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高中历史《梭伦改革》教案7 人民版选修1


课题: 课题:梭伦改革
教学目标: (1)简述梭伦改革的主要措施,指出改革的基本特点。 (2)分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 教学重点:梭伦改革的措施及作用; 教学难点:对梭伦改革的评价。 教学方法:两先两后,先学后教 教学流程: 一、 课前导学 1、 创设问题情境: 幻灯片打出:古希腊地图。 问:学生回忆古希腊的人文地理政治,并给出答案。 幻灯片打出:材料题(雅典选择民主制的原因) 要求学生给出答案。 (贵族大量侵吞屏幕呢财产,平民贵族矛盾尖锐,贵族政治面临严重危 机;找到了,梭伦改革) 引入梭伦改革。 2、 激趣导思导学: 请同学们上场,自编自导的情景剧。 幻灯片打出:图片“改革前的辩论” ,请出三位同学归纳,三派的观点。(平民、工商业奴隶 主、贵族) 二、 质疑讨论 1、启发质疑讨论: 要求学生根据预习案回答出本课的知识框架 2、引导合作探究 (一)改革的背景 1、公元前 8 世纪至前 6 世纪,平民与贵族的尖锐矛盾。 2、工商业奴隶主阶层的兴起,促进了雅典社会的政治改革。 3、公元前 600 年左右,萨拉米危机,平民群众开始酝酿暴动。 (二)改革的内容 幻灯片:问如何理解“解负令” (1)奴隶的身份有可能改变吗? 答:有可能;因债务而沦为奴隶的雅典公民全部获得释放。 (2)改革的作用有哪些? 答:见书 (3)这项改革措施是站在哪个阶级利益角度的? 答:维护了平民的基本权利,同时也维护了贵族的利益。 幻灯片:理解“发展工商业”的内容和作用 问:发展工商业的目的 答:见书 幻灯打出:如何理解财产等级制度。 答: (1)目的:打破贵族的世袭特权 (2)标准:按财产多少划分四个等级 (3)权利义务:等级越高,权利越多,应尽的义务也越多。
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(4)结果:没有带来真正的平等 (5)作用:重新划分了国家的权利动摇了贵族政治的社会基础;为雅典民主政治的发展开 辟了道路。 (6) 评价: 财产等级制度对哪一个阶层最有利??这样的制度能否给公民带来真正的平等? 答:对工商业奴隶主最有利。 不能!第四等级无权担任官职,不是真正的平等。 (三)改革的目的 材料:我给了一般人民一恰好的权利,也不使他们他们失掉尊严,也给不了他们太多;而那 些有钱有势的富豪们,我也设法不使他们受到损害;我手执一个有力的盾牌,不许他们 任何一方不公平的占着优势。 直接目的:消除矛盾,稳定雅典的社会秩序; 根本目的:整形城邦,维护奴隶主统治。 (四)改革的特点 材料一:从改革的必要性来看,梭伦要着力协调贵族与平民的矛盾;一方面改善平民的经济 状况,提高政治地位;另一方面确认财产等级制度,保护贵族的政治特权 材料二:恩格斯说“改革从经济基础到上层建筑整体上改变了雅典的社会结构;触及土地占 有和打破贵族专权” 结合材料分析改革的特点:中庸性、革命性。 (五)对改革的评价 1、改革的性质:奴隶主性质的改革 2、特点:中庸性、革命性。 3、进步性:促进了雅典国家的形成, 奠定了雅典民主政治的基础。 4、局限性: 其中庸原则决定了改革的不彻底性。 三、反馈矫正 1、典题拓展分析 材料一:公民大会是雅典最高权利机构,是雅典公民讨论战争、媾和及选举等重大事物的场 所。一切成年的雅典男性公民皆有权参加公民大会。但是,只有前三个等级的成员才享有被 选举权,属于低等级的人不得竞选各项官职。 材料二:四百人会议由雅典的四个部落各选 100 名代表组成,成为公民大会拟定议程,准备 和审议公民大会的议案,前三个等级的公民可以当选。 问:综合材料,说明梭伦改革的局限。 2、 知识规律总结: 本专题重点内容是梭伦改革的内容及作用, 在教学过程中我们通过情景剧的表现, 让大家加 深了理解。本课的难点在如何评价梭伦改革,包括他的性质、特点、进步性、局限性。请同 学们通过材料分析题再加深理解。 三、 巩固迁移 1、 达标迁移训练:见幻灯片。 梭伦改革后,陪审法庭的陪审员产生的方式是 A、由各等级公民选举产生 B、从各等级民众抽签产生 C、由各等级国民轮流担任 D、由首席执政官随意指任 2、在梭伦改革中,使广大平民成为享有自由权利公民的措施是 A、颁布“解负令” B、确立财产等级制度
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C、设立陪审法庭 D、建立四百人会议 3、梭伦颁布“解负令”的目的在于 A、废除债务奴隶制 B、促进雅典城邦发展 C、打破贵族世袭特权 D、实现公民真正平等 4、雅典贵族制政治时代最重要的决策机构是 A.公民大会 B.四百人议事会 C.战神山议事会 D.公民法庭 5、梭伦改革后雅典国家最高权力机构是 A.四百人议事会 B.五百人议事会 C.公民大会 D.公民法庭 6、他说: “轻罪理当处死,至于更大的罪还找不到比死刑更重的刑罚。 ”他是指 A、古希腊政治家德拉古 B、埃及统治者阿里 C、中国古代改革家卫鞅 D、北魏皇帝孝文帝 7、梭伦改革发生在 A、公元前 6 世纪晚期 B、公元前 6 世纪初期 C、公元前 5 世纪晚期 D、公元前 5 世纪初期 8、公元 7 世纪左右雅典社会更为尖锐的矛盾是 A、平民与贵族 B、农民与地主 C、贵族与工商业奴隶主 D、工商业奴隶主和平民 9、打破贵族依据血缘门第的世袭特权垄断政权局面的关键性措施是 A、颁布“解负令” B、恢复公民大会作为国家最高权力机构 C、确立财产等级制度 D、设立公民陪审法庭 10、按照财产等级制度,雅典第四等级可以参加或是担任官员的是 ①公民大会 ②“四百人会议” ③陪审员 A、①②③ B、①② C、②③ D、①③ 2、 整体巩固提高: 材料一: “雅典民主不是某个天才的瞬间发明, 而是 200 多年颠簸曲折、 不断创新的产物。 ” 这个过程就是一个权力再分配的过程, 是一个权力下移的过程, 也是一个人治到法治的过程。 材料二:我给了一般人民一恰好的权利,也不使他们他们失掉尊严,也给不了他们太多;而 那些有钱有势的富豪们,我也设法不使他们受到损害;我手执一个有力的盾牌,不许他们任 何一方不公平的占着优势。 材料二、 梭伦制定的四大财产等级及权力分配 富豪级 拥有年产 500 麦斗的公民, 享有选举、 充任包括执政官 在内的各级国家官职的资格。 有能力提供马匹和武器装备, 并担任骑兵的公民, 跻身 该等级年收入必须达到 300-500 麦斗。 享有除司库以外 的各级官职的选举和任职资格。 拥有两头耕牛, 其财产可达到自备盔甲、 担任重武器装 备的公民,大约需要年收入 200-300 麦斗产品。享有除 执政官以外的各级官职的选举和任职资格。

骑士级

双牛级

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日佣级

泛指受雇于他人的公民, 他们年收入不到 200 麦斗。 不 能担任任何公职, 但可参加公民大会和作为陪审员参与 司法活动。

问: 1、梭伦调节社会矛盾的指导思想是什么? 2、综合材料,分析说明“公平”的实质是什么? 由此分析说明梭伦改革的主要目的是什么? 3、根据材料二说明梭伦改革对雅典民主政治的奠基作用。 教学反思:本专题设计内容梭伦改革,在西方民主政治发展过程中意义相当重要,梭伦改革 奠定雅典民主政治的基础, 成为了西方民主政治的源头。 可以再结合西方现代政治制度的相 关内容,从古希腊民主政治当中寻找源头,发掘联系。

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