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初中思想品德教学论文


加强初中政治教学有效性的几点思考

随着新课程改革的逐步推进,农村初中也开始了课改。在教学理念、教学方式上有了不 小的进步。但也存在着一些问题,如思品教师队伍素质整体不高,对新教材处理能力不强等, 这在一定意义上影响了教学效率的提高。思想品德课主要任务是,使学生学会做人、学会做 事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思

想政治课如何激发学生学习兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的,使教学由 低效走向优化,反思以往,很有必要,为此浅谈几点体会。 一、加强学习,自觉提高自身素质 实施素质教育,首先要提高老师的自身素质,不仅专业知识要扎实、业务能力要提高, 老师的言行修养、道德觉悟也要提高。 笔者认为,作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新 知识,使自己的认识适应发展的需要。我们也只有掌握丰富的知识,才能做到融会贯通、举 一反三,才能使教学生动有趣、游刃有余,才能激发学生学习的兴趣,调动学生求知的欲望。 所以老师要树立终身学习的观念,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,不断进行教育反思, 总结自己的教学经验,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生乐意接受。学习的源头是多 方面的,不管是教育教学方面的书籍,还是杂志,电视新闻,社会热点,均可以在教学中加 以利用,丰富课堂教学。 还要不断提高自己的道德、觉悟水平,为人师表。必须以高尚的师德为学生的楷模,用 高尚的言行举止带动学生修心立品。在言论上,要对国家对社会对学生负责,即便有不同看 法,也不能在学生中大发言论,生活中的不悦再多,也不能在课堂上表现出来。在举止上, 要时时处处为人师表,要求学生做到的老师首先要做到。记得一名优秀毕业生在给我的毕业 留言中写到: “初中生活给我留下了很多,但从您这我学到了最宝贵的——诚信做人,踏实做 事。 ”这不正是教育的最大成功之处吗? 二、帮助学生掌握科学的学习方法 关注学生学的过程是新课改理念之一。陶行知先生说过: “解放孩子的头脑,使他们能 想;解放孩子的眼睛,使他们能看;解放孩子的嘴,使他们能谈;解放孩子的空间,使他们 能接触社会自然。 ”他的教育思想的核心是还给学生学习的自主权,使学生自觉主动的学。叶 圣陶也曾说:教是为了不教。这些告诉我们要教给学生掌握方法,要学会靠自己去学习,这
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样就能终身受用。 学习方法因人而异, “择其善者而从之,其不善者而改之” 。作为教师要授人以渔,就是 说教给学生正确的方法。我在每学期的头一节课都对学生进行学习方法的指导。依据新课标 的要求,指导学生课前如何预习;课堂上应如何听讲、思考,如何讨论、分小组活动和回答 老师的问题;课后如何做练习题,如何复习及如何进行记忆等等。另外鼓励学生大胆提出新 颖、富有创见的观点,为学生提供一定的实践机会,让他们在干中学,让学生学会自主学习。 对于班里一些比较突出的学生,让他们总结出自己的学习经验和方法,课堂上介绍给大家, 一起分享成功的经验,使学生掌握比较贴进自己实际的学习方法。 三、多措并举,培养学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。学生有了兴趣,才会主动探究、积极思考、热情讨论,才能化被动 为主动。我们的课堂才是有生机的,才能由“教”的过程转向“学”的过程。而兴趣的激发 可以说处处有生机。 我们可以用幽默的语言、形象的比喻、形象的漫画等形式激发学生的兴趣。如教材中的 幽默小故事、漫画等使学生产生新鲜好奇,而新鲜好奇正是诱发学生学习的积极因素,许多 笑话、歇后语、格言警句,都可以信手拈来,在教学中广泛运用,可收到事半功倍的效果。 在思想政治课教学中,一个好的新课导入,往往会直接影响到整节课的效果。一节课巧 妙的开头设计能将学生带入最佳的心理准备状态,我们可以根据学生实际情况采用歌曲导入、 故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式渲染气氛,引起学生的情感共鸣,把学生的注意 力集中起来,引发学习兴趣,激发求知欲,使学生的思路活跃起来进入新课的学习。 应用现代化的教学手段,培养学生的学习兴趣。随着办学条件的改善,科技的发展,多 媒体逐渐进入课堂,这一手段使学生可以把色彩、动画、立体声等有机融合在一起,真正做 到“图文并茂” ,使学生身临其境,这样就能激发学生的兴趣,从而收到良好的效果。 还要讲究手段多样化,教学中我们可以针对学生好说、好动、好参与的特点,做到讲解 与讨论结合,理论与实践结合,课本与社会结合等,不断变换教学方式,使学生从一种兴奋 状态进入另一种兴奋状态,对教学充满新鲜感,这样既改变了教师“满堂灌”的习惯,又充 分发挥了学生的主体作用。总之,让学生在轻松的氛围中以最大的热情,浓厚的求知欲完成 教学任务。 四、发挥课堂教学主渠道作用,提高教学效率 课堂教学是我们的主阵地,三维目标的实现,必须坚持老师为主导、学生为主体的教学 原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率。
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在教学中,运用“读、议、讲、练、测”是课堂教学最有效的教学方法。 “读”是学生 主动学习掌握知识的基础。 “议”是发展学生思维的有效方式,也是学生互相学习自我教育的 过程,老师要把握好主题,明确议题,开拓思维,适时引导,让学生充分发表自己的观点, 激发学生探讨问题的兴趣。有效培养学生的思维能力和语言表达能力。 “讲”是老师对关键问 题的点拨,对重点知识给予精讲,及时对学生纠偏解疑。 “练”是巩固知识培养能力的重要环 节。 “测”对所学知识及时巩固,对教学及时反馈,及时补缺,使学生基础知识得到巩固,形 成知识网络。教学形式是多样的,我们应根据不同课题,结合学生实际,采用有效的教学方 式,如: “探求式、讨论式、活动式、体验式”等。总之,要体现老师为主导、学生为主体, 面向全体学生,全面发展的教学原则。达到传授知识,提高学生政治理论知识水平,又发挥 德育功能,提高学生道德觉悟,使知行统一。 总之,新课改给教师提出了更新更高的要求,它不仅要求我们要不断学习新的教育教学 理念,更需要教师在实践过程中不断地审视自己,调整自己的教学行为,使自己能够适应教 改的需要。实现课堂教学的最优化,任重道远,需要我们改进的还有很多,通过不断探索、 不断创新,我们一定能和新课程一起成长。

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