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【吹尽狂沙系列】高中语文 经典话题作文题写作指导 “分数背后”话题作文


“分数背后”话题作文
【模拟文题】 阅读下面文字.根据要求作文。 某州警察局要通过系列考核招聘一批监管高速公路的巡逻警察。笔试得分排在前 10% 的应试者被淘汰。其余进入下一轮。有人不服,告到法院。但法院的裁定是:警察局的做法 顺理成章。因为每天在公路上巡逻是很枯燥的重复劳动,拦截超速行车者又非常危险,需要 警察勤恳踏实、 忠心敬业。 根据以往的经验, 那些考试中分数较

高的人, 往往过于聪明伶俐、 机敏活络, 很难长期在这份工作上恪尽职守。 而警察局需要的恰恰是那些不但能胜任并喜爱 该项工作,而且能够长期以此为职业的人。 分数之间,诚有高下;分数背后,更有文章。请以“分数背后”为话题,写一篇不少于 800 字的文章。 [注意] ①所写内容必须在话题范围之内。②自定立意。③自拟标题。④自选文体。 【题意解析】 [话题材料关键词摘录及内涵分析] 高分——过于聪明伶俐——很难恪尽职守 10%之后——勤恳踏实忠心敬业——胜任、喜爱、长期 “分数之间,诚有高下” :分数确实能起到区分的作用,判断卷面知识的掌握情况。 “分数背后,更有文章” :如何用这一分数,其中很有讲究。录用人才是否以之作为选 才的惟一的参照。在此关键点上,话题材料有一重要词语——“据以往经验” 。权衡利弊, 高分诚可爱;对我不可用。这就是所谓的背后文章。 由此可见分数背后,不是泪水汗水而是审视“考生”的“考分”的眼光,人各有长,我 用其长。不把看分数当作终极的裁决,而是一种机巧的方式和方法,是令人叫好的一种评价 机制和用人观念。 高分者,聪明伶俐,有创意的工作更适合于他们; “良好”的憨实者,枯燥危险的工作 他们能胜任。 【思路点拨】 (1)从用人者的角度:选拨人才的标准顺以工作的需要为准心,尽有所长寸有所短。 (2)从人才自身的角度:一个能力有大小,找对地方,找准角色,拥有别样的优秀。 (3)从在校学生的角度:不要为自己的学分低人一等而忧伤,相信自己,发展自己,有 一技之长总会有用武之地。 [拟题举例] (1)优秀“相对论”(从评价机制出发) (2)合适的才是最好和(从用人出发) (3)“卷面”与“路面”(从人才自身出发) (4)部分是分数惹的祸 (5)“分数”万种 (6)为分数饯行 (7)老去的天分 (8)掀起分数的盖头来 (9)不以高分论英雄 (10)唯分数论错 (11)分数绝不是惟一的标杆 (12)分数一把多用途的标尺

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(13)不选“高”的只选“要”的 (14)我劝天公重抖擞 [提纲举例] 题目:卷面与路面 基本纲目:(1)从自然和生活的视角,提出优秀是相对的,卷面的分数不是衡量人才的 惟一标准,在用人方面, “有用”是目的,用“长”是智慧。(2)分是死的人是活的。调整标 杆,量才录用,用人之长用己之长。刘邦用人之长;巴尔扎克的经商之败与创作主成。优与 劣是相对的,且是可以互相转化的。(3)启示思考当今考试及用人的评价机制(以分数排名、 一考定终生)。 【考场佳作 1】 孤枝未必折 月露山霜,孤枝似乎一无所有。 宋玉云: “一叶落而知天下秋矣” ,其实对于“孤枝”未必尽然。在以繁叶茂为高分的考 试中,没有枝叶的孤木自然得不了高分。但来年的春风和煦里,孤木却会因没有负累而早早 萌发新绿。 草木尚且如此,更何况繁复百倍的人类社会? 局限于一时一地一特定情境的分数,也许当下很低,但延伸去、拓展开、放眼于更广阔 的天地,或许就能绽放出别样的璀璨。正如孤枝,春风中,它最早成阴。 昭君便是一位美丽的孤枝。深宫叠叠,在画师的考核里,她显然没有得到太好的分数, 或许还很差;但这又何妨?何必拘泥在九重紫台,何必自缚在众女嫉蛾眉的小方圆。放眼望 去,君不见大漠寒风中,孤枝以一袭青衣化解了干戈。 分数,本质说来是一种反映。既然是反映,就有真有假、有疏有密。因而面对分数,既 要平心静气更要认识真我,相信真我,做最好的自己!放下分数,轻装上路。 太白,一位大名鼎鼎的孤枝,好气任侠,才逸绝伦。但他在朝堂晦涩的“考试”中可曾 得到过什么样好分数呢?天子不闻、权臣弄嘲,举杯销愁只换得愁上加愁。那么是忍气吞声 地接受这个分数,安安心心作个皓首穷经的儒生?还是追求真我,去乘风破浪、直挂云帆? 显然, “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的长啸已经回答得真切响亮。时至今日, 假使仰望苍穹云海,仍能听见“天子呼来不上船”的狂啸。于是五岳作词锋,于是四海化胸 臆,在这里,孤枝把光明闪耀在了中华文明的巍巍大殿。 冰剑风刀的寒冬里, 被摧打最烈的是孤枝; 干涸龟裂的炎日下, 被灼烧得最炽的是孤枝, 因为它不惧怕分数,因为它更不阿谀分数。孤枝也喜欢分数,但孤枝的分数从来都堂堂正正 大义凛然;分数,从来都折不断孤枝的傲骨。 清朝末造,失政失民。维新变法前后仅仅维持了短短一百零三天,紧接;着西宫复辟, 戊戌君子被肆意捕杀。黑云压城,浓雾蔽日,面对抉择的天平,是跪叩西后赏赐的满分,博 个功名万户侯,还是心系天下苍生,性命不可保?“有之,请自嗣同始”的长呼响彻云端。 又一位孤枝,开放成为一座的不朽丰碑。 分数面前,有各种选择,或者绵延另放,或者坚持真我,或者将信念矗立在分数之上。 然而无论如何,分数不过是分数,高亦何欢?低亦何苦? 君不见,孤枝在苍茫中轻唱,晨曦里,它最先凝上露滴的晶莹。 【批阅意见】 以“孤枝”的自然现象来比喻“低分” ,亏他想得出!孤枝早逢春,晨曦先凝露,其魅 力夺人心魄。文章主体以艺术的多棱镜展现“低分”的风流与精彩。有人扭曲分数选美,有 人歪曲分数选材, 有人自定标杆为人。 分数上下千秋悲喜, 分数高下千秋功过。 人生天地间, 风情万种岂一个分数评得!文章大开大合,天风海雨,纵论古今,字里行间充溢着才气与正

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气。文词穷而后工,文思精妙而辞藻华美,堪称美文。 【考场佳作 2】 站在最高处的蠢孩子 母亲又一次坐在床边垂泪,手中是我那张四十七分的试卷,已经变得又湿又皱,我知道 那是她的眼泪与愤怒造成的。 我倒宁可她凶巴巴地痛骂我一顿, 至少我会硬着脖梗倔强地与她反驳。 可她这样把我搁 在一边,自顾自伤着心倒是对我最大的惩罚。 母亲呀母亲,您只知道我又考了不及格,您只知道怀特校长说我不是读书的材料,可您 可曾想过,那个鲜红得怕人的“一百分”对于您的儿子而言究竟能够意味些什么? 是的, 我承认我笨,我永远考不及格, 是个十足的蠢材。是的,老师和同学都这样说我, 怀特校长、史密斯先生、布克还有卡尔??可那又怎样呢?难道您也认为您的儿子愚不可及 吗?不,不,您以前不是这样的,绝不是! 您还记得吗,那天放学我从路上捡来的三块木板?您当时气急败坏地挥手打我,可是三 天之后, 当您发现那堆破木头变成了一台精美的小风车时, 您是何等激动, 您将我拥在怀里, 大声地叫着: “我的儿子是天底下最聪明的孩子,他是个天才! ” 您还记得吗,我把那台小风车带去学校的情景?布克、卡尔带着一群男孩子抢过我的风 车仍在地上,你争我抢地把它踩成碎片而史密斯先生却听之任之,还面带冷笑地看着。那时 我跪在地上泣不成声,而您呢?您狠狠抓住我的双肩吼道: “不许哭,他们有眼无珠,你还有 妈妈! ” 母亲, 为什么您一见怀特校长就唯唯诺诺?他说我不务正业, 每天研究稀奇没用的东西, 您就立刻答应他把我的制作成果全部扔掉,只求他让我留下。母亲,您听见儿子的心在流血 吗?您以前不是这样的,绝不! “不让你上学吗?”耳畔传来熟悉的声音,我回头,母亲!您满脸温柔地在我面前。 “我 想你呆在家里会好一些,也许学校真的不适合你。 ”您抱着我,摸着我的头说: “我永远相信 自己的儿子是最好的。 ”一滴眼泪落在我额头上。哦,母亲!您怀疑吗?儿子证明给您看,您 的儿子会是天才,是的,天才! 二十年后的一天,我无意中被树上的苹果砸中了头。又过了十年,我微笑着抛出了一条 叫做“万有引力”的定律,震惊了全世界。 我在欢呼声中谦逊地说: “我看得远,仅仅是因为站在了巨人的肩膀上。 ”可我的心却在 说: “母亲,您看见吗?您的儿子是个天才!还有怀特校长、布克、卡尔,你们看见了吗?那 个一无是处的蠢家伙,那个成绩永远不及格的笨东西站起来了,他站在了最高处。 ” 【批阅意见】 在分数面前“愚不可及”、学校容不下的蠢孩子,在动手制作和物理研究方面却是一 个天才。分数的杠杆在此严重地失衡了。如果没有母亲的慧眼和鼓励其发展特长的胸襟,那 世界科学的星空将少了一颗璀璨的星星。 大家十分熟悉的人物故事被作者以全新的视角、 引 人入胜的故事节奏、细腻可感的描写倾情演绎得动人心弦。一位教育家说,你的教鞭之下有 牛顿、瓦特,下鞭不可不慎。分数何其不是如此,低分之下有牛顿、瓦特,有钱钟书、钱伟 长。分数是一把多用途的标尺, 运用之妙, 有原则更有艺术。在这一点上, 本文的主旨明确、 精准。

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