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关系型作文审题


关系型作文审题
【学习目标】 (1)了解关系型作文的几种类型。(2)熟练掌握关系型作文审题方法。 【重难点】关系型作文审题方法把握 【授课过程】 一、认识关系型作文 (一)关系式作文的表现形式。 所谓关系型作文,就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式, 具体操作的过程中必须兼顾文题构成的各个要素,清楚地点明其间关系。 从近几年的高考作文题来看,关系式

作文形式主要有三种: Ⅰ、考题明确给出题目或话题,并且是一个并列式短语。 如 2005 年全国高考卷Ⅱ作文题“位置与价值”, 2005 年江苏高考作文题“凤头、猪肚、 豹尾”,2007 年四川高考话题作文“一步与一生”等。 Ⅱ、明确给出话题,但话题不是用并列短语,而是用表关系式的词语组成。 如 2005 年辽宁高考作文题“今年花胜去年红”。2005 年山东省高考作文题“双赢的智慧” 等。 Ⅲ、没有明确给出话题,但从所给的材料中可以归纳出关系式的话题。 如 2005 年湖北省高考作文: 诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之。出乎其外,故能观之。 入乎其内,故有生气。出乎其外,故有高致。 以上是王国维《人间词话》中的一则文字,论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。 其实,这则文字所含的思想,对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会,都有启发。 请根据你对这则文字的感悟, 自定立意、 自选文体、 自拟标题, 写一篇不少于 800 字的文章。 从所给的材料中,我们可以归纳出 这个并列式的话题。 如 2008 年全国 2 卷新材料作文《海龟和老鹰》: 南太平洋的小岛上, 有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。 一天黄昏, 一只幼龟探头探脑地爬出来。 一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬 进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那 幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼 龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。 好心的游客走了, 原先那只在等待时机的老鹰又飞回 来了,其它老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及做 含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 从材料中,我们可以归纳出 这个并列式的论题。 (二)要辨明关系型作文话题要素间的关系。 1、对立统一关系; 就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。 也称之为无此无彼式。 如: “自由与纪律”: 没有“自由”, 也无所谓“纪律”; 没有“纪律”, 也就没有“自 由”。两者对立统一。或变通理解为:没有纪律,就不可能有真正的自由;人要有自由,但 自由要受纪律的约束。 2、是非取舍关系;

即指关系型话题的各要素之间是是非利弊的关系,对它们只能有所取舍选择。也可称之 为有此无彼式。 如:“偏见与关爱”:只能理解为“要消除偏见,倾注关爱”,如作其他理解,则是不 科学的。 3、并非绝对关系; 即指构成作文话题的诸要素之间存在着条件或因果关系, 但这种关系不是绝对的, 一成 不变的。也可称之为有此未必有彼式。 如: “痛苦与成功”: 可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。 但痛苦之后, 并非全是成功, 成功也并非全部源自痛苦。 4、并列共存关系; 即指构成作文话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系,几个要素可以同时共存。 也可称之为有此有彼式。 如:“谦虚与表现”“山的沉稳与水的灵动” (三)要从不同层面解读构成话题的诸个要素。 有些话题的构成要素较为简单,一目了然。如“文凭与水平”谈的是学历与能力;“名 师与高徒”谈的是条件与结果; “痛苦与成功”谈的是过程和结果; “我与地坛”谈的是人 与空间;“平凡与伟大”往往指具体的言行与抽象的精神品质。 而有的话题则比较复杂,即使是同一个话题,若从不同层面去解读,那么其关系类型也就会 随之变化。 如“冷与热”,若从待人态度冷漠与热情的角度,其关系就是典型的“是非取舍关系”;若 从处事的冷静与待人待事的热情上看, 其关系就成了“相容并存关系”; 若从一般意义的天 气温度或对人爱憎感情的角度理解,其关系则又成了“对立统一关系”。另外,针对这个话 题要素的本义和比喻义,其关系又可衍生出肉体的冷(热)与心理的热(冷)、过程忍辱负 重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热?? 如 “感情的亲疏和对事物的认知” 有着复杂的辩证关系,简而言之可以分为: ①正影响——感情越亲,对事物的认知就越准确。 ②负影响——感情越亲,对事物的认知就越不准确。 ③零影响——写一个人秉公办事,不以感情左右对事物的认知。 ④“反影响”——认知的正误反过来影响感情的亲疏。 因此,我们在面对一个关系型作文时,一定要进行合理的发散思维,不能将关系绝对 化,也不能平均用力,不要简单机械地套用。 (四)要选取最佳角度构思行文。 “弱水三千,我只取一瓢饮。”虽然同一话题关系不定,多种多样,但考生在一篇考场作文 中不可能也绝不允许同时关照话题要素间的几种关系。 否则, 极可能弄巧成拙, 出力不讨好。 因此,考生作文时一定要根据自身实际,选取那种自己最熟知、最易驾驭、最有把握、最有 话可说的关系,进行精心构思、成文。 注意: 对于关系型话题作文的写作,你不管怎么写,从哪个角度写,都要根据实际兼顾构成话 题的各个概念要素,明确其间关系。千万不可因关系不清而改变话题,或只关照一方搞单打 一,也不能将关系绝对化,表述过头,失之严密。而一定要用辨证唯物主义观点,进行科学 解读。 二、关系型作文的审题立意误区 误区一:抓住一点,不及其余。

既然是关系型话题作文,审题时就应当重点把握话题内部两个关系之间的关系,关涉两点, 在两点之间寻找突破口。 而我们的考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联 系,在行文时大谈一点,却对另外一点置之不理,以致造成偏题、离题。如浙江省 2004 年 高考话题作文“人文素养与发展”, 话题内部存在一种条件关系--人文素养的高或低, 制约 着发展空间的大小。考生在审题时即要全面审视这种条件关系。但从考生作文来看,许多离 题作文都没有能从两者关系入手,而是或空谈人文素养,或大侃发展,这种“抓住一点,不 及其余”的做法,最后造成严重失分。 误区二:泛论关系,不见重点。 有的考生在行文中泛论关系,最终使文章陷入泛泛而谈、空洞无物的泥潭。关系型话题作文 要善于敏锐地捕捉重点,敢于突出重点,做到两点论与重点论的统一。2004 年高考全国卷 话题作文“遭遇挫折和放大痛苦”, 在审题时考生当然应准确把握两个关系肢间的关系, 如 果考生在审题时能以“遭遇挫折”为侧重点, 能够从如何对待挫折这个角度切入去行文, 而 不是流于表面的于两者关系泛泛而谈,那么文章将在深度和广度上得到有力的拓展。 误区三:另起炉灶或偷换话题。 有些考生根本不了解话题作文与材料作文的区别,彻底抛开了话题,结果下笔千言,离题万 里。 广东卷要求以“语言与沟通”为话题作文, 有考生由引出话题的那则冯妇的寓言推出一 个结论——应该了解实际情况后再采取行动,做事不能太轻率。以为这样就符合题意,其实 是完全理解错了。另外,注意偷换概念。换词也应尽量避免。即使是同义词也应尽量用话题 中的词,以免产生曲解。 三、关系型作文导写 (一)“寂寞与辉煌” 【快速审题】 本题是一个二元关系题,所写文章必须顾及两者关系。我们可以这样操作: (1)分析概念规避误区。这里的两个概念,“辉煌”不会有歧义,“寂寞”不是平时 意义上的“孤单”或“孤独”, 而是指远离鲜花掌声赞美默默地前行, 如钱钟书般的“一本 一本看下来”的耐得寂寞。 (2)添加信息迅速定位。比如,①“寂寞”对“辉煌”。我们可以思考:“寂寞”对 “辉煌”有没有意义?有什么意义?这样可以马上得出: 寂寞是辉煌的一个条件, 即辉煌必 须要耐得寂寞。②“辉煌”对“寂寞”。我们可以思考:“辉煌”后还要不要“寂寞”?这 个命题的意义是什么?这样就可以得出: 辉煌以后要寂寞很难, 但是因为人生和事业都是无 止境的,所以辉煌以后更需要寂寞。 (3)分析材料验证思考。这一步是必不可少的。分析材料这个环节,也可以放在第一 步, (尤其是对那些只有材料没有提示语也不告诉你话题的)但是既然本作文材料把话题告 诉你了,你直接从话题入手可能更快进入正确的思维领域。然后在分析材料,以验证思维的 正确性。这个话题,第一段讲的是钱钟书因为耐得寂寞所以有那么大的辉煌,第二段讲的是 钱钟书辉煌以后不愿接受媒体采访,还甘于寂寞,始终保持一个学者的冷峻。可见上述思考 是正确的。 (4)深入思考细化认识。找到两者关系不等于文章就能深刻,我们还得对两者关系作 深入的拷问:什么是“寂寞造就辉煌”?为什么“寂寞造就辉煌”? 【快速立意】 通过深入思考,我们可以得到如下具体的认识: (1)寂寞为什么成就了某些人的辉煌? ①寂寞可以让人沉浸其中不受外界干扰从而潜心钻研醉心研究。 ②寂寞可以让人去掉浮躁急功近利之心从而可能通过扎实努力而做成大事、大学问。

③寂寞可以让人始终保持冷静心态从而能不断地正确审视自己,修正自己的目标。 ④寂寞可以让人有时间去思考从而使思维和思想日趋成熟。?? (2)辉煌以后为什么还需要寂寞? ①人生是发展的,事业是无止境的,眼前的辉煌转眼间就可能落后,就会如过眼烟云一样, 所以还得守住寂寞再创辉煌。 ②辉煌后往往被鲜花、掌声包围,一个人容易迷失自我,所以想守住寂寞、能守住寂寞都是 一种大智慧。 ③辉煌后守住了寂寞,可以避免无谓的时间和精力损耗,给自己留下更广阔的发展空间,这 样才可能取得更大的辉煌。?? 【立意误区】 (1)不着边际,胡乱联想。①爱使人辉煌。②生前寂寞,身后辉煌。或者生前辉煌,身后 寂寞。 (2)违背逻辑,强加关系。 ①只要寂寞,就能辉煌。或者是寂寞后一定辉煌。(把必要条件当作充要条件) ②因为寂寞,所以辉煌。(把必要条件当作因果必然)典型的说法是:屈原是寂寞的,所 以屈原成了我国最伟大的爱国主义诗人; 李白是寂寞的, 所以李白成了唐代最伟大的浪漫主 义诗人;李清照是寂寞的,所以李清照成个宋代著名女词人。 (3)说话绝对,缺乏分寸。①寂寞是短暂的,辉煌是永恒的。②祈求辉煌,讨厌寂寞。 ③ 寂寞人生,辉煌人生。 四、课后练习 明确以下关系型作文的关系类型并简洁地提出自己的观点: 1.“平凡与伟大”

2.“向前看与向钱看”

3.“名师与高徒”

4.“成功与失败”

5.“自信、自满、自负”

6.“成人与成才” 7、全国高考语文作文 1: 材料:一位老妈妈有两个女儿,一个嫁给染布店老板,一个嫁给雨衣店老板,老妈妈整 天担心,下雨天染布店那边的生意会不好,晴天的时候雨具店那边的生意又不好,每天都这 样担心,后来有个人跟他说,你真幸福啊!无论是下雨天还是晴天都会有生意,那个老妈妈 乐得不得了。 以“快乐幸福与思维方式”为话题写一篇作文。

8、全国高考语文作文 2:(河北省,山东省): 阅读下面四句话: 走自己的路,让别人说去吧!(但丁) 常问路的人不会迷失方向。(谚语) 要仔细听取别人提出的缺点,不要随便指责向你提出意见的人。(达.芬奇) 相信任何人与不相信任何人,一样是错误的。 四句各有各的说法, 有人说, 还是相信自己吧。 请你以“相信自己与善于听取别人意见” 为话题写一篇作文。题目自拟,体裁,文意自定。不少于 800 字

9、浙江高考语文作文: 某省有关部门的调查显示,人文社会科学素养比例仅为 7.5%.物质建设多而精神家园少, 社会要可持续发展就必须提高个人的人文素养。请以“人文素养与发展”为话题写一篇作 文。

10、广东高考语文作文: 古代时,东瓯(指南部沿海一带)经常发生火灾。当地人为此很烦恼,却没有办法。一位 商人到了晋国,听说当地有一位叫冯父的人,善于搏虎,非常出名。由于东瓯的方言与晋国 不同,当地“虎”与“火”读音一样,商人以为冯父善于对付火灾,报告国王,将其请到东 瓯。冯父到东瓯后,又发生了火灾,东瓯人将冯父往火里推,结果冯父被烧死。 由于到异地后语言不通,沟通产生误解,导致一人葬身火海,体现了语言对人们沟通带 来的巨大影响。 请以“语言与沟通”为话题写一篇文章, 可结合个人见闻、 感受或学习语言的体会。 要求:文体不限,诗歌除外,不少于 800 字。学生可引用寓言作材料,也可不引用。 关系型作文审题 答案 1.“平凡与伟大”; 对立统一;没有平凡,也就没有伟大;平凡蕴育伟大;伟大源于平凡;只有从小事做起,才 能构筑伟大人格的大厦。 2.“向前看与向钱看”; 是非取舍;则要理解为“要一切向前看,决不能一切向钱看”。 3.“名师与高徒”; 并非绝对型;可理解为“名师出高徒”,也可理解为“名师未必出高徒”,或“高徒未必出 自名师”。

4.“成功与失败”; 对立统一;成功源于失败;没有失败,就不会有成功;失败是成功之母;失败换来成功;两 者对立统一。 5.“自信、自满、自负”; 是非取舍;我们也只能理解为“要自信,不能自满,更不能自负”。 6.“成人与成才”; 并列共存型; 7、明确:是并非绝对型(有此未必有彼式),两者有一定的关系,思维方式的转变能带来 快乐幸福,但不是所有的思维转变都能带来快乐幸福。 8、明确:是并列共存关系(有此有彼式)。“自信”有可能阻碍“信他”,而他们都是有 可缺少的。 9、明确:是并非绝对型(有此未必有彼型)。有人文素养能带来发展,但并不是所有的“人 文素养”都能带来发展。 我们要“人文素养”, 但并不是所有的发展都寄托在“人文素养” 上。 10、明确:是并非绝对型(有此未必有彼式),语言影响沟通,但并不是所有的沟通都是靠 语言的。


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