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《窦娥冤》高中语文教案


《窦娥冤》高中语文教案 教学目的 1.初步了解元杂剧的特点。 2.结合“单元知识和训练”,掌握研究性阅读的特点,学会研究性 阅读的方法。 教学重点: 1. 通过窦娥冤这一历史冤案, 认识元代社会黑暗和统治者的残暴, 认识当时阶级矛盾的尖锐。 2.认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 3.介绍元杂剧的体制。 教学难点: 1.戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的 矛盾。 2. 对[端正好][滚绣球]等曲子的理解, 以及对全剧情节高潮的认识。 教学方法:讲授与研究性阅读相结合。 教学时数:2 时 第一时 导入新 1.介绍关汉卿: 关汉卿,号已斋叟,金末元初大都(现北京)人。元代杂剧的代表 作家,也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白 朴、马致远齐名,被称为“元曲四大家”。 元代人说他:“生而凋搅,博学能,滑稽多智,蕴籍风流,为一时 之冠。” 他曾在散曲《南吕一枝花· 不伏老》中说自己精音律,会吟诗,能吹 萧弹琴,歌唱舞蹈,也会下棋射猎,多才多艺。 元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐,关汉卿不满社会现实,不仅 写作剧本,有时还登台演唱,借杂剧揭露黑暗现实,寄托自己的社会 理想。他一生创作杂剧有 60 多部,但大都散失,现仅存 1 部。 《窦娥 冤》 《救风尘风望江亭》 《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是 我国十大古典悲剧之一。196 年,他的名字被列入世界化名人之列。 2.介绍元杂剧: 元杂剧有一套较严格的体制: ①结构:元杂剧一般是一本四折演一完整的故事,个别的有五折、 六折或多本连演。 折是音乐组织的单元, 也是故事情节发展的自然段落, 它不受时间、 地点的限制,每一折大都包括较多的场次,类似于现代戏剧的“幕”。 有的杂剧还有“楔子”,通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧 的序幕,用说明情节,介绍人物。 杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都 由正末或正旦独唱。 (其他角色只有说白) , 分别称为“末本”或“旦本”。 ②角色:扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个 主角, 男主角称正末, 女主角称正旦。 此外, 男配角有副末 (次主角) 、 外末(老年男子) 、小末(少年)等;女配角有副旦、外旦、小旦等。 净:俗称“大花脸”,大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如 张飞、李逵。 丑:俗称“小花脸”,大抵扮演男次要人物。 此外,还有孛( )老(老头儿) 、卜儿(老妇人) 、孤(官员) 、徕 儿(小厮) 。 ③剧本的构成:剧本由唱、科、白三部分构成。 唱词是按一定的宫调(乐调) 、曲牌(曲谱)写成的韵。元杂剧规 定,每一折戏,唱同一宫调的一套曲子,其宫调和每套曲子的先后顺 序都有惯例规定。 科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。 白是“宾白”,是剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种:对白:人 物对话;独白:人物自叙;旁白:背过别的人物自叙心理话;带白: 唱词中的插话。 宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓 “曲白相生,方尽剧情 之妙”,正说明这一点。 指导阅读 1.阅读“自读提示”中与本折有关的情节。 2.阅读。 3.提问式阐述:学史上公认所选部分是全剧的高潮。但在前两折 里,已经把窦娥受害的故事情节交待得清楚明白。窦娥与张驴儿的冲 突,窦娥在公堂上的斗争,都已在前两折里表现出,那么高潮为什么 出现在第三折里? 通过阅读,我们发现;第三折里仅有窦娥指天发誓,刑场受戮,故 事情节简单,而

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