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高中数学算法教学和信息技术的有效结合


径与方法。 因此在 培养 和激发学生的学 习动机 的  过程 中要坚持 以激发 内部动机为主 ,充分发挥学  生的主观能动性 ,端正他 们的学习态度 ,并 以调  动外部动机 为辅 ,予 以正确引导 ,只有这样才能  收到事半功倍的效果 。   三、培养和引发学生学习动机的措 施  【 关键词 】 学习动机 ;一般原则 ;采取措施  1 . 更 新 教 育观 念 、转 变教 师

角 色  培养 和激发 学生的学习动机。首要的就是教  英语新课程标 准把情感态度作为课程 目标之  师要 更新 教育观念 ,转变 角色 ,采取多种形式 ,   提 出在英语 教学过程 中不仅要 重视学生 的语  增进 师生间的情感交流 ,采用生 动形象的适合学  言知识和语 言技能的发展 ,更要关 注学生情感态  生心理发展 水平和个性特征 的教育方式 ,建立 良   度的发展 。要发展学 生对英语学科 的积极 情感和  好的积极型师生关系 ,激发学生高水平 的求知欲 ,   正确态度 , 发展他们在英语学习中的兴趣 、动机 、   适时的对学生进行学习 目的和意义的教育。   2 . 讲 究课 堂教 学艺 术  自 信 、意志和合作精神等。如何提高并保持学生的  学习兴趣和积极性 ,充分发挥他们的主观能动陛,   培养和激发学 生的学 习动机是在英语学习的  让他 们进行 自主创新 的学习 ,是  过程 中进行的,它主要依赖 于教师的教学内容 、教  教学 活动能否有效 开展、取 得显  学方法和教学组织。所 以在教学过程 中我们要充分  著成 效的关键。在这里我们 不难  利用现在教材内容丰富有趣 、 新颖生动 、 难易适度 、   看 出,学生 的学习动机正是情感  层次性和逻辑性强的特点 ,努力营造和谐融洽 、民  态度 中的重要一环 。教师在 教学  主平等 的教学氛围 , 采用灵活多样的启发式教学方  中应不 断激发并强化学生 的学习   法 ,生动的呈现教学任务 ,让学生在多种角色的操  兴趣 ,并引导他们 逐渐将兴趣转  练和扮演活动 中产生愉悦的情绪体验 , 使学习过程  化为稳定 的学习动机 ,以使他们  更富于挑战和情趣 ,增强学习的积极性和主动性。   树立 自信 心,锻炼 克服困难 的意  3   正确 的评 价 和 适 当的 表扬 与批 评  志 ,认识 自己的优势与不 足,乐  为了强化学生 的学 习,巩 固和发展正确 的学  于与他人合作 , 并 养成和谐健康  习动机,还 必须给学生 以正确 的评价和适 当的表  的 品格 。   扬 与批 评。在评价和表扬批评过 程中我们应注 意  学 习动机与英语学 习的  努力作 到以下几点 :①要使学 生对评价有正确 的   认识 和态度 ,②评价要 客观、公 正和及 时,③表  学习动机是推动学生学 习的  扬与批 评要考虑到学生个性差 异的特点 ,从而讲  新  一种 内部驱动力 。在 英语 教学实  究不同的方法。尽量多鼓励 ,多表扬他们的进步 ,   帐  践中我们不难 发现 ,英语 学 习较  降低他 们的焦虑 ,保护学生 的 自尊性 ,增强他们    差 的学生大多并不是 智力 水平低  的学习 自信心。 4 . 充 分 利 用 学 习反馈   , i 、   的学生, 而是些缺少兴趣、 信心,   举  或者 没有养成 良好 的学 习习惯的  学习结果包 括让学生看 到 自己所 学知识在实  人 。进一 步分析可 以得出 ,这一  际运用 中的成效 ,解决课题时 的正确 与错误 ,

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