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宽容,耐心


多一份耐心,多一份宽容 在教育教学工作中,有苦有乐,有感受 也有困惑,感受比较深的就是:真正关 注孩子的成长,善于发现他们的长处, 促进学生健康发展, 才是我真正的追求。 一直以来,我认为教书首要有一条就是 管住学生。要想管住学生,就得先给学 生一个下马威,不然的话,学生不怕你, 以后你的工作就开展不下去了。那是我 刚刚接 7 年级 3 班时,我决心在班级同 学面前树立自己一下的

威信。一次,我 正在兴致勃勃地讲课,大家说得头头是 道,我也暗自高兴。我请一位同学回答 我的问题时, 我发现他的同桌正低着头, 瞧他的神态,思想早飞到九霄云外。顿 时,我的内心深处涌起一丝不满,决定 借此机会“杀鸡教猴” 。于是,我放慢讲 话速度,慢慢走到他的身边。全班同学 都明显感觉到我的变化,教室里的气氛 一下子凝固起来了。这个同学也感觉到 了这种变化, 看到我就站在自己的身边,

脸一下子涨得通红。我立即请他重复一 下我的问题,他听到我叫他,他连忙抬 起头环顾四周,然后扭扭身子,慢吞吞 地站了起来,低头看了看书,又抬头看 了看我,课堂上出现了短暂的沉默。很 明显,他思想开小差了,不知我们讲到 哪题了?我暗自思索:是让他坐下去了 事呢?还是继续?我耐住性子说: “请你 把题目读一遍。 我原以为教学即将顺利 ” 进行,可谁知他脸涨的通红,牙齿咬住 嘴唇低下了头沉默不语,周围也响起了 窃窃私语声。 我暗自提醒自己:耐心! “那 你刚才在干什么?”我拼命压住心底的 怒火, “你能把题目读一遍吗?” 我知道, 我的声音变得严厉了。 “快说呀??”旁 边的同学也觉察到了不对劲,开始悄悄 提醒他。可他抬了一下头,看了看我, 又低下了头。最后,我以“坐下吧,下 课自己好好想想! ”结束了这段“对峙” 。 我反思到今天的一幕,应该说是在情理 之中,可我为什么非要逼着他说话呢?

是为人师者的脸面吗?还是我的杀手锏 用错了对象??看来教育孩子不是一朝 一夕的事情,它不仅仅需要学校、老师 的不离不弃的智慧教育,还需要我们有 一颗宽容的心。


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