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蝙蝠和雷达第二课时教学设计


《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计 【教学目标】 1、朗读课文,品味精炼准确的语言。 2、理解课文,了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发学生对科学 和自然探索的兴趣,相机培养学生思考、质疑的能力。 【教学重难点】 1、理解蝙蝠的飞行原理以及蝙蝠和雷达的关系。 2、品味课文精炼准确的语言。 【教学流程】 一、导入: 1、同学们,今天我们继续来学习那篇非常有趣的课文——《蝙蝠和

雷达》 2、复习:通过昨天的学习,你知道了课文的主要内容了吗?哪位同学来概 括一下? 【选一两学生回答后,出示课件,要求学生按照课件的模式概括整理: 课文主要讲述了科学家通过 中受到启发,给飞机装上 总结,出示答案:反复研究 3、由质疑转入课文探究 科学家可真棒啊,竟然可以从蝙蝠身上得到启示,发明雷达。你想不想像科 学家们这么棒?要像科学家这么棒,就必须先学会思考,提出疑问,发现问题。 那么就从这段课文的主要内容中,你思考到些什么,发现了哪些问题,你有哪些 疑问呢? 【选一两学生回答,概括、总结】 哇,同学们很会思考,很厉害,一下子提了这么多问题。老师总结概括了 一下,主要就有这几个方面: 【出示课件】 a、蝙蝠夜间是怎样飞行的,它到底有怎样的特殊本领呢? b、 蝙蝠夜间飞行的秘密是什么?科学家们做了哪些实验发现的? c、雷达是怎样工作的? d、蝙蝠和雷达之间到底有什么关系? ,解开了蝙蝠 ,解决了飞机 夜间飞行 雷达 秘密,并从 的问题 在夜间安全飞行】

好,下面我们就也来充当一回科学家,一个问题一个问题地研究解决它们。 二、学习新课 1、学习第 3——7 自然段。 ①请同学们自由地朗读第 3——7 自然段,思考:蝙蝠夜间飞行有怎样的特 殊本领呢?科学家们做了哪些实验发现了它们夜间飞行的秘密的?相信大家只 要认真读书,一定会找到答案的。 (1) 、学生自由读课文。 (2) 、指名汇报: a、蝙蝠在夜间是怎样飞行的?它到底有怎样的特殊本领啊?如果让你从这 文中找一个词来概括蝙蝠夜间飞行的特点,你会选择哪个? (灵巧) b、你是从哪些语句中知道的? 出示课件: 蝙蝠是在夜里飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞,从来没见过它 跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。 是啊,蝙蝠飞得多灵巧啊!谁能通过朗读把它的灵巧给表现出来! 指名学生范读——评价——全班齐读 ②小组合作,解密科学家的试验 蝙蝠真是太厉害了,什么都挡不住它。难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑 的夜里看清楚所有的东西吗?科学家是怎样揭开这个秘密的?(通过试验) (1) 、下面,小组合作学习 4、5、6 自然段,先小组内读 4、5、6 自然段, 然后讨论完成表格: 出示课件: 试验顺序 第一次 第二次 第三次 试验方式 把眼睛蒙上 把耳朵塞上 把嘴巴封住 试验结果 铃铛一个没响 铃铛响个不停 铃铛响个不停 试验结论 蝙蝠在夜间飞行,靠的不是眼 睛, 它是用嘴和耳朵配合起来探 路的。 (2)指名学生汇报:

科学家做了几次试验?分别是怎么做的?结果怎么样?得出了什么结论? ③为了检验你是否把科学家的试验弄明白了,我们来当一次小解说员。 内容: 为了证明蝙蝠夜行探路是否靠 ( 放进了一个( ( )的屋子。只要( ) ,所以说明( ④对比句子: “蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵来探路的。 ” “蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来来探路的。 ” 表达效果有什么不同? 【设计意图】通过课件的运用,使抽象的原理形象化,有利于学生深刻理 解课文内容,以填空的形式解密,降低了难度,检验了学生合作学习的效果, 增加了趣味性。 ⑤探究蝙蝠飞行的秘密 (1) 、现在,我们明白了,蝙蝠不是火眼金睛,也不是有三只眼睛,而是用 嘴和耳朵配合起来探路的。 到底它们是怎样配合的啊?下面我们来齐读第 7 自然 段,大家就明白了。 现在知道了吧,到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?哪位同学来说说。 提问,学生边回答,老师边板书: (2) 、哦,原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合,通过发出和接 收超声波来飞行的。为了解开这个秘密,科学家容易不容易啊?(不容易)科学 家揭开这个秘密真的不容易,费了很多功夫。文段的哪些句子,让你体会到这一 点的? (科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 ) (3) 、从哪些词语,我们最能体会到科学家的艰辛?(反复、终于) 提问,“反复”说明科学家重复了很多次,走了很多弯路,试过很多次失败,但 锲而不舍才发现的;“终于”同样说明科学家试验过程中历尽千辛万苦,才取得 成功。 那我们一起来读一下,用语言来把科学家的艰辛读出来。 2、学习第 8 自然段。 ) 。 ) , 科学家把蝙蝠 ( ) ,就说明( ) , ),但是,

过渡:科学家们,克服了重重困难,做了无数的试验,才发现了蝙蝠飞行 的秘密,并模仿它,发明了雷达,应用在飞机的夜间飞行上。那么,雷达是怎样 探路的? (1) 、默读第 8 自然段。 (2) 、指名学生说说雷达是怎样探路的。学生边说,老师边板书。 (3) 、对比两个示意图,得出蝙蝠和雷达的联系。 我们来对比一下两个示意图,看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。 出示课件: 雷达的天线就像是蝙蝠的( 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠( 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( 三、总结: 科学家从蝙蝠身上得到启示, 给飞机装上了雷达, 保证了飞机安全飞行。 这项研究告诉人们, 研究生物可以对人类的创造发明有所启示。下面请同学们阅 读一份资料,看看你从中知道了什么? 出示课件:资料袋 1、学生阅读资料,说一说:人们从( 示,发明了( ) 。 )身上得到启 超声波 耳朵 嘴 ) ) )

2 、学生介绍自己收集的有关仿生学的资料,按以下的句式说:人们从 ( ( 3、拓展延伸:说一说 我从( ( 总结: 同学们,你们知道的真多,真了不起。只要我们热爱科学,乐于观察,勇于 探究,一定会有更多的发现和发明的。 四、推荐课外书籍: 《开心小博士——奇妙的仿生学》 出示课件:好书推荐《开心小博士——奇妙的仿生学》 ) 。 )身上得到启示,想发明了 ) 身 上 得 到 启 示 , 发 明 了 ) 。


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