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高中作文之议论性语段训练


议论性语段训练之一:事例剖析 【训练项目】 列举一个或几个事例,再通过分析议论,来证明分论点。 【典范例段】 1、 自信是使平凡蜕变成伟大的金钥匙。 美国历史上最伟大的 汽车推销员乔·吉拉德至今保持着一天卖出 6 辆汽车的惊人 纪录。当被问及成功的秘诀时,他仰起充满自信笑容的脸: 因为我相信,我是最棒的!正是因为吉拉德心中自信的火把 一直熊熊燃烧,于是他大把地向世人抛出名片,推销自己, 倾听他人,馈赠微笑,最终自信这双隐形的翅膀承载着他的 梦想,伴他飞向了成功的金字塔顶。(2009 年北京卷高考优 秀作文《我有一双隐形的翅膀》) 1【技法点睛】观点置于段首;用一个名人事例;例中交代 结果,例后分析原因。

2、所谓天才,常常在非专长方面的表现像是傻子。我很喜欢 牛顿拿怀表当鸡蛋煮了,以及他要为两只猫挖两个洞——他 竟然不懂大猫虽然进出不了小洞,小猫却可以与大猫共享一 个大洞的道理。这就对了,有所为有所不为,才能有为;有 所知有所不知,才能有知;有所长有所短,才能有长。任何 正常的人只要肯集中时间精力做好一两件事,都能显现出过 人的才智,都可能叩响天才的大门。(王蒙《集中时间和精 力也是一种天才》) 2【技法点睛】观点置于段首。用一个名人事例;例中概述 表现,例后分析原因,最后揭示实质,深化观点。 3、我们要的是扎扎实实的真知识、真本领,而不要那种说大 话、说假话的吹牛家。战国时候,有个南郭先生。此人不学 无术。他听说齐宣王爱听竽乐合奏,就混在乐队里,装模作 样,冒充内行,领取俸禄。后来,齐宣王死了,齐闵王偏偏 喜欢听独奏,叫吹竽的人,一个一个地吹给他听。南郭先生

再也没法混下去,只得溜走。这就是“滥竽充数”这个成语 的由来。滥竽充数,这四个字概括得好。好就好在它点出了 南郭先生的要害,在于一个“充”字。人没有生来就会吹竽 的。南郭先生不会吹竽,本来无可厚非。但是,他不该不会 装会,弄虚作假,冒充内行,而且一味装下去,靠蒙骗过日 子,以致落得个逃之夭夭、贻笑天下的结局。(《人民日报》 特约评论员《善于建设一个新世界》) 3【技法点睛】观点置于段首;用一个名人事例;分析实质, 指出危害。 4、 幻想容易让人们忽视。 比如多年前, 有位预言家预言 2012 年地球将会毁灭。几乎没有人相信他,认为他疯了。而今, 在地震、雪灾、火山喷发、旱灾等一系列自然灾害来袭后, 我们又恐惧地想起了那位预言家。老实说,我不相信 2012 年地球会毁灭,但我相信,假如我们继续对地球无节制地掠 夺和攫取,总有一天,这个可怕的幻想会成为现实,并且会

比它原本的日子提前许多,这就是忽视幻想的恶果啊!这个 幻想背后藏着许多启示,倘若那时我们就开始保护环境,低 碳生活, 也许一些灾难就不会发生, 至少不会这么早。 ( (2010 年湖北卷高考优秀作文《也说幻想》) 4【技法点睛】观点置于段首;用一个名人事例;反向假设, 对比不同结果。 5、包容是一种智慧,一种气度。英谚有云:“世上没有不长 杂草的花园。”金无足赤,人无完人,对他人的包容,正是 建立在对他人的体谅和理解之上。蔺相如对廉颇的包容,成 就了“将相和”的佳话;鲍叔牙对管仲的包容,成就了“九 合诸候,一匡天下“的壮举;李世民对魏征的包容,成就了 “贞观之治”的盛世;而宋朝君主对士子学人的包容,则迎 来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高 潮。包容的意义,绝不仅仅停留在个人层面,它对整个社会

的存在和发展,同样有着巨大的能动作用。(2004 年北京卷 高考优秀作文《包容》) 5【技法点睛】观点置于段首;用一组名人事例;例前分析 条件,例中交代结果,例后点明意义。 6、有时候磨难,恰恰能够历练人生,绽放光彩。贝多芬双耳 失聪, 却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲, 撼人心灵, 那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人 类的心灵之歌;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成 《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅 如铁的意志, 于诽谤讥嘲中坚持自己的志向, 才突围成为 “史 圣”;一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另 辟天地开创了自己的事业,让李宁牌系列运动用品风靡中国 的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓 倒,才能在失败中开拓出一条新路。磨难,是祸,又是福。

它对于意志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇 敢地走过去,前方是另一片蓝天。 6【技法点睛】观点置于段首;用一组名人事例;例中交代 原因和结果,例后分析条件和意义。 7、兴趣是人才成长不可或缺的先导,是人才成长的阶梯。狼 对周围环境的兴趣让它们一次次发现食物,躲避危险,顽强 生存;人才亦需要拥有对周围事物的浓厚兴趣,不断探索, 积极实践。李时珍对医学的兴趣成就了伟大的《本草纲目》, 贝多芬对音乐的兴趣成就了著名的《命运交响曲》,达尔文 对自然的兴趣成就了划时代的进化论,巨晓林对专业技术的 兴趣让他从一名普通农民工成长为知识型新型工人??太多 太多人才的成长,都与他们对周围事物的兴趣有着密切的关 系。兴趣,是成长途中的绿荫,带给我们希望与憧憬,引导 我们走向成功与辉煌。(2010 年山东卷优秀作文《成长三步 曲》)

7【技法点睛】观点置于段首;用一组名人事例;例前分析 必要性,例中分析结果,例后归纳共同点,点明意义。 8、中国古代的司马迁遭受不幸,于逆境中写出了《史记》, 取得了辉煌的成就;曹雪芹在遭受一次次的打击,举家食粥 的情况下,依然写出了不朽的《红楼梦》;现代的朱自清, 家境贫寒,他在上大学时,由于没有钱买新的被子,只能用 绳子将破被的另一头扎起以御寒,但他刻苦学习,成为著名 的诗人、学者和民主战士;外国的塞万提斯,在被捕入狱后, 仍写出了《唐吉珂德》这样伟大的著作。虽然他们所处的时 代不同,他们的国籍不同,人生经历不同,个性等等都不相 同,但有一因素是相同的,即他们都处于逆境而不气馁,勤 奋努力,最终都取得了辉煌的成就,由此可以得出这样的结 论:处于逆境而不气馁,勤奋努力,是他们最终都取得了辉 煌的成就的原因,逆境能使人成才。

8【技法点睛】用一组名人事例;例证都是文人;例中交代 条件和结果,例后归纳不同点和相同点,最后分析原因,提 出观点。 9、 早是人生不可缺少的一抹亮丽色彩, 是实现人生精彩的动 力。用早来鼓舞自我,何须“少壮不努力,老大徒伤悲”的 悔恨, 何须有 “黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟” 的无奈? 有了早的激励,才有了比尔·盖茨微软帝国的不朽传奇;有 了早的激励,才有了张瑞敏“全球唱响海尔”的凯歌;有了 早的激励, 才有了俞敏洪新东方英语学校的繁花似锦。 (2010 年湖南卷高考优秀作文《早》) 9【技法点睛】观点置于段首;用一组名人事例;例证新鲜; 例前分析意义,例中交代条件。 10、通读史书,可知传统并非不可改变之物。岛国日本“传 统”上就是东方封建小国,但现在却一改传统,变成了“西 方七国”中的一员。称之为东方或亚洲国家,它还有些不屑。

因为它以为“东方”之称,有无视它已成为发达国家的现实, 所以这个传统东方小国,就也一直怀有“脱亚情结”,一个 劲地往西方大国堆里扎,其因无它,一改传统,但为发达耳。 扎来扎去,它已成为世界老二。其东方传统呢,现在已只剩 下皮毛,正如一学者的评价——日本犹如香蕉,除了皮是黄 的,里面全是白的。(程万军《并非不可改变》) 10【技法点睛】观点置于段首;用一个非名人的事件例证; 夹叙夹议,例中分析原因和结果。 11、相信神圣的人有所敬畏。相反,那种不知敬畏的人是 从不在人格上反省自己的。如果说“知耻近乎勇”,那么, 这种人因为不知耻便显出一种卑怯的放肆。只要不受惩罚, 他敢于践踏任何美好的东西,包括爱情、友谊、荣誉,而且 内心没有丝毫不安。这样的人尽管有再多的艳遇,也没有能 力真正爱一回;结交再多的哥们,也体味不了友谊的纯正;

获取再多的名声,也不知什么是光荣。不相信神圣的人,必 被世上一切神圣的事物所抛弃。(周国平《有所敬畏》) 11【技法点睛】以排比的句式,列举一组非名人的概括性 事例,例中分析结果。 12、“因材施教”,发展个性才能更好地实现自己的价值。 客观地分析我们的潜能, 我们才能实现飞跃! 最近一段时间, 人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想:作为一个学 生当然要德、智、体全面发展,这是我们美好的愿望。但实 际上我们每个人的先天条件不同,个人爱好不同,目标和愿 望不同,因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、 醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂 的公式中,让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着 发散性思维气息的散文长诗,这是多么难以想象!就像非得 让陈景润写抒情诗,让李白研究数学公式一样,最后只能一

心期望,终归要破灭!(2009 年全国 1 卷高考优秀作文《因 材施教,发展自我》) 12【技法点睛】观点置于段首;先用一个非名人的事件例 证;例后分析条件和结果;再用非名人事例(文学少年、明 日科学家)和名人事例(陈景润、李白),反向假设,分析 危害。

【写作要领】 “事例剖析”法就是例证法,是同学们最为熟悉、也最常 运用的一种论证方法。不直接称为“例证法”,而称为“事 例剖析”法,意在突出“剖析”,强调运用例证法,要重视 分析议论。 运用“事例剖析”法,首先要注意例证的选择和表达。以 上各段,有的用一个事例,有的用一组事例,有的用名人事 例,有的用其他事例,都简练而贴切。在叙例和分析的结合

上,有的先叙后议,有的先议后叙,叙后再议,有的夹叙夹 议,形式灵活多样。 其次,要学会分析议论。议论文写作的常见病是观点加材 料,大量叙事,没有或极少分析议论。但高分议论文的奥秘, 正在于明确而严密的逻辑性,即通过分析议论,揭示例证和 观点的内在联系,使论点与论据形成一个有机的整体。要加 大分析议论的力度,就是要紧扣原因、结果、条件、实质、 好处、危害、必要性、紧迫性等问题,深入思考,写出自己 独到的看法,深刻的见解。


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