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赏心悦目 美化生活 装饰画 说课


赏心悦目 美化生活 装饰画

一、教材分析
? 1、教材参考:本课程主要选自《普通高中课 程标准实验教科书—绘画》,通过对本节课的 学习后,要求学生发挥想象力和创造力,培养 学生创造意识、设计思维、合作探究的能力, 促进学生心灵手巧,热爱生活,美化生活的目 的 。

2、教学目标:
(1)、知识和技能目标:本节课我要使学生在 学习后运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、 夸张装饰加工,创造出高于生活,富于想象的 完美、典型的装饰形象。 ? (2)、过程和方法目标:使学生初步了解均 衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中 的运用,培养学生的设计能力。 ? (3)、情感态度和价值观目标:要求在对自 然物象的观察、写生的基础上,抓住客观对象 的主要特征,不受自然规律的束缚,培养学生 热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动 的兴趣。
?

3、教学重点:
装饰画的特点及表现方法 ,作为本课的教学重点, 是由于这样能使学生正确理解装饰画的美化作用, 提高学生们的生活品味。我通过对材料合理巧妙 地运用,激发学生创作欲望。

4、教学难点:
如何表现出装饰画的特点,作为本课的教学难 点,是由于能锻炼学生动手创作能力,形象概括 能力,充分发挥学生主动性。通过作品欣赏,能 促使学生分析与思考,并亲自动手实践。

二、教学对象分析
1、学生对装饰画会产生茫然的认知,所以 我会在上课前让学生们简要的谈谈自己心中对装 饰画是什么样的感受。 2、引导学生认识材料形成装饰性美感的表 现。让学生知道学习的关键是如何把材料的特点 与美感和具体的艺术形象完美的统一。

三、教学方法设计
1、教法设计:在一个课堂上,我所采用的教 学方法是多种多样的,我根据学生的个体差异尝 试采用师生互相欣赏、探讨、点拔。学生充分的 发挥想象,师生共同学习的方式完成教学。a直 观欣赏分析法:课前悬挂不同形状、色彩倾向、 类型、材料品种的装饰画。激发他们思考能力, 启发思维。b启发思路法:通过分析材料中装饰 画是如何运用点、线、面,充分发挥学生想象力。 结合课本范例讲解,直接点出材料是运用排列组 合。这样学生的思路就打开了,也提高了学生们 创作装饰画的兴趣。 2、学法设计:学生是学习的主体者,通过一 些具有启发性的问题,引导学生探讨、欣赏。

四、教学时间安排
本堂课所用时间为40分钟,在教学中,首先,为了吸引 学生的注意力,通过课前我的一些合理的问题和播放的 各种不同性使的装饰画使他们积极的带着好奇心走进这 节课,所用时间为2分钟,在导入新课中,用5分钟我在 开课前会鼓励课上积极活跃同学,结合现实社会买房并 且要装饰的话题作开头,学生们对学习装饰画的浓厚兴 趣马上就调动起来了;在教学本课主要内容中,由于本 节课内容较多,需要同学们在此课期间的思考的空间很 广泛,因此我会留很多时间让学生们用来想象创造。所 以用30分钟。最后,由于此时学生的思路很广,为了巩 固本课的重难点,在总结的过程中使学生加深重难点的 印象并且鼓励学生的再创造。

五、教学过程设计
1、组织教学:美术课上,课堂气氛过于活跃, 所以我需要先安定纪律,检查学具准备情况,并 且提醒学生本节课要积极的思考问题,开动脑筋, 回答老师课上提问的问题。 2、导入新课:为了充分调动学生的思维,激发 学生对装饰画的兴趣,我会先提一个同学们较为 感兴趣买房了就会装饰这个话题和学生们展开讨 论。学生们充满兴趣和好奇心的来学习新课。

? 3、讲授新课
(1)、首先,创设情境 使学生能充分发挥自己的想象去考虑装饰画。 如回答我的具有启发性的问题,就是谈谈自己 心里对装饰画的认识,,以便加深学生对装饰 画的印象。老师作出评论,总结同学们对装饰 画所传递的感受。 启动ppt。

(2)、发展阶段
装饰画的欣赏,我在讲重难点之前先摆出四副具有代表性的装饰画, 观察两幅画,思考其表现形式的装饰性及其所传递的艺术美。分析 图一:问全班同学:请同学们大声的告诉老师,这张图片传递给我 们的一个字— 美。唯美壁纸 尽享宁静 想象一下,躺在床上犹如躺 在空气无比好的大树下面,这样一来,不但增加了美感,是否更加 感到安全呢? 分析图二:大连富源商务酒店设计风格沉稳、凝重,给人以挺拔、 稳健的视觉感受,显得高贵华丽。 分析图三:唯美墙绘素雅简洁。 分析图四:问同学们,现在喜欢呆在哪间屋子?为什么?暖调室内 装饰和冷调室内装饰,对比。其传递给了不同的色调,给人一冷一 暖的感觉。 分析最后一张客厅的图片:就是四个字形容—暗香氤氲 师生进行共同探讨学习,此时的气氛轻松而和谐。渐渐地进入重难 点。学生们的思维在发生转变。

(3)、在同学们充满好奇心与对装饰画 的理解感到茫然时,明确装饰画的定 义
导入:同学们个个说的那样好,问:你们是咋欣赏的啊?是从哪些要素入 手的呢?进入知识点的学习并且直击重难点。 1:装饰画中有哪些主要的造型要素?①从作品本身②:从作品与周围环境 的关系”,在欣赏完这四副画时,师生共同的感受到它散发的气息形成的 一种氛围对环境的装饰作用:清静幽雅、热烈欢快或温馨宜人。(插入图 片) 2:如何使造型富有装饰性? 概括、简练、统一,求的单纯而又秩序的装饰美感。夸张、变形、强调, 求的强烈而有个性的装饰美感。 3:形式美法则在装饰画中的运用,变化与统一、和谐与对比、对称与均衡、 比例与尺度、节奏与韵律的应用于体现。 要求在对自然物象的观察、写生的基础上,抓住客观对象的主要 特征,不受自然规律的束缚,运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张 装饰加工,创造出高生活,富于想象的完美、典型的装饰形象。
老师在讲解的过程中要尽可能的富有情趣、幽默感,以吸引学生的眼光

夸 张 概 括

(4)、结合教材上的名画进行深入分析, 以期使学生对装饰画更深层次的理解。
欣赏教材55页马蒂斯(法国)的作品《海兽》, 运用夸张概括的表现形式;李强的《向日葵》: 简约的形,强烈的色;邵飞的《夜色》天真淳朴 的线条,可爱有趣的形象;(请同学们讨论)总 结:注意观察作品中形的排列组合、轮廓变化, 以及不同形状给人的不同美感。此时,同学们的 头脑已出现欣赏装饰画的思路。我再做具体的分

析与介绍。

简 约 的 形 , 强 烈 的 色

天 真 爱淳 有朴 趣的 的线 形条 象, 可

夸 张 概 括

4、总结
本堂课采用启发──引导法、观察理解法、多媒 体演示法这三中方法来进行教学,以大量的图片 来达到更好的解说效果,最大限度的调动学生的 积极性、主动性。巩固完基础知识的同时,介绍 装饰画是一种独立的艺术形式。让同学们认识它 的价值意义就在于依靠它所具有的欣赏性和装饰 性能满足人们的装饰美。通过对装饰画的制作方 法及材料的运用,鼓励学生充分的扩散思维,大 胆的来创造出更加美的作品。

5、作业布置
通过本节课对装饰画的学习,此时同学们需要真 真切切的去实践欣赏装饰画的美感。所以我让学 生思考著名画家张仃所作的《哪吒闹海》适合装 饰怎样的环境?为什么?这能使学生充分的利用 本节课所学的分析法。


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