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谈新课程下的初中数学活动课教学


l\ 囵  垒   墼  旦 谈新课程下的初中数学活动课教学  ◎ 吴 碧 玲  ( 东省 连 州市 北 山 中学 , 广 东 连 州 5 4  ) 广 1 0   3  0 摘 要 :数 学是 一种 活 动 ,教 师应 向学 生提 供 充 分 的从 事数 学活 动和 交 流 的机 会 , 帮助 他们 在 自主探 索的过 程  中理 解和 掌 握 数 学知 识 与技 能 、数 学 思 想和 方 法 ,同 时获 得 广 泛 的数 学经 验 。笔 者根 据 自己的教 学 实践 探  索 ,结合 理 论 学 习 ,从 更新 观念 和 培 养 学生 数 学 能力 的方 面 对初 中数 学活 动课 教 学 作 了 阐述 。   关 键 词 :数 学 能 力; 活动 课  中图 分 类号 :G 2 4 1 6 .    4 2 文献 标识 码 :A   文章 编 号 :1 3 0  2( 1 )0 一0 8 0    7 — 9  2    A 1 —   6  9 00 5 2 2 现 代 数 学 教育 理论 认 为 :数 学 是 ~ 种 活 动 ,是 人 类 运 用   数学 的思 想 与方 法 ,观 察 、解 决现 实世 界 的 问题 或对 已 有 的数  学结 论不 断抽 象 、概 括 形成 新 的结 论和 新 的应 用 的探 索 活 动。   初 中数学 新课 程 标准 的 实施 更注 重 让 学生 在实 际 生活 中学 习数  学 知 识 ,培养 学 生求 异 思维 能 力和 应 用所 学 的数学 知 识解 决 实  际 问题 的 能 力 ,因 而教 师应 向 学生 提供 充 分的 从 事数 学 活动 和  版 义务 教 育课 程标 准 实验 教科 书 中 ,有 丰 富且 适合 开展 数 学活  动课 教 学 的内 容 ,数 学活 动课 的类 型有 动手 操作 型 活动 课 、创  新探 索型活 动课 、实 验发 现型 活 动课 及 实践 型活 动课 。   二  数 学 活 动课 注重 学 生 数 学 能 力 的培 养  虽 然 不 同 类 型 的 活 动 课 的 特 点 各 有 不 同 ,但 数 学活 动 课  能 够 发 展 学 生 的形 象 思 维 ,培 养 学 生 的 想 像 力和 动 手实 践 能  交 流 的机 会 ,帮 助他 们 在 自主探 索 的过 程 中理 解和 掌 握数 学 知   力 ,使 学生 的数 学 素养 得 到全 面提 高 。   识 与 技能 、数 学 思想 和 方法 ,同时 获得 广 泛 的数学 经 验 。笔 者  1培 养学 生 的数 学 应 用意识 和 学 习兴 趣  . 根 据 自己的教 学 实践 探 索 ,结合 理 论学 习 ,谈 谈数 学 课 中的 活  动 手 操 作 型 数 学 活 动课 以操 作 的 形式 ,让 学 生 把 学 到 的  动式教 学 。   知识 与 实际 问题 联 系 起来 ,在 应 用有 关 知识 、经 验 解决 问 题的  一 、 更 新 观 念 ,提 高对 数 学 活 动课 的 认识  过 程 中,充分 发 挥 自己的 聪 明才 智 。如让 学 生 制作 七巧 板等 益  智巧 板 ,并 利 用其 拼 出各 种美 丽 的 图案 甚至 小故 事 。也 可 以结  导全体 学 生运 用 所学 的数 学 知识 参 与讲 述 、游 戏 、操 作 、推 理  合课 堂教 学 指 导学 生 制作 各种 几何 体 模型 教 具 ,这 样不 仅培 养  计 算等

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