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信息技术教案首页


第一单元第一节 无所不在的信息
2013 年 8 月 19 日 第 1 课时

一、教材分析 本节课的教学内容是中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书 《信息技术基础》 第一章《认识信息世界》中的第一节《无所不在的信息》 ,主要内容是让学生通过回忆一天所 接触的信息,体会信息无处不在,信息是我们行动和决策的重要依据。然后通过列举不同领 域的人对信息的概念的理解,引入信息的作用、信息的特征。最后请学生结合生活实际并根 据信息的特征举出一些实例,进一步理解信息的概念及特征。 二、学生分析 学生刚刚初中毕业,年纪不大,好奇心较强,面对各种社会信息真伪难分。因此,通过 本节课的学习,使学生了解信息的概念、作用及其特征,使学生能够自主地思考每天所接受 的社会信息,能够正确地甄别信息的真伪,梳理每一天所获得的信息。 三、教学目标 1、 使学生能够列举出生活和学习中的各种信息,体会信息无所不在;理解信息的概念 及信息的一般特征;培养学生获取信息的能力。 2、 使学生能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用的信息,培养学生自主 思考、梳理、筛选社会信息的能力及正确甄别信息真伪的能力。 3、使学生理解信息对日常生活和学习、科技进步和社会发展的重要作用,激发学生强烈 的求知欲,使学生养成积极主动地学习和利用信息、参与信息活动的态度。 四、教学重点 信息的作用和特征 五、教学难点 信息的概念 六、教学课时 1 课时 七、教学过程
教学环节 新课导入 教师活动 学生活动 投影显示“一个阳光灿烂的日子, 一群游客正在 思考什么是信息?信息有什 中国南海的一艘游轮上享受假日的美好时光。 突然, 么作用?信息又具有哪些特征? 游轮出现了故障开始慢慢下沉; 游轮发出求救信号, 可没有得到任何回应,死亡向船上的每个人逼近! 绝望之中, 一位游客用手机拨通了求救电话, 于是, 全船的人得救了!” 指出“手机传递的信息挽救了众多生命”,从而 引导学生初步理解信息的重要以及信息正在改变着 我们的生活。 投影显示某学生在一天中所接触到的各种信息,其 信息对学生学习生活的影响,使学生的行为出现了 一些变化。 信息无时不在,无处不在,信息是我们行动和 决策的重要依据。 通过分析,引导学生从信息的含义、信息的表 现形式及信息的载体三个方面去 请个别学生列举出生活和学习中 的各种信息。 阅读“即时充电”小资料 (信息的概 念)

1、信息的概念

第一单元第二节

日新月异的信息技术
第 2、3 课时

2013 年 8 月 26、9 月 2 日

一、教材分析 由于本节涉及了信息技术的理论性和操作性相结合的内容。为此在课堂教学采用讲授 法、演示法、讨论法、愉快教学法、分组教学法、探究法等多种方法相结合,引导学生自主 探究信息技术发展有关的情况并很好地完成电子作品,达到掌握信息技术知识的目的。 二、学生分析 信息技术基础(必修)课程面对的是高一年级的学生,该年级的学生思维敏捷、动手能力 强,有独立的思维能力,接授知识能力较强,具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学 生自主探究性的学习,让他们在课堂上能够善于发现问题,分析问题,解决问题;从而提高 学生的信息能力。 三、教学目标: (1)列举信息技术的应用实例,初步了解信息技术的历史和发展趋势。熟练使用文字处 理、演示报告等制作软件进行信息的加工与表达。 (2)调查、研究信息技术的历史和发展趋势,并选择适当的工具制作作品以呈现信息、 发表观点及交流思想。能够通过自身掌握的信息技术知识,采用我们熟悉的应用软件 WPS、 或 Microsoft office 等软件制作电子作品,对自己的信息活动过程和结果进行交流与评价。 (3)感受信息技术蕴涵的文化内涵,激发对信息技术的求知欲、形成积极主动地学习和 使用信息技术,参与信息活动的态度。认识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速发展的 同时,又推动了人类学习、生活方式的深刻变革。了解社会发展和科技进步的相互作用。通 过了解停息技术的历史,现状以及对社会发展,科技进步个人生活与学习的影响从而促进学 生学好该学科的强烈愿望。 四、教学重点 信息技术的应用 五、教学难点 熟练使用文字处理、演示报告等制作软件进行信息的加工与表达。 六、教学课时 2 课时 七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动

(1)大屏幕展示并朗诵:1965 年,戈登· 摩尔博 激发学生思考信息技术发展的速度如 士就曾经预言了芯片所集成的晶体管数目每 18 月 何,是怎样演变的呢?(什么是信息技 都要翻一翻而价格下降。当时,单块芯片上只能 术,发展历程如何?) 集成 30 个晶体管,而今天,一块逻辑芯片上可以 导入 (创设情 集成数亿个晶体管。这个传奇般的预言一次又一 境, 引发学生对 次得到验证,因此被称为“摩尔定律”。 信息技术发展 (2)展示世界上第一台电子数字计算机的图片, 的兴趣。) 并让学生观察电脑室的电脑,想一想,在这期间 计算机经过了什么样的演变历程? 今天,人类社会已经进入信息时代,那么什 么是信息技术?它的发展历程如何?对社会发展 和科技的进步以及个人生活到底有哪些方面的

第一单元

第三节

五彩斑斓的信息社会
第 4 课时

2013 年 9 月 9 日

一、教材分析: 《五彩斑斓的信息社会》为中国地图出版社出版的第一单元《认识信息世界》中的第三 节。设置此章节主要目的是让学生了解到绚丽多姿的信息世界里有着良莠并存的信息是引导 他们树立良好的信息道德意识的关键,是保证学生避免信息技术发展所带来的消极影响的必 要前提,也是学生能够以正确的心态学习后续课程的基础。 二、学生分析 高一学生对信息技术有着浓厚的学习兴趣,但对管理信息的概念比较模糊,在怎样管理 信息、如何针对实际问题选择适当的工具去管理信息的能力有待提高。他们认为只要完成老 师布置的任务就可以了,缺乏科学管理信息的意识,引导他们认识到对信息进行有效管理是 很重要的,也为以后的学习打下坚实的基础。 高一学生思维活跃,想象力丰富,好奇心强,同时又有了一定的自学能力和动手能力。 因此在教学过程中,应注意与学生的情感交流,同时注重间接兴趣的作用,在平等和愉悦的 氛围中通过联系生活和实践操作体会来实现对知识和能力的学习和掌握。 三、教学目标: (1)知识与技能:了解绚丽多姿的信息世界里有着良莠并存的信息;了解 Blog(博客) 的发展史,学会 Blog 的基本操作; (2)过程与方法:能够识别从各种媒体获得的信息资料并发表到 Blog 中,以 Blog 为工具 在网上呈现信息、发表观点、交流思想; (3)情感态度与价值观:能够自觉识别并抵制不良信息,避免信息技术发展带来的消极影 响。 四、教学重点与难点: (1)教学重点:让学生了解信息社会的纷繁复杂性,引导他们树立良好的信息道德意识。 让学生体会信息社会的多样性及信息技术发展带来的消极影响 (2)教学难点:懂得用相当的工具表达信息、呈现信息以及交流思想。 五、教学课时设置:1 课时 六、教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 用投影机显示播放余光中的《乡愁》视频,在哀愁、感伤中导入 学生观看并思考 创设情景导 新课:在信息手段没有发达的以前,余光中先生对乡愁的哀叹没 入 有得到解决,现在,信息时代的来临,我们可以想到什么手段帮 余光中先生圆这个梦? 我们可以想到什么手段帮余光中先生圆这个梦?也就是在我们日 学生分组讨论、 举例并写在 常生活中有哪些信息技术的具体应用。(讨论、举例) 老师发的小纸张上, 然后汇 教师把全班分成四个小组,并选出组长,给每位同学分发一张小 总到组长那里进行发言。 纸张,目的是让每个同学都参与进来。

讨论

第二单元第一节 获取信息的渠道
2013 年 9 月 16、9 月 23、10 月 7 日 第 5、6、7 课时
一、教材分析
“获取信息的渠道”是中国地图出版社的《信息技术基础》第二单元的第一节内容(教材的第 28 页至 36 页) ,本节主要讲的是信息获取的途径问题,非数字化信息转换为数字化信息的方法。

二、学生分析
通过上一章的学习以及师生、生生的互动,学生已经感受到网上信息的丰富多彩性,知识水平的相互 差距也已逐渐地拉近,对网上信息也产生了极大的学习兴趣。

三、教学目标
1、了解信息来源的多样性,掌握获取信息的多面性,了解非数字化信息转换为数字化信息的方法。 2、能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源。 3、体验信息来源的多样性与获取的多面性,激发学生对信息技术的求知欲,形成积极主动参与信息活 动的态度。

四、重点难点
信息来源的多样性,获取信息的多面性。

五、教学课时设置:3 课时

六、教学过程:
教学环节 新课导入 教师活动 述:同学们,进入二十一世纪的我们已 经跨进了信息时代,每天我们都会不经 意地在获取信息、处理信息,整合信息。 这就是我们的日常生活。在平时,我们 在对一些事务进行分析判断以及决策的 时候,往往首先要做的是对信息的搜集 工作,同时还要考虑通过什么途径和方 法获取这些信息。 一般情况下,我们获取信息的渠道 要有两类:一是通过眼、耳、鼻、舌、 身等感官直接获取信息;二是通过语言、 文字和等符号等间接获取信息,用科学 的分析研究方法,鉴别和挖掘出隐藏在 表象背后的信息。 问: 例如, 再过几天就是十一黄金周了, 你和你的家人准备出去旅游,你们需要 确定关于旅游的信息?这些信息通过什 么方式或者途径获得? 学生活动 要选择出游地点, 选旅行 社, 估算费用, 确定时间, 了解天气状况等。 通过网络、 报纸等选择合 适的出游地点;通过报 纸、电视广告选择旅行 社;通过电视、电话了解 天气状况等。

第二单元 第二节 网上获取信息的策略—常用因特网服务
2013 年 10 月 15 日
一、教材分析 本课采用“中国地图出版社”出版的《信息技术基础必修》课本。从网络上获取有效的信 息是当代中学生应该熟练掌握的基本技能之一,而熟练的利用常用因特网服务则能更有效的 获取信息,提高学习的效率。 二、学生分析 随着网络技术的普遍应用,利用 WWW 服务、Email 服务来获取和传递数据已为绝大 多数学生所掌握;但利用这些服务在进行数据的获取和传递的时候都存在局限性,为了解决 这一问题,本节重点讲解 FTP 服务的使用来解决大文件的传送和获取。 三、教学目标 1、了解常用的因特网服务(WWW / Email / FTP / BBS 等)的应用 2、掌握利用因特网服务来获取或传递信息选择策略 3、使学生感受到因特网所提供的各种强大功能 四、教学重点与难点 1、利用因特网服务获取信息与传递信息 2、FTP 服务的使用:利用 FTP 工具 FlashFxp 上传下载数据 五、教学课时 1 课时 六、教学过程
教学环节 引入 任务 1 下载聊天软件腾讯 QQ, 引入 WWW 服 务 任务 2 把 QQ 的安装文件 发送到固定信箱, 引入 Emali 服务。 教师活动 询问学生上网的目的、从网络上获取资 料的情况,引入因特网服务教学 引导学生说出自己常用的聊天工具,通 过学生最喜欢的聊天方式引到 QQ 的下 载,然后给出学生软件的下载页面,让 学生自己下载 QQ 程序并保存到自己的 机器上。 说明使用 WWW 不能很好的解决学生 个人的私有数据的传递引入使用 Email 来发送附件方式发送数据给固定人员 分享。 上网使用 IE 浏览器下载 QQ 安装程序并保存。 学生活动

第 8 课时

按照教师布置的固定任务: 发 送指定文件到指定信箱的操 作。

第二单元 第二节 网上获取信息的策略—搜索引擎的使用
2013 年 10 月 22 、10 月 29 日
一、教材分析
1.教学的重点是让学生在实践操作中学会使用搜索引擎搜集信息;教学的难点是如何引导学生通过实践 总结搜索过程中所使用的技巧并学以致用。 2. 利用搜索引擎获取信息在“信息的获取”这部分中占很重要的地位, 它是新课标下全面提升学生信息素养 的重要环节,让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性,为学生终身受用奠定基础。

第 9、10 课时

二、学生分析
高一学生已有一定的上网经历与经验,能尝试着利用网络来获取信息,但是搜索引擎真正会用的学生还是 极少数同学。

三、教学目标 1、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧 2、培养学生自己动手解决问题和发现问题的意识与能力,从而体现信息技术课程的基本理念。 四、教学重点与难点 网络信息检索策略与技巧 五、教学课时 2 课时 六、教学过程
教学环节 教学引入 教师活动 获取信息的方法多种多样,在当 前,网络的快速发展,使得网络上的 信息量也飞速增长,从大处着眼网上 获取信息越来越成为人们获取信息的 重要手段,本课中我们将学习从网络 上获取信息的策略和技巧。 以电视益智节目“开心词典”为 例,你的朋友在现场碰到一个难题向 你求助,你能够利用网络帮他把找到 答案吗? 学生活动 学生思考用什么方法可 以从网络上很快地获取他所 需的信息。

第二单元 第二节 网上获取信息的策略—信息安全
2013 年 11 月 4 日
一、教材分析 本课题信息安全是中国地图出版社《信息技术基础》教材第二章(有效获取信息)第二 节(网上获取信息策略)的部分内容。信息安全知识在整本教材中有着举足轻重的作用。信 息技术在给我们带来便利的同时,也给我们带来了一些困扰。本节课的教学用了一定的篇幅 介绍病毒黑客。必竟病毒黑客对计算机信息存在极大的安全隐患。本课题旨在帮助学生树立 信息安全意识和自我保护意识,自觉规范个人网络行为,本着对自己对他人负责的态度使用 网络。在了解威胁信息安全的因素的同时,学会病毒防犯和信息安全保护的方法。 二、学生分析 随着互联网的普及与发展,网络信息安全问题日益严重,人们正在不知不觉的遭受着信 息安全的威胁,如:来自计算机病毒、黑客的攻击等,学生信息安全的意识淡薄,针对这问 题,本节课旨在通过提高学生的信息安全意识有助于培养学生良好的信息素养。 三、教学目标 1、知识与技能: (1)了解威胁信息的常见因素。 (意图:总体了解威胁信息的常见因素,针对这些因素,可 以更方便做好信息安全的防护工作) (2)掌握病毒的概念、本质、特点。 (3)学会判断计算机是否感染计算机病毒。 (意图:病毒是威胁信息安全的一大元凶计算 机病毒要做好信息安全防护工作务必对计算机病毒做好防杀工作,所以掌握病毒的概念、本 质、特点,学会判断计算机是否感染计算机病毒) (4)学会病毒防护和信息安全防护的基本措施。 2、情感态度、价值观: (1)对黑客、病毒、盗版软件等对信息安全有影响的人或事物形成符合道德规范的看法, 培养学生的社会责任感。 (2) 培养学生安全地使用信息技术, 增强学生的信息安全意识, 树立起针对信息安全 “以 防为主,以杀为辅”的思想。 四、教学重点与难点 1、重点: (1)了解威胁信息的常见因素。 (2)掌握病毒的概念、本质、特点。 (3)学会判断计算机是否感染计算机病毒。 (4)学会病毒防护和信息安全防护的基本措施。 2、难点: (1)掌握病毒的概念、本质、特点。 (2)学会病毒防护和信息安全防护的基本措施。

第 11 课时

第二单元第三节

甄别信息的方法
第 12 课时

2013 年 11 月 11 日
一、教材分析

《甄别信息的方法》是地图出版社必修模块《信息技术基础》第二章第三节。在信息时 代,信息给人们带来了巨大的物质和精神财富,极大的促进了社会的发展和进步。但各类信 息纷繁,鱼龙混杂,真伪难辨。信息的鉴别与评价,不仅对学生,对于信息社会的每个成员 来讲都是必须掌握的一项必要技能。 二、学生分析 高一学生对各种信息还不能很好的进行甄别,本节内容能够让学生了解信息价值判断的 基本方法,学会鉴别和评价信息。 三、教学目标 知识与技能:了解和掌握如何鉴别和评价一个信息的方法。 过程与方法:从大量过剩的甚至虚假的信息中如何发现真正有价值的信息 情感态度与价值观: 从大量过剩的甚至虚假的信息中如何发现真正有价值的信息 四、教学重点与难点 重点:认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性,学会并掌握信息价值判断的基 本方法。 难点:通过对信息来源的判断,对信息进行鉴别和评价,培养良好的信息意识。 五、教学课时 1 课时 六、教学过程
教学环节 教学引入 从信息的来 源进行判断 教师活动 请学生阅读 p50 资料 1、2、3 从信息的来源对其价值进行判断,可以考虑以下 几种方法: 1、可以通过查看信息来源,判断信息要素是否 齐全,运用逻辑推理资料和查阅的方法进行考证和进 行深入的调查,来判断信息中涉及的事物是否客观存 在、构成信息的各个要素是否真实。 2、可以通过把获取的信息与同类信息作相互比 较,考察信息来源是否具有权威性,考察其研究方法 是否科学,研究此信息是否具有代表性、普遍性。 另外,我们在使用各类信息时要学会分析和鉴 别,去其糟粕,取其精华,千万不能“拿来主义”;要 善于动脑,善于学习,多掌握一些信息知识,谨防上 当受骗。同时要及时揭露和制止这类信息“陷阱”, 学生活动 思考如果鉴别信息 观看讨论 2 网上有很多的二手 电脑报价,有些非常 便宜,这些报价真实 可靠吗?课堂上请 大家发表自己的看 法。

第三单元第一节 探讨信息管理
2013 年 11 月 18、25 日 第 13、14 课时

一、教材分析 探讨信息管理是《信息技术基础》实验教材(地图出版社)第三单元中的第一节课,通 过探讨信息管理,使学生了解信息管理的方法和一般过程,掌握使用资源管理器进行文件管 理的方法,更重要的是了解信息管理的重要性,具有信息管理的意识,能根据实际问题选择 合适的工具,有效管理日常学习与生活中的信息,为后面数据库相关知识的学习起到了一个 铺垫作用,激发学生学习数据库的兴趣,为今后学习管理大量信息打下良好的基础。 从学生的现实生活出发,以学生的生活经验为基础,管理身边的信息资源,让学生初步 体会数据管理的基本思想。在第一课时,教材中设置了两个活动,活动一是选择恰当的信息 资源管理工具,对身边的简单数据进行管理,并分析该工具在管理中的优缺点。通过使用电 子表格软件、“迷你通讯录”来管理自己的通讯录,并要求学生对不同的管理方法做出比较。 活动二是利用资源管理器进行文件的存储和共享管理,主要让学生体会文件管理的特点和不 足。两个活动目的是为了让学生使用不同信息管理的工具,体验管理身边信息的过程,并能 对不同的管理方法做出评价。 二、学生分析 高一学生对信息技术课有着浓厚的学习兴趣,但对信息管理的概念比较模糊,认为只要 学会上课所教的知识,完成老师所布置的任务就可以了,缺乏自觉主动和科学管理信息的意 识。高一的学生在初中一般学过了资源管理器和电子表格软件,这两种工具的使用不应成问 题。此外,他们一般都有一定管理身边信息的经验,比如用笔管理自己的电话本,用电脑管 理自己的文件资料,用手机、QQ、MSN 通讯工具管理自己的通讯录等。但是,他们只知道 操作方法,而不知道为什么要这样做,不能根据实际问题,选择合适的管理工具,并没有形 成科学管理信息的意识。 高一学生小组交流、合作讨论的意识比较弱,仅仅表现为个别化学习,这需要有意识引 导学生参与交流,学会合作探究。 三、教学目标 本课的教学目标有以下三方面: ①知识与技能 了解信息管理的方法和一般过程; 掌握使用资源管理器进行文件管理的方法; 掌握使用电子表格软件进行软件管理的方法; 能描述文件管理和软件管理的特点; ②过程与方法 尝试不同的信息管理的方法,感受和体会信息管理的一般过程; 通过对身边信息的有效管理,了解和体会信息管理的基本方法和思想; ③情感态度与价值观

第三单元第二节 走进数据库
2013 年 12 月 2、8 日 第 15、16 课时

一、教材分析 本节内容是通过问题的解决,展示数据库技术对于检索大量数据时的方便快捷。让学生 在问题解决中学会数据库的查询和更新操作。 通过打开指定的数据库文件,进行实时的查询操作,可以直接感受到利用数据库存储、 管理大量数据具有能实现高效检索等方面的优势。通过更多、更深的体验,将学生的视野引 向技术背后的思想和价值,引向信息技术的灵魂——信息文化。表面上是要使学生达到对数 据表中数据进行选择查询等操作,实际上是为开展主题研究而实施的研究步骤,在研究过程 中使用信息技术进行辅助。要锁定于实际问题的研究。 二、学生分析 学生具有主动进行认知加工的心理倾向是促进学习发生的有效策略。如果一个学生头脑 中有适当的知识准备,而没有对学习对象的注意,没有学习愿望和积极性,新的学习是不可 能发生的。数据库对学生来说是一个新的知识点,由于学习内容对学生来说比较难理解,较 难再引起学生注意,那么,如何克服这一矛盾呢? 要注重教学过程的设计。进行富有创意的设计,将要讲的内容作有机的组合,以一种活 动的方式呈现给学生,使学生有新颖感、复杂感和惊奇感,由此来唤起学生的注意,促使学 生保持认知加工的主动心理倾向。 三、教学目标 (一)知识与技能 1.1、初步掌握数据检索、更新查询、添加字段等简单的操作(此处完成多少视学生实际 情况而定)。 2、能够根据所需要的数据,选择恰当的查询条件,达到想要的目的。 3.了解数据库系统,初步掌握实体、属性、记录、字段等基本概念。 (二)过程与方法 1.通过对简单数据库的应用操作、解剖分析,了解使用数据库管理信息的基本思想与方 法 (三)情感态度与价值观 1.通过使用数据库应用系统,感受数据库应用的方便、高效,有科学效管理信息的意识。 2.通过使用常见的数据库应用系统,管理身边的信息资源,体会利用数据库技术管理信 息的基本思想。 四、教学重点与难点 让学生通过对 ACCESS 数据库的实际应用操作,切身感受用数据库管理数据的高效性、合 理性,同时培养自己根据目的选择分析数据方法的能力。 五、教学课时 2 课时


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