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《中国古代壁画》


普通高中美术课程标准实验教科书(美术鉴赏)选修 《中国古代壁画》教学设计 陕西师范大学美术学院 09 级美术学一班

目录
一、课题······················ ······················2 二、教学时间···················· ····················2 三、教材分析········

············ ····················2 四、学情分析···················· ····················2 五、教学目标···················· ····················3 1.认知目标····················3 ··················· 2.技能目标····················3 ··················· 3.情感目标····················3 ··················· 六、重点难点···················· ····················4 1.重点······················4 ····················· 2.难点······················4 ····················· 七、教学准备···················· ····················4 八、教学方法···················· ····················4 九、教学过程···················· ····················5 十、教学流程图··················· ···················11

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一、课题

《中国古代壁画》
二、教学时间 2 课时 第 1 课时:墓室壁画 第 2 课时:宗教壁画 三、教材分析 壁画这一章内容,我将它分为两个课时,一个是着重学习墓室壁 画的版块,一个是宗教壁画版块的学习。本课第一课时重点欣赏 汉代和唐代的墓室壁画,从构图、色彩、造型三个角度比较汉代 壁画和唐代壁画,本课第二课时重点欣赏佛教壁画和道教壁画, 从构图、色彩、造型三个角度比较,从作品美术语言的角度展开 美术欣赏课程,有意识地培养学生“多角度”的欣赏意识和方法, 提高审美能力。 四、学情分析 本课的授课对象是高中一年级的学生,这个年级的学生在美术学 习评价中主体性强,绝大多数学生对美术学习有一定的兴趣,但 不能从本质上认清美术学习的意义和价值。由于学习压力大,对 于美术学习态度一般,很难投入过多时间在美术学习上,基本的 美术素养也由于学生在小学、初中接触美术教育的参差不齐而出 现不平衡的现象,这就需要教师对学生分组,学生自主讨论,互 相学习,相互促进。学生对于美术是有兴趣的,这就需要教师细
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致引导,调动学生对于美术的学习兴趣。通过作品展示,加深学 生的视觉感受:通过教师对作品的讲解和学生之间的相互讨论, 学生能够慢慢领悟古代中国壁画具有的独特的艺术语言之美,并 有感而发。 五、教学目标 1. 认知目标 通过本课的教学, 学生能初步了解古代中国壁画的艺术特色, 及壁画艺术发展的悠久历史和当时社会经济文化和审美意识,达 到开阔眼界,增长知识,陶冶情操的目的。学生能够有一定的审 美趣味,一定的艺术欣赏能力和较为准确的审美观。学生能够从 活动中得到启迪,学会对真善美的追求,对假恶丑的批判。 2.技能目标 通过本课的欣赏和观察、分析、小组讨论等方式,学生能够掌握 “描述-感受-分析-评述” 这一件美术作品的方法并了解和欣赏中 国古代壁画精湛高超的艺术表现手法和技巧以及独特鲜明的民族 艺术风格。 3.情感目标 重视培养学生的个性心理品质, 将教材有机的转化为学生的兴趣, 学生能够在自我感受、自我激励和相互合作讨论中大胆的想象, 表达出自己的主观感受以培养高尚的爱国主义热情与民族自豪 感。

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六、重点难点 重点: 赏析中国古代壁画的特点及其在不同历史阶段中的风貌。同时, 寓思想教育与课堂教学中。 难点: 引导学生着重理解古代中国壁画独特的艺术传统。学生能够真正 理解中国古代壁画的特点,并从构图、色彩、造型等方面做深入 细致的分析。 七、教学准备 多媒体课件、图片、录像资料等 八、教学方法 讲授法、欣赏法 讨论法,小组合作法。通过学生的小组合作,解决学生的个别差 异,要求各组同学共同讨论。 九、教学过程 (一) 提出问题,导入新课 教师提出问题,什么是壁画?壁画是怎样产生的?学生先思考一 分钟,教师鼓励同学积极踊跃回答其中任意一个问题(学生可能 会给出很多答案,即使答案不准确,教师也要做出肯定回答并及 时表扬,给予学生鼓励。(多媒体播放优美的古筝旋律并朗读下 ) 面一段解说词讲述中国壁画及其地位)壁画,是绘在建筑物的墙 壁或天花板上的装饰性图画,是古今中外历史上最悠久的一种绘
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画形式。中国壁画自古以来就具有独特的气派和风格,它在中国 美术史上占领有重要的地位,是绘画艺术的重要组成部分。为什 么有壁画的产生呢?因为古代人们相信人死后还能永生,进入极 乐世界,所以一些地方豪强和权贵之家厚葬成风,特别是在汉代, 除了带进很多贵重葬品,还在墓室里绘制各种壁画,希望死后还 能享受生前那种生活。 (二) 欣赏分析,合作探究 (本课前已经让学生简单的预习了本课内容) 目前已发现的最早 的壁画是汉代作品,其分布较广,河南、山西、辽宁、河北山东、 内蒙古等地的汉墓都有壁画。画的内容有神话传说、历史故事以 及表现生活场景的。除了墓室壁画还有宗教壁画。教师播放多媒 体课件,给学生展示代表性壁画,请同学欣赏各个时期的壁画作 品。欣赏作品的同时,教师提出问题,壁画对比与现代绘画有什 么不同?让同学们欣赏作品的同时思考问题。 (图片播放完毕,让 各组同学自由讨论一至两分钟,每组同学给出他们的答案,教师 根据同学们给出的答案再做解释补充说明。 ) 欣赏汉代壁画《辟车伍佰八人》 (屏幕显示) 师: 《辟车伍佰八人》这幅画的构图比较简单,只是用平列的方 式摆放,但是还能注意到画面的重要位置,主次分明。色彩比较 单一,因为汉代绘画还不能处理复杂的透视或比例关系,所以造 型上只是一些简单的造型,画出人物的动作形态。 配音乐欣赏唐代《狩猎出行图》 (屏幕显示)
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师:下面我们欣赏一下唐代的《狩猎出行图》 ,从构图、色彩、 造型三个角度欣赏评析,比较汉代壁画与唐代壁画的区别。 (各小 组讨论三分钟, 推选小组代表发言, 教师给予发言者一定的肯定。 ) 教师根据学生的回答做出总结并板书,汉代壁画构图简单,色彩 单一,造型简单;唐代壁画构图比较讲究,色彩丰富,具有一定 得明暗关系,更有立体空间感,造型比较逼真。 师:刚刚我们大家一起欣赏了汉代和唐代代表性的壁画,并对它 们各自的特征做出总结,下面老师将播放一组图片,同学们来判 断它们是哪个朝代的。 (播放图片,学生观察给出他们的答案,然 后屏幕上显示正确答案,引导学生加强知识点的记忆。 ) 此前为一课时,此后为第二课时 师:刚刚我们欣赏了很多壁画,那我们现在再来欣赏一下宗教壁 画。 师:同学们知道哪些宗教?同学七嘴八舌,最后老师说我国主要 的两种,一是佛教,二是道教。教师板书宗教佛教壁画主要的类 别,主要分布在哪里,着重讲解一下敦煌莫高窟的佛教壁画并给 予与之内容的相关解释。例如,莫高窟、佛像画、经变画等。 播放截取的视频九色鹿,并讲述《九色鹿王本生故事》在很久很 久很久以前,佛有一世投生为一只九色鹿,这只鹿身上九种颜色 相间,斗顶上的角像雪一样白。这只鹿常在恒河边上饮食水草, 常年与一只乌鸦朝夕相伴,相处得十分融洽。有一天,在恒河上 游有一个人掉进河里,快要被淹死的时候刚好被经过的九色鹿救
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起,这个溺水者叫调达,调达被救以后围着九色鹿走了三圈并跪 地表示感谢,愿意为九色鹿寻找水草,终身为奴。善良的九色鹿 不图回报,要求调达不要告诉世人见过它或透露它的居所。调达 发誓要是出卖九色鹿就浑身生疮而死,带着万分感激离开了。不 久,王后做了一个梦,在梦里看到了一只漂亮的九色鹿,银色鹿 角,九种颜色皮毛,然后就把她的这个美梦告诉了国王,商量着 抓这只鹿,用鹿皮做衣裳,鹿角做耳环,于是国王就贴出告示说 举报九色鹿者重重有赏。 调达得到这个消息后经不起重金的诱惑, 来到国王面前出卖了九色鹿,并带着国王的军队去围捕。很快九 色鹿被围困在国王的军队里逃脱不掉,只好向国王询问缘由,在 得知是调达出卖以后非常生气,就把救人的经过告诉国王,这时 国王认为九色鹿虽是一只动物,但心地善良,当场就把九色鹿放 了并公布天下,谁要是再捕九色鹿诛九族。事后,调达浑身生疮 而死,王后却因为得不到九色鹿终日郁郁寡欢,最终郁闷而死。 讲完《九色鹿王本生故事》 ,学生意犹未尽,老师放《九色鹿王本 生故事》壁画图片,让同学们找出每个故事情节在画中的位置, 并组织学生讨论该作品在构图、 色彩、 造型等方面有什么特点。 (各 组代表给出答案,不管答案正确与否,老师都要做出肯定的回答 并及时表扬,给予学生鼓励。教师通过引导,让学生认识作品中 的造型和色彩,加强对画面的感受,是至关重要的。) 师:有谁知道永乐宫?(有可能会有学生知道,让了解它的学生 给其他学生讲解一下,教师再适当作补充,拓展一些其他与之相
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关的知识点,开阔学生的眼界。 ) 师:那让我们欣赏一下永乐宫壁画,重点欣赏《朝元图》 (奉宝玉 女部分) (屏幕显示并配以音乐) 给各组同学三至五分钟思考探讨问题,以小组抢答的形式,用自 己的话描述这幅画并说出自己的感受。 (教师给予学生鼓励,并肯 定学生,给予表扬。 ) 师:组织学生探讨佛教壁画与道教壁画在色彩,造型等个角度的 相同点和不同点。 (教师可以加入学生的讨论中) 由于时间的问题 (三)教师总结 今天我们学习了中国古代壁画,不管是墓室壁画还是宗教壁画, 相信大家都有所了解,那我们闭上眼睛回想本课所学,如有疑问, 请提出来。 (四)作业布置 了解其他重要的壁画遗存,分析其异同。 (五)板书 壁画定义,类别 汉代壁画构图、色彩、造型特点 唐代壁画构图、色彩、造型特点 宗教壁画的分布,类别 佛像画、经变画 佛教壁画构图、色彩、造型特点
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道教壁画构图、色彩、造型特点

十、教学流程图 第 1 课时流程图
开 始

教师提出问 题,导入新课

学生分析 讨论

课件图片展示

学生分组讨论交流

教师给出相关概念及相 关知识

课件图片展示 教师进一步提问, 引出难点 同学分组讨论交流

教师分别展示汉代 和唐代墓室壁画

同学分组讨论

教师总结

教师评价总结

结 束

第 2 课时流程图
开 始

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课件展示敦煌佛教壁画图片

教师提出问题, 导入新课

学生交流讨论

学生分组讨论交流

教师给出相关概念及相 关知识

课件录像资料展示

教师进一步提问, 加强学生 对图片的认识

课件图片展示

同学练习相关题目

教师提出问题,引出永乐宫道 教壁画,并给出相关概念及相 关知识

教师总结 教师展示永乐宫壁 画 同学分组讨论

教师进一步提出问题,莫高窟壁 画与永乐宫壁画的异同点

同学分组讨论

教师评价总结

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结 束

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