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关于大学扩招问题的讨论


关于高校扩招的问题

计算机与信息工程学院 11级信息管理1班 刘广莉

大学的本质
古代高等教育观:
崇尚儒雅,塑造人格
大学之道,在明明德,在新民,在 止于至善。 ———— 《大学》 中国古代教育以培养社会精英为 己任,实行的是精英教育,其目 标是培养政治人才。

当科学似乎多少忘记了

生活时,它 常常才会为生活带来至善的福祉。 ————洪堡

古代西方把研究学术、追求高 深学问、崇尚儒雅、塑造人格 作为高等教育的最高指向,以 理性、理智心灵的培养作为自 己的目的

现代高等教育观:
从精英到大众,从一元到多元
教育重心从塑造人才转向塑造人才和 传授技能并重。 现代高等教育既体现学术和精英的要 求,又满足大众和职业的需要。 个性化、特色化、多样性已成为人们 理解高等教育质量的基本观念。 ? 精英教育:教育规模为0%~15% 左右的适龄青年提供学习机会。 大众教育:教育规模为15%~50% 左右的适龄青年提供学习机会。 普及教育:教育规模为50%~ 左 右的适龄青年提供学习机会。

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高校扩招:是指中华人民共和国境内自1999年开始,高等 教育(包括专科院校、大学本科、研究生)不断扩大招生人数 的教育改革政策。

中国高校扩招之父:汤敏
——中国改革发展基金会副秘书长,原亚洲银行副代表、 首席经济学家、经济50人论坛成员。
《关于启动中国经济有效途径——扩大招生量一倍》 支持扩招的理由: 其一,当时中国大学生数量远低于同等发展水平的国家; 其二,1998年国企改革,大量下岗工人进入就业市场,如果 大量年轻人 参与竞争,就业将面临恶性局面; 其三,国家提出保持经济增长8%目标,扩招前经济增长率为 7.8%,急需扩大内需,教育被认为是老百姓需求最大的

其四,当时高校有能力消化扩招,平均一个教师仅带7个学生
其五,也是最重要的,高等教育的普及事关中华民族的整体振 兴。

高校扩招的影响
高校扩招适应了社会经 济发展的要求,一定程 度上满足广大考生享受 高等教育的要求,为经 济、科技的发展及时进 行了人才储备,极大地 提高了国民的文化素质, 国际竞争能力有一定程 度的提高。高校扩招也 带来了一些不利的社会 影响,地区之间人才分 布不均衡现象进一步加 大,专业布局不尽合理, 部分高校陷入了债务的 漩涡,涨幅较大的高校 收费影响了部分考生的 求学道路。高校扩招也 加大了社会就业压力, 人才储备战略是部分毕 业生难以及时就业。

?提高高中升学率

?计划经济时代:考上大学 = 铁饭碗 人们认为高考是最好的出路,尤其是农村家 庭

?市场经济时代: “学而优则仕”的思想依然盛 行 大学急剧扩招,门槛越来越低,进入普通高 校不再是难事

?提高国民素质

2002年,我国高等教育总规模达1600万人,全国普 通、成人高等学校本科、高职(专科)在校生达 1462.52 万人,其中,普通高校903.36万人,成人高校 559.16 万人,分别比上年增加162.98万人和103.18万人,增 长25.63%和22.63%。 研究生发展较快。高等学校和研究机构共招收研究 生20.26万人,比上年增加 3.74万人,增长22.65%。 在学研究生50.10万人,比上年增加10.78万人,增长 27.41%。 经过近几年的扩展,我国高等教育毛入学率达15%, 初步进入到大众化教育阶段。

?推迟就业时间,缓解就业压力

?1995年幼儿园学生规模最大,这批人在1997年进入 小学,实现了小学规模最大化。 ?从高中阶段和高等学校阶段看,学校平均在校生依 年份递增,至目前还没有达到顶峰。

这一方面反映出生高峰期学生高潮正随年龄增长逐渐上 移,另一方面反映了高教扩招的效果。

所以,发展高等教育是缓解就业压力的有效办法,也是按学 龄期学生人数比例发展教育的必要措施。

?发展经济,拉动内需

国民经济发展进入 低谷

高等教育供不应 求

高校扩招的实施扩大和发展了教育产业,使教 育成为一门热门投资行业,增加了人们对教育 的投资和消费,也增加了教育从业人员,带动 了教育相关行业的发展

?实现教育发展阶段性飞跃

高等教育发展历史:

精英

大众

普及

我国高校大规模扩 招,是提升教育发 展阶段,使更多的 适龄青年享受教育 的一个措施。

高校扩招的负面影响
教师队伍呈结构性短缺 教学质量难以保证 就业压力大 教育产业化
? 高等教育高收费 ? 沉重的教育负债

? 大学世俗化

?教师队伍呈结构性短缺

?教师每周授课时间过长

突出表现: 公共基础课教师 数量严重不足, 水准难以保证。

?聘请退休教师、外校教师甚至在 读研究生担任公共基础课教学任 务 ?大班授课,难以沟通

?教学质量难以保证

利益驱动下,许多学校盲目扩招!
?录取分数总体下降——许多低分录取的学生知识基础薄弱,学习态度不 认真,组学能力差加之学习动力不足,学习兴趣不高
?辅导员、班主任因学生人数过多,学生的思想、生活、学习照顾不到, 不能及时准确的了解学生的最新思想动向和困难 ?很多高校都增设如法律、计算机、金融等热门专业,但其师资力量却不 容乐观,这些都直接影响教师教学和学生学习的积极性 ?学校课程改革,学科建设进展缓慢,许多学科的教学内容陈旧,观点落 后,不适应社会的发展和学生的需求

?就业压力大

调查表明: ?不同学历之间差异显著: 专科和高职为59.1% 本科为77.6% 硕士和博士分别为84.1%和79.3% ?各地之间差异显著: “211工程”大学的落实率为84.8% 普通本科院校落实率为70.8% 专科院校落实率为58.9% ?性别之间差异存在: 男性落实率为77.1% 女性为71.2%。

历年普通高校毕业生人数

1、高等教育高收费——贫困生入学依然受阻 ?90年代初,高校开始收费制度的改革。1997年,全国高校 实现“公费生”和“自费生”并轨收费,我国高等教育全面 实行收费制度,1950年来实行的高等教育免费制度宣告结 束。 ?自1997年高校全面实行缴费上学,学费标准不断攀升。 1990年: 不到100 元 1994年: 400多元 1998年: 2000元左右 … 2004年: 普通高等学校5000元

2、沉重的教育负债 ?学生人数增多——学校扩建——资金不足——银行贷款

?一些高校在校园建设中互相攀比,追求奢华,不顾条件、不 计后果地大举借贷,造成严重后果。 大学严重的债务问 题,从另一方面提 示了“教育产业化” 的危险性。 沉重的债务将迫使 高校进一步提高收 费,将债务压力转 嫁到学生和家长身 上。 ——某大学的“凯旋门”

3、大学世俗化 欧美大学绝大部分没有围墙, 但大学与社会之间的区隔非常 明显。
我们中国大学很多都是有围墙 的,然而大学与社会之间无形 的围墙已被拆掉

高校过分世俗化的趋向。教授、学 生们和社会过分的接触已经影响了 大学的发展


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