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细节描写在作文片断训练中的运用


塾  N o. 3   T I ME  EDUCATI ON  Ma r ch  细节描 写在 作文片 断训 练  中的运用  王 阿莲  摘要 : 细节描 写是作 文创作 的 内功 , 没有细节就称不上 艺术。正确运 用细节描 写 , 对表现人 物、 记叙事件 、 再现环境有 着非 常重要  的作用。本文从不 同角度探讨教师在 细节描 写中的教 法运 用, 强调教师的科 学引

导与 多方位 的实训相结合 。   关键词 : 教 法研 究 教 师教 育 作 文教 学  中图分类号 : G6 2 3 . 2 4   文献标识码 : c   1 细 节 描 写 的 内涵  在情 节描写 中, 细节描写通 常通过对特 定生活中的一些细微  的、 有一定表现意义 的情节加 以仔 细 、 细腻的表述和描写 , 使其内  容 它融人 到特定 的环境意义之 中, 表现 特定 的内含思想。在创 作  过程中, 细节描 写对 于表现人 物形象 、 性格 , 反 映特定 的环境 情  感、 表 现特定 的中心思想 , 都具有不 可替代 的重要作 用 。艺术 的  表现离不 开细节 , 没有细节就没有艺术 。细节描 写作 为一 种重要  的表现手段 , 可 以使表现对象更加饱满 、 生动 , 表 达的情感更加 具  有感 染力 。无论 是写景 、 表情或 者描写特定 的情节 , 通过细节 描  写往 往会使人 身临其境 的感觉 , 似乎看到 了这 个人 、 或者亲 自欣  赏 到了此情此景 , 让人感受到 了第一人称 的真实 和亲切。   2 实 战 训 练  3 总结 经 验   .   3 . 1 明确细节描写的基本 要求  第一 , 教师确定写作事件 , 如: 母亲 为父 亲系鞋带 。   第二 , 明确写作 主题 , 烘托父母 之间几十年的风雨 同舟之情 。   第三, 教师引导写作方法 , 赋予人物 、 景物描 写。   第四, 学生互评 , 指出用得 好的词语 及可 以修改的词语 , 并说  明理 由。以下是学生课 堂习作 及修 改意见。   例一 : “ 手受 伤的父 亲刚要 系松 了的鞋带 , 身材高 大的母亲一  个箭步蹲下去 , 伸 出被冻得通红 的手为父亲 系了一个蝴蝶结 。 ” 评  析: “ 手受伤 ” “ 身材 高大” “ 被冻 得通 红的手” 三处外貌描写过 于突  兀, 不能突 出主题 , 属 于无 益描 写。同时系鞋带的过程简单化 , 让  人感受不到母亲 的形象特点 , 淡化 了人物形象 。   例二 : “ 母 亲微微皱 了下 眉 , 在父 亲脚跟 前弯下 腰 。夏风拂  过, 母亲 的几缕发丝滑 落颈间 。母 亲娴熟地系好 鞋带后 , 微微仰  起头 , 父亲轻轻点下 了头 , 温柔地把母 亲的发捋 到颈后 。夏 日中 ,   他俩仿 佛两朵相视 的桃花 。 ” 评析: “ 脚跟前 ” 不 符合实际情况 , 应  改为 “ 脚前 ” 较好 。 “ 仰起头 ” 后若增加 “ 微笑 着看着父 亲” 一句 , 会  使句子 之间 的意思更 为 自然融 洽。 “ 桃花 ” 属于 春季 , 不 能和前 面  的“ 夏 日” 相照应 。   例三: “ 阳光斜斜 地洒在 田野 中, 母 亲蹲下 系着 父亲 的鞋带 ,   嘴角带着一抹笑意 , 夏风轻拂 , 为母 亲擦拭着 汗水 , 母亲系完后站  起身来 , 对着 父亲笑 了一下 。 ” 评析 : 将背景设 置在“ 田野 中” 显得  过于浪漫 , 刻意为之的痕迹过于明显 。母亲

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