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管弦和鸣教学设计



课题名称













管弦和鸣
音乐 汤文耀 授课班级 所属学校 初二年 6 班 授课时数 西滨中学 一

学科 设计者

本节(课)教学内容分析 本单

元与八年级上册的《八音之乐》是相呼应的。是为学生了解西洋乐器和西洋音 乐而设立的。本单元有认识乐器、音乐欣赏和音乐故事三个栏目。在认识乐器栏目中, 通过各种活动,把学生带到西洋音乐的殿堂,在聆听音乐的同时,使学生更进一步了解 西洋乐器和管弦乐队。 依据标准

依据九年制义务教育中学音乐课程标准。

本节(课)教学目标 知识与技能: 1、欣赏乐曲和不同的乐器图片,学生能初步了解西洋乐队和管弦乐器。 2、学生通过比赛和自主活动,能够归纳出各大组的乐器。 3、在完成以上教学内容的基础上,学生能够正确听辩小提琴、大提琴、长笛、小号、单 簧管等乐器的音色。同时通过欣赏,学生能感受不同乐曲的音乐表现内容和音乐风格。 4、学生在乐曲的欣赏中能体会到速度的快慢所能代表的含义。 过程与方法: 本课以新课标贯穿始终,运用多媒体手段面向全体学生,学生通过游戏、比赛、欣 赏、讨论、感受等方法激激起自己的情感和兴趣,能自主地投入到学习中。充分地体验 音乐的表现力,提高自己的审美能力。 情感态度与价值观: 学生能初步了解西洋乐器及乐队和其乐队演奏的音乐,扩大自己的艺术视野和丰富 的音乐想象力,提高对音乐的感受能力和团体协作能力。 学习者特征分析

1

一般特征:学生思想活跃,敢于表现,独立性强,具备一定的团结协作能力。 初始能力:大部分学生有较强的合作探究能力和语言表达能力。 信息素养:本班学生已具有一定信息技术能力,能够初步借助网络等途径进行学习。 知识点学习目标描述 知识点 学习 编 号 目标 3-0-1 了解 3-0-2 认识 3-0-3 辨别













管弦乐队构成的基本知识。 认识乐器。 辨别乐器音色。

3-0-4 表达 思考回答与讨论问题。 3-0-5 体验 在游戏中体验乐趣。 3-0-6 感受 在欣赏中感受经典。 教学重点和难点

















教学重点

通过教学,使学生了 解西洋乐器的外形和音 色,了解管弦乐队的组成, 体会不同作品的音乐风 格,为学生以后接收大型 管弦乐作品做准备。

问题教学引导学生自主学习。

教学难点

如何使学生在欣赏音 乐作品中怎么去体会和感 小组探究与小组讨论提高学生自己的积极 受音乐美,与此同时将音 性,从而解决难点。 乐知识介绍给学生。

2

教学环境设计 1.教学媒体(资源) :视频、动画、音频、课件、图片等。 学生通过课前搜集有关管弦乐队的基本知识与相关乐器图片。 2.其它:执教《管弦和鸣》第一课时,充分利用问题创设,游戏、比赛、欣赏、讨 论、感受等形式,在教师的引导下,激激起学生的情感和兴趣,使学生能自主地投入到 学习中。能充分地体验音乐的表现力,提高自己的审美能力。 教学媒体(资源)选择 知识点 学习 编 号 目标 3-0-1 了解 媒体 类型
视频

媒体内容要点
《命运》演奏视频

教学 作用
B

使用 方式 A

所 得 结 论 管弦乐队的结构。
构成管弦乐队的一些 基本乐器的外形。

占用 媒体 时间 来源
5 网络下 载 教材资 源

3-0-2 认识

图片

管弦乐器

E

C

5

3-0-3 辨别

音频

乐器音色

A

E

学生能够正确听辩 小提琴、大提琴、长 笛、小号、单簧管等 乐器的音色。 欣赏乐曲和不同的 乐器图片, 学生能初 步了解西洋乐队和 管弦乐器。 学生能初步了解西 洋乐器及乐队和其 乐队演奏的音乐, 扩 大自己的艺术视野 和丰富的音乐想象 力, 提高对音乐的感 受能力和团体协作 能力。

10

网络下 载

3-0-4 表达





G

J

10



3-0-5

体验 与感 受





G

G

15



①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范, 正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美, 陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。 ②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例; E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J. 自定义。

3

板书设计

㈣板

书:
第一组 第二组 第三组 第四组

得分

木管组:长笛------弦乐组:小提琴------铜钢组:小号---打击乐组:木琴、三角铁----

关于教学策略选择的阐述

本节课教学力求打破 “传统教学模式” 、 “单一教学模式” , 努力采用了 “演示法” 、 “任 务驱动法” 、 “讨论法”等多种教学方法相结合的教学模式,通过直观的画面、影音,多 样化的游戏,激活学生思维的兴奋点,培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力。始 终用多种教学方式驱使学生主动学习、主动参与、相互协作、相互激励、取长补短、共 同提高,从而体现以学生主体、教师主导的原则,做到较好地完成本节课的教学目标与 内容,将兴趣教学贯穿始终。

课堂教学过程结构设计
教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源) 设计意图、依据

导入

课前播放视频管弦乐 1、学生欣赏视频,进入 网络下载的视频 作品《命运》 ,视频中 学习活动。 会介绍贝多芬的生平 2、回答问题。 和一些主要作品,引 出 主 题 ---- 西 洋 管 弦 乐队及其中的乐器。 看完后提问; 1、 刚才的影片中提 到了贝多芬那些 主要作品? 2、 那么刚才所说的 作品一般都有什 么乐队来演奏 呢?例如刚才看 的《命运》? 3、 你对西洋管弦乐队
4

通过课前观看视频 和环环相扣的问题 设计引导学生带着 疑问走进课题。

了解多少呢?
学生以游戏的方式进行 课件 ㈠交响世界 1、 讲述交响乐队的 抢答。 构成。 2、 以抢答的方式列 出下列关于交响 乐队的问题。 (1) 管弦乐队又叫交 响乐队。 (2)它由-----个部分 组成? A1 B2 C3 E5 F6 创设问题 D4 ( 3 )分别是哪几部 激发兴趣 分? ( 4 )交响乐队由 ---组成?外加指挥一 人。 A60 B80 C90 D100 E110 (5) 最后让学生把解 决的问题连起来读一 遍,加深记忆。 学生自主 2、 认识乐器 全体学生一起认读。 学习 (1)给学生 1-2 分钟 教材资源

通过问题设计和分 组比拼激起学生对 学习交响乐知识的 兴趣。

快速自学书上的乐器 简介和图片。 (2) 测试学生的自学 效果。
创设环境 ㈡排列组合: 学生归纳 学生自主 活动过程: 参与 1、教师讲解要求:由 课件

通过乐器认识和分 组比拼激起学生对 学习交响乐知识的 兴趣。

电脑来选择首先答题 的小组,由小组自选 一个代表来作为发言 人进行归纳,提倡自 告奋勇。本组的同学 可以补充答案,回答 完毕后由这一组选择 下一组来回答接下来 的问题。 2、 用课件展示每组图 片,共四大组,每组
5

让学生归纳出各大 组的乐器,按分组的 方式比赛激发学生 自愿参与学习的兴 趣。

6 件乐器。
创设环境 ㈢互相推荐: 学生体验与感受 体验与感 活动过程: 受 1、 讲述本段学习内容 课件

的要求:同样由电脑 来选择首先答题的小 组,由小组自选一个 代表来作为发言人进 行归纳,提倡自告奋 勇。本组的同学可以 补充答案,回答完毕 后由这一组选择下一 组来回答接下来的问 题,并给该组选好题 目。 2、 接下来给出每组的 问题: (1)木管组: 先给出这组的所有乐 器, 让学生再次学习, 并分别听其音色,期 间讲解双簧管、单簧 管、英国管的区别。 ? 设问 ① 听下面现一段曲, 能否听辨出它是 哪件木管乐器演 奏的。 ②请完整的欣赏这首 曲子《单簧管波尔 卡》 , 注意以下几个问 题: A、 乐曲的速度、 情绪是怎样 的? B、 速 度 : 较 快 情绪: 明快活 泼的 B、 你感觉上它有几个 不同段落段落组成? C、 最后欣赏一遍有视 频的演奏。 (2)弦乐组
6

让学生深入学习管 弦乐队各大组的内 容。 (音色、乐器的 特征、欣赏乐曲等)

给出这组的所有乐 器,让学生再进一步 学习,加深印象。并 分别听其音色和了解 四件乐器的弹奏姿 势。 ? 设问 ① 听这段乐曲, 它是 什么弦乐器演奏 的? ②请完整的欣赏这首 曲子《查尔达什舞 曲》 , 注意以下几个问 题: A、 书上说第一段慢 而忧郁, 第二段快 而活泼, 那么在欣 赏中你是否听出 来了, 还是你有你 自己另外的感受, 请你谈一谈。 慢: 悲愤 忧郁 舒缓 悲哀 快: 热情 奔放 发泄 悲愤 B、 这整首乐曲中出现 的快慢交替是下面的 哪种形式? (a)慢—快—慢 (b)快—慢—快 (c) )快—慢—快— 慢 (d)慢—快—慢 —快 ③ 拓展讲解《查尔达 什舞曲》 查尔达什舞典 是一种匈牙利民间舞 曲, 由慢而忧郁的 “拉 舒” 和快而热烈的 “弗 里斯” 两部分组成 (慢 —快) 。 而这首由意大 利作曲家蒙蒂创作的 《查尔达什舞曲》在 结构上有明显的突
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破,可明显地感到由 “慢—快—慢—快” 四个部分组成。 (3)铜管组 ①由于学生对这组的 乐器相对而言比较熟 悉,可直接讲述这大 组四件乐器的名称, 随后给题。 ② 分别击屏幕上的 四个数字, 会播放 出四种不同的音 色, 让学生选择声 音所对应的乐器, 等学生写好答案 后, 现次点击屏幕 上的数字显示答 案。 (4)打击乐组 ①给出这组的所有乐 器, 让学生再次学习, 巩固对这组乐器的认 识。 ②题目: 分别击屏幕上的四个数 字,会播放出四种不同的音色, 让学生选择声音所对应的乐器, 等学生写好答案后, 现次点击屏 幕上的数字显示答案。
总结下课:

8

教学流程图
视 频 导入 命运 认真观看

课件

4 个问题

(一) 创设情境 激发兴趣

讨论回答

图片

认识乐器

(二) 学生自主学习

自主学习

课 件

四大组乐器展 示

(三) 创设环境学生自主参与

小组探究讨论

课件

问题设置与音 乐作品听赏

(四) 创设环境体验与感受

体验与感受

教学内容和 教师的活动

媒体的 应 用

学生的 活 动

教师进行 逻辑判断
第 2 页

9

教学反思、总结

总结评析:
本课教学目标是根据九年制义务教育音乐新课程标准的三维目标和学生的音乐基础 制定的,同时根据新课标中“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐”的思想,采用 多媒体课件辅助教学的模式,设计引起兴趣——感受与体验——合作交流与探讨——创 造与表现的教学程序,引导学生主动参与,乐于探究,变被动学习为主动愉快的学习, 并指导学生用多种学习方式(如自主学习、协作学习、创造学习等)获取信息、整合信 息、生成信息。

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