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如何上好初中信息技术复习课论文


如何上好初中信息技术复习课 摘要:有限的课堂时间,无限的复习要求。高效、有效的复习 取决于学习过程和学习结果。 “速写” 式的梳理提高了效率, “特写” 式的弥补使学习更具针对性,加上对知识体系的构建,让学生在复 习课中“获得提升”成为可能。 关键词:复习课 有效复习 目标导向 弥补缺漏 构建知识结构 【中图分类号】 420 【文献标识码】a 【文章编号】 复习课绝不仅仅是创设

一个情景、设置一个任务,驱动学生综合 运用知识完成作品的过程,而需要“对症下药” ,在诊断后找准切 入点,将零散的知识点整理和串联起来,使知识体系系统再现。具 体体现在以下五个步骤中。 1、巧设情境,凸显教学目标 教育系统的功能之一是促进有目的的学习,因此,在复习课中, 需要通过“速写”的方式达成快速的、从记忆提取先前习得内容的 目的,从而针对反馈缺失大写特写以凸显目标。 在《制作网站》复习课中,笔者通过展示网站的整体结构,引导 学生快速回顾网站建设的基本概念,如:超文本标记语言、网站制 作工具、网页属性等,将重点留在对比各个页面布局方式的不同和 涉及到的操作要点上。 由于笔者使用的是新授课时学生都完成过的练习,因此这个导入 将学生抛到了极为熟悉的情境中,以较低的难度、较快的速度协助 学生完成了速写式的梳理。在此基础上,笔者预设一些展示作品, 通过对比引导学生建立包含“直观美观性”和“知识含量”的双重 标准,将课程目标中的“构建、选择、设计”等意识形态方面的隐 性目标一下子形象化呈现出来。 2、分类布置,构建任务梯度 为了营造竞争氛围,给予学习充分的刺激,可将“分组”融入到 课堂中。除了常规理解上的“学习互助小组”外,因课堂容量的变 化在布置任务时采用“不同组别完成不同任务”的形式,既能达到 组间 pk、 营造竞争感的目的; 也便于将容量分散, 适当降低了难度, 还满足了不同层次学生的需求。 由于是借班上课,笔者采用了自主选择图案的方法,将全体学生 分成了“蝶”和“花”族。课堂伊始即告知两组将在课堂的各个环 节进行 pk,要求参与时亮明身份。在快速回顾、样张对比后,要求 蝶族对照本组的课堂记录,在族人协助下完成 index 和 biaoge 页 的修改;花族的同学则对照本组的提示步骤,完成框架页的制作。 笔者预先准备的课堂记录为每一个孩子提供了最基础的实时操作 帮助,意图通过实际的操作达成有针对性的自我检测。 3、学生主体,保证教学效果 复习课的一个重要目的是:发现问题并解决问题。学生的问题究 竟在哪?课堂伊始由教师带领、学生跟随的快速回顾能暴露出一部 分;更多的则在把时间交还给学生、营造出安全的课堂氛围后,体 现在学生的练习中。 笔者除了在预先准备的课堂记录中出示详细的提示步骤外,提示 学生有多种求助方式,如:向老师举手示意、查阅提示步骤或教材、 向同族求助等,鼓励孩子们寻求帮助解决问题。 在此基础上,根据学生的实际情况,笔者一改教师“点评反馈” 的方式,有选择性地邀请学生自己分享:在哪里绕了弯路,后来是 怎么解决的?有没有更好的方法?鼓励学生彼此提供建议、开拓思 路。根据学生“能做什么”来重新界定课程的知识、技能和态度, 以 “特写” 的方式从时间角度将课堂的重头放在解决学生的问题上。 4、强化训练,及时反馈归纳 课堂中让学生做主、体现学生主体地位能让学生体验到足够的成 就感,然而看似热闹的课堂、学生的交流成效,甚至成就感背后究 竟留下了些什么?这需要教学组织者在“速写”式梳理和“特写” 式突破后,进一步引导学生客观地自我测试。 这种自我测试也是强化训练,通过

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