自在) 。 (3)引导读好课题 3、 质疑思考: 到底是谁这样悠闲地荡着双桨呢?他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢? 请同学们自己读读课文,借助书后的汉语拼音把课文读准确读通顺。 二.初读课文,整体感知 1.学生按要求自由朗读课文 2.检查自学情况。 (1)指名读全文。 (2)卡片正音。 推开 波浪 环绕 红墙 凉爽 洒 悄悄地 功课 (提醒学生读准这几个字:浪 làng 边音;爽 shuǎng 翘舌音; 洒 sǎ 平舌音) 3、默读课文,说说读了这篇课文,你知道课文主要写了谁这样悠闲地荡着双桨呢?他们为 什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢? 4、 交流, 了解课文大概内容。 (是红领巾——即少先队员在划船, 因为周围的景色非常美丽, 他们的心情非常快乐,所以他们悠闲自在地荡着双桨。 ) 三、细读课文,精读品悟 1.细读第一小节。 (1)指名读课文。 这一段共有几句话? (2)理解诗句意思。 “让我们荡起双桨” , 开头这样写有什么作用, 表示什么意思? (开头点题, 表示 “我们” 正在划船) “推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢 地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。 ) 他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行) “湖面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙。 ” 这两句话描写了北海公园的哪些景物?

这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白, 有的绿,有的红) 词语辨析:倒影 倒映 海面( )着美丽的白塔。 美丽的白塔( )在海面。 海面有着美丽的白塔的( ) 。 “四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖 面的周围,所以用“环绕” )什么情况下也能用“环绕” ,试着举一个例子。 对照图画, 读读诗句, 说说自己的感受。 (引导学生体会所见景物的美丽, 湖水的清澈) (3)指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡) 指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?( “推开波 浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进; “轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿 在水面上慢慢飘动) 小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了) (4)指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景, 我们应该用怎样的语气来读这一段? (轻声 和赞美的语气) 指名读,集体读。 (5)小结并板书:倒映 环绕 (欣赏) 2. 细读第二小节。 (1)指名读第二小节。 (2)理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?( “红领巾”指 少先队员,因为它是少先队员的标志) 人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党) “红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党) “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上) “阳光洒在海面上” ,洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在 少先队员身上,他们感觉到温暖) 诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中 国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。 ) “水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。 ”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌 吗?为什么他们会有这种感觉? (鱼儿不会真的望着他们听他们唱歌, 而是他们自己感到无 比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们) 你什么时候也有过这样的感觉?试着说一说。 (如果你考试考得非常好,心情非常快乐,听 到鸟儿叽叽喳喳地叫,你会觉得它们在说写什么?相反呢?) (3)指导朗读。 小朋友们心情怎样?(高兴,自豪) 我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情) 指名试读,自由练读,集体齐读。 (4)小结板书:迎 洒 望 听 (唱歌) 四作业设计: 1 有感情地朗读课文,背诵第一、二然段

2、组词: 荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( ) 汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( ) 3 选字填空 1.应 映 ( )照 答( ) 放( ) 倒( ) 2.飘 漂 ( )浮 ( )扬 ( )荡 ( )泊 教学反思

二 课文

1、让我们荡起双桨 教学设计
一、教学要求: 1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。 2.学会课文中的 10 个生字,理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别 运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。 3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的"红领巾""谁"指什么。 二、教学重点: 练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。 三、教学课时:3 课时 四、教学过程: 第一课时 一、启发谈话,揭示课题: 1. 今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的 是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海: 在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地, 全国重点文物保护单位。 二、范读课文,学习课文中的生字。 1、指导看图。 ①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物? ②范读课文。 ③学生读课文,理解课文内容 ④学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节。 1.知识学生读课文,联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。 2.想象、看图、画面有些什么? 3.出示句子。 "水面上????" "小船????" "四周????" "我们????"

4.提问,这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙> 从课文中找出来。 四、作业: 1.描红: 2.根据拼音写出词语: 3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语: 4、熟读课文第一小段。 第二课时 一、复习: 1、指名背诵第一段: 2、默写生字: 二、学习课文第二段: 1.指名学生朗读第二段。 ①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼) ②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么? (少年儿童, 少先队员) ③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。 讲课文中"洒"的意义,这样写有什么好处? ④课文中三四两句运用了什么手法(拟人) ⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。 2.小结。 (让学生自己讲) 三、学习课文第三段 1.学习课文第三段(集体朗读) 2.理解词义"尽情" 3.思考: ①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么? (读中体会) 从文中哪一句 看出划船时间? ②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用? 4.小结这一段。 四:作业: 1 口头扩词: 荡() () ()推() () () 课() () ()墙() () () 2 区别助词: 谁()狼()消()西() 推()浪()悄()洒() 3 添上合适的词语: 美丽的()愉快的() 凉爽的()尽情的() 第三课时 一、指名读课文。 二、齐读课文。 三、指导背诵.

①根据挂图,指导背诵。相机板书 第一小节:"倒映"、"环绕"(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。 ②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。 ③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。 ④同桌互背练习。 四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。 五、作业: 板书: 1.让我们荡起双桨 倒映 环绕 (欣赏) 迎、洒、望、听 (歌唱) 问谁 安排 (感情) 自然 热爱党 祖国


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