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《检阅》听后感


《 检阅 》 听后感
三河市第三小学 孟庆美

听了冯涛老师上《检阅》一课,感触颇深。冯涛老师的课,在 教材的处理、情境的创设、师生互动等方面都有很多独到之处,有 许多地方值得我借鉴,听后收获颇丰。 《检阅》是小学三年级第六册中的一篇课文,讲述波兰一所学 校的儿童队员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆 游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排

。游行时,他们的检阅队 伍获得了大家的一致喝彩。 这篇课文的关键语句是“这个孩子真棒” “这些孩子真棒” 。通过分析 可看出本文主旨是告诉人们:要自尊、自强,要尊重每一个个体的平等权 利。课文洋溢出的浓浓现代意识和人文关怀,使我难以忘怀。 由此,我想起了我们这代人读小学时的语文教材。到现在,还有记忆 的是《小英雄雨来》 《刘胡兰》 《黄继光》 《邱少云》 《罗盛教》等革命英雄 人物故事,选的即使有外国作品的也是揭露资本主义帝国主义如何腐朽、 垂死和丑恶。在这种文化熏陶下,我们时时以英雄人物为榜样,夏天学“雨 来”能在水中出没;冬天打雪仗,拼个你死我活;白天梦想自己穿上绿军 装成为大英雄,夜里戴上柳枝条编成的掩饰帽作解放军。学校最爱搞的活 动便是上山“抓特务”“特务”写在纸片上,按敌司令、敌军长、敌师长 , 到敌兵排下来,老师们把它藏在缝隙间,要我们去搜找,抓住的“官”越 大,奖赏的糖越多。而老师爱把大官藏在隐蔽的角落,故意让我们找不着,

可好胜心强的我们,怀着“不怕牺牲”的决心“宜将剩勇追穷寇” 。衣裤撕 碎了,膝盖磕破了,谁都不哭,解放军战士怎么能哭?流血了,叫“挂彩” , 一次我的同桌小胖挂彩了,看校医给捈上殷殷的红药水,竟羡慕得我们不 得了。 现在想想,假如编教材的人还在,再看当时的教材,他(她)会是怎 样想呢? 我想起了我们缺失人文关怀的教育。自从小学到中学甚至大学,重大 的活动重要的集会,我们是不许有残疾的人参加的,当然残疾人运动会等 例外,健全的我们竟形成了共识,连残者本身也认为不参加是天经地义, 这丢人现眼的事,是给集体、家庭、自己抹黑啊。我们也常把这种思维用 到教学上,上面说要抓升学率,统计平均分,我们就把所谓“差生”动员 起来,不让他参加考试,甚至编造谎言或恐吓,呜呼,这样的事,我在乡 下见到的实在太多了,不能一一列举,我们的教育,尤其对一些病残的弱 者教育,与西方相比,其人文关怀真是天壤之别! 由《检阅》 ,我还想起了我们有偏差的审美教育。我们总认为整体划一 就是美,我们强求一律,我们不允许有“异类”的存在,有之,就群起而 攻之,用武侠小说的话说,叫“清算门户” ,你看七、八十年代那些大会和 小会,赞成的全举手,反对的也全举手,难道就没有一个有不同的看法和 意见吗?这不是明显的虚假吗?什么是美?多样的统一,才是美。一个城 市,全是林立高楼,能是美吗?一个学校,都剪同一板式的头,能是美吗? 大家同穿一种喇叭裤能是美吗?答案显而易见!美是多样的,这样我们就 不难理解课文中写到:

“博莱克拄着拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望住检 阅台。检阅台上的人和成千上万的观众的视线都集中在这一队,集中在这 位小伙子身上了。 ‘这个小伙子真棒! ’一名观众说。 ‘这些小伙子真棒! ’另一名观众纠正说。 长时间的掌声淹没了观众的议论声。 ” 这个掌声是他们美好心灵的自然流露,是对人性美的由衷礼赞!自尊 自强,人人平等、相互尊重是何等的宝贵! 翻开《现代汉语大词典》“检阅”的意思是: , “高级首长亲临军队或群 众队伍的面前,举行检验仪式。 ”其实,人还需要另一种检阅,即时时对自 己心灵的拷问和检阅,这时的“高级首长” ,便是你自己。

检阅》 《 检阅 》













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