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第十七课 探究《清明上河图》展现的社会风貌


《 16 清明上河图的社会风貌》教学设计
小关中学:余江海

教学目标:
1、通过欣赏、倾听介绍、观察、分析《清明上河图》 ,了解《清明上河图》的艺术价值,了 解宋代的社会生活与风俗,培养观察、搜索、分析处理信息的能力。 2、通过讨论、表述、分析思考、设问回答来深入学习《清明上河图》 ,体会传递历史信息有 多种方式,知道艺术作品也是获取历史

信息,感知历史的重要途径。培养合作学习和分析探 究能力。 3、通过对《清明上河图》流传的了解,通过对已获信息的感知,加工处理,用自己的语言 文字概括、表述,提高学史的能力,感受到中国丰富的文化遗产,激发学生对祖国灿烂辉煌 的古代文化的自豪感。从而激发热爱祖国,热爱家乡的情怀和探究学史的兴趣。

活动准备:
1、学生阅读有关反映宋代社会生活的课文内容 2、通过多种途径获取与《清明上河图》及宋代社会发展相关的文字及图片资料信息。 3、准备一幅完整的《清明上河图》投影

教学用时: 2 课时 教学过程:
播放音乐古典《高山流水》和学生交流,师:大家听过这首美妙的乐曲吗?告诉你们, 这是超级流行的古典音乐(几千年历史)——《高山流水》 。好了,让我们欣赏着这美妙的 音乐,共同走进《清明上河图》这幅全景式画卷的艺术殿堂! 过渡语:请大家准备好笔记本随时记录,你听到看到的信息: 第一环节:欣赏与倾听——你会有收获。 听:介绍《清明上河图》的文章(一位同学朗读) 看: 《清明上河图》摹本 (黑板展示及课本节选的九幅图) 记:记下观察到、听到的有价值的信息。 准备下一环节的知识问答题的答案。 【教法学法】 :以上三个活动同时进行。学生:看画、听音乐、作记录。教师设问:在看听 中记录下你认为有价值的信息,下一环节,知识问答。 第二环节:表现与展示——看看你的观察与学习能力。 活动规则:按班级的四个自然大组分为四方阵。 每大组必答题 1 题,各 10 分,共 4 题。 全班抢答题 6 题,各 10 分,抢答前先举手。 工作人员:班长为主持人,负责出题 历史课代表为记分人,在黑板上分组计分。 试题: (必答题,抢答题顺序打乱,现场再定! )

1、 《清明上河图》作者?生活时期? 2、 《清明上河图》描绘的是什么景象? 3、 《清明上河图》画幅有多高?有多长? 4、 《清明上河图》全画大致可分为哪三大段落? 5、 《清明上河图》上各行各业的人物都有,从衣着、神态上判断他们的职业身份,试列举五 种人物? 6、图中观察到的宋代娱乐场所是什么?主要娱乐活动是什么? 7、图中反映的建筑有哪几种? 8、从图中看出宋代有哪些运输工具? 9、图中人物“千男一女”,只有一名妇女在从事生产行业,她正在船上干什么?(图⑧) 10、 《清明上河图》真迹现存于何处? 【教法学法】 :根据上一环节的《清明上河图》文章内容和观察到的图中信息,在初步了解 宋代社会生活与风俗(参见第13课)基础上,设计一些基础的简单的问题,激发学生的学 习兴趣。 第三环节:合作与争鸣——分享你的学习成果。 辩论题:题 1:关于图名称的争议:为何取名为《清明上河图》 ,有种观点,你同意哪种? 为什么?(见教材 P95“活动建议”1) 题 2:图中描绘是一天中何时?是清晨还是正午? 为什么? 活动规则:全班五大组,1、2、3 组讨论题 1,各组维护一种观点,4、5 组讨论题 2,各持 一种观点。合作探究讨论 3 分钟,之后每组选一名代表发言,说明理由,相反观点分组可反 驳,最后,老师点评。 【教法学法】 :活动中:分组解决问题。最后教师点评:辩论情况,阐述2个问题答案。 第四环节:听故事谈感想——对国宝流传史的感悟。 教师讲述: 《清明上河图》的流传及保存情况。 活动——思考与感悟: (1) 这件享誉古今中外的传世杰作, 问世 800 多年间, 几经战火, 历经劫难, 你有何感想? (2)对于我们的国家文物,我们应以什么样的态度来对待? 【教法学法】 :教师讲述,学生思考回答问题。 第五环节:疑问与解答——思考、提出你学习的疑惑。 准备 2-3 分钟:请你反思,在学习本课中你现在还有什么疑问? 请你大胆提出来! 活动规则: 《清明上河图》专家见面会(记者招待会) “研究专家”——老师 “小记者”——全班同学 主持人:本班班长 “记者”举手,班长点名提问,“专家”解答 (限时共 2-3 分钟) 注:如果同学极少或无问题,直接进入下一环节。 【教法学法】 :进行疑惑答辩,解答学生提出的问题,查漏补缺,培养学生发现问题,提出 的问题感知历史的能力。 第六环节:“有口才就是人才”——我来当导游。 活动规则:假设你是一位导游员,要带领宋代游客进行“汴京城一日游”,请根据《清明上河 图》的画卷内容(教材 P93-95 页的九幅图) ,任选一幅,进行导游讲解。 (限时 1 分钟) 活 动:各人准备 2 分钟,推荐代表 2-3 人,上台“导游讲解”(如无人推荐,以抽签方式 进行) 【教法学法】 :活动过程:分三组:每组1名导游,2人扮演游客,上台指导着图讲解。 这样更好的理解图中反映的社会风貌,使学生提高语言表达能力,激发学生学史兴趣。 第七环节:激情表白——爱祖国爱家乡

活动规则:全班分四组,各组 1 大题,逐个回答,自由抒发想法。 情感问答: 题 1:通过本课学习探究,就《清明上河图》这一国宝任意发表感慨? 题 2:古代中国,文化悠久;祖国河山,灿烂辉煌;抒发一下自己心中的感想吧? 题 3:美不美?家乡好!我的家乡真美丽!说说你的认识,好吗? 题 4:我们生活学习的环境,我们好喜欢!模拟“清明上河图”构图思路,你准备怎样勾画我 们的校园?(每组发言 3~5 人)


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