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九上全册教案(欧霞 2013年12月)


第1课
【教学目标】 1、知识与能力

史前时期的人类

《人类的出现》图,了解人类的起源,知道早期的人类代表——南方古猿,他生活的地点、 时间及其特点,观察《南方古猿头像和猿人头像》 ,直观地了解原始社会;了解三大主要人种的 形成,根据思考题,阅读有关三大人种的小字,学会从材料中撷取有效信息;知道母系氏族社 会与父系氏族社会形成的原因及特点,讲述该亚与厄瑞斯特的传说,提高口头表达能力。 2、过程与方法 利用课本插图,直观地了解原始社会,阅读课文找出造成人种差异的原因,提高从课文中 撷取有效信息的能力。 3、情感态度与价值观 作为社会主义国家的公民,不仅要从中阅史,而且要从世界史上吸取经验教训,“以史为 鉴”。接受教育,提高认识。 【教学重点】人类的起源,氏族社会 【难点教学】父系氏族社会取代母系氏族社会的原因。 导入新课和新课教学: 一、人类的起源 人类到底是怎么产生的?关于人类的起源问题,古时候,科技不发达,人们的认识能力十 分低下,无法得到正确答案,于是产生了错误的看法:认为人是神造出来的。如中国有女娲造 人的神话传说,西方有上帝造人的神话传说。 随着科学的发展,人们的认识能力有了提高,越来越多的人开始怀疑上帝造人的说法。是 谁向“上帝造人”说发起了勇敢的挑战?——达尔文。他在1859年发表了《物种起源》一书, 提出了进化论的学说,阐明了一切生物都在自然界中经历了长期的由简单到复杂、由低级到高 级、由水生到陆生的发展进化过程。他用科学的证据说明人类是从一种早已绝迹的古猿进化来 的。但是达尔文不能认识人和动物的根本区别,不能正确的说明猿是怎样演变成人的。解决了 这一难题的是——恩格斯。1876年,恩格斯写成《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文, 指出在从猿到人的转变过程中,起决定作用的是劳动。劳动促使猿的身体各个部分向人的方向 进化,使人最终从动物界分离出来。 1、正在形成中的人——南方古猿 南方古猿是正在形成中的人的典型代表。生活地点:非洲;生活时间:约300多万年前;特 点:头骨比人类的短,脑容量比人类的小,但脑结构与人类相近,能直立行走,使用天然工具 (考古发掘证明) 。P1《南方古猿头像和猿人头像》 正在形成中的人又经过长期的发展进化,到距今三百多万年前的时候,他们从使用天然工 具的过程中,学会了制造工具。人工制造工具的出现,标志着从猿到人过渡阶段的结束。真正 意义上的人诞生了。会不会制造工具是人和动物的根本区别。 2、完全形成的人 完全形成的人经历了四个发展阶段: 早期猿人:距今380万年——180万年前 晚期猿人:距今180万年——30、20万年前 早期智人:距今30、20万年——4、5万年前 (元谋人、北京人) (丁村人) 、

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晚期智人: 距今4、5万年——1万年前 3、三大主要人种的形成

(山顶洞人) )

人类学者按肤色、发型、眼型、鼻型等特征将现代人类划分为三大主要人种:黄种人、白 种人和黑种人。 人种的特征:P2小字 思考题:人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果(如纬度、日照) 。 说明:人类的起源是一个人类至今尚未完全搞清楚的问题。人由类人猿进化而来是至今为 人类在认识自己起源问题上所达成的最新共识。 距今二三百万年前的非洲南方古猿 化石被人类 学家和考古学家公认为是迄今为止发现的人猿相揖别之后人类祖先最早的代表,所以,人类出 现的时间一般定为二三百万年前。以后,随着科学技术的进步和人类认识手段的提高,有关人 类起源的诸多疑团会逐渐揭开。 有了人类就有人类社会的历史,人类最初经历的是氏族社会,即原始社会。随着生产力和 社会的进步,出现了氏族。 (以血缘关系为纽带的集体,实行财产、分配的公有制,是原始社会 的基本单位。 ) 二、氏族——是指在原始时代,按血缘关系组成的较固定的生产、生活集体。 先是母系氏族社会,后是父系氏族社会。 (原因?) 1、母系氏族 ①形成的原因:妇女在生产和生活中占主要地位。P2 P3(原始农业出现的意义,插图——反映了原始畜牧业的情况) ②特点: (P3“该亚”的故事可证) A、群婚,人们“只知其母,不知其父” B、妇女在采集和家务劳动中举足轻重,在社会中占主导地位; C、财产公有,生产和分配都以集体为基础。 2、父系氏族 ①形成的原因 父系氏族取代母系氏族是生产发展的结果。 P5男子是怎样取代妇女在生活中的主导地位的? ②特点: A、婚姻关系相对固定,人们开始“既知其母,又知其父”, B、男子主要从事犁耕农业和畜牧业,在经济上开始占主导地位; C、家族长和氏族首领都是男性。男子支配社会; D、后期出现私有制和奴隶制。 P4厄瑞斯特的故事,是男子在社会生活中处于主导地位的反映。 总结:略。 练习:课本思考题,习题。 后记:

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第2课
【教学目标】 1、知识与能力

亚非文明古国

古代埃及文明的发祥地,统一奴隶制国家的出现时间,金字塔是古埃及文明的象征,是古 埃及人民劳动和智慧的结晶,观察插图《金字塔和狮身人面像》 ;了解统一的古巴比伦王国建立 的时间,建立者;知道《汉谟拉比法典》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典;通过对 法典内容的分析,得出这部法典的实质,是为奴隶主阶级利益服务的;古代印度的地理范围, 了解城邦及奴隶制小国出现的时间,掌握种姓制度的概念,内容及影响;初步学习用图示法归 纳,概括和综合教材。 2、过程与方法 分组“进入”各文明古国,了解其基本情况,请各代表分述了解的情况,师插入讲解。 3、情感态度与价值观 金字塔既是埃及国王残酷奴役人民的历史见证,也是埃及人民劳动和智慧的结晶;古代埃 及金字塔,古巴比伦的《汉谟拉比法典》和印度的种姓制度都是中央集权君主专制政治的体现。 【教学重点】金字塔《汉谟拉比法典》 、种姓制度 【难点教学】印度的种姓制度 古代文明的产生与自然地理环境的关系 新课教学: 人类早期文明最先诞生于哪些摇篮?他们是:——尼罗河流域(古代埃及文明) ;两河流域 (古代两河流域巴比伦文明) ; 印度、 恒河流域 (古代印度文明) 黄河、 长江流域 (古中国文明) 。 分组“进入”各文明古国,了解其基本情况。 二、古代埃及 1、地理位置:P7图《古代埃及》 ,位于北非尼罗河流域,是人类文明发源地之一。 (P7小字) ——埃及是“尼罗河的馈赠” 2、统一的奴隶制国家形成(约前3100年、都孟斐斯) 国王称为法老,掌握国家的一切大权。 3、金字塔——古埃及文明的象征(P8图) ①修建的时期:古王国时期(P7注①) ②它是国王的巨大陵墓; ③名称的由来(P7注①) ④介绍胡夫金字塔 P7思考题 ⑤P8狮身人面像 ⑥为什么埃及的国王热衷于即位后大肆修建自己的陵墓? 宗教原因:金字塔是他们存入木乃伊的地方,是死后“复活”的城堡。 政治原因:国王凌驾一切的权威是永世不可动摇的。 ⑦为什么古埃及的国王要将陵墓建成金字塔的形式?(P8小知识) ⑧金字塔的修建产生的历史影响: 一是古埃及文明的象征, 是古埃及人民劳动和智慧的结晶 (解决了很多难题, 建筑史奇迹) ; 二是古埃及国王残酷奴役劳动人民的历史见证(耗费了大量的人力、物力) 。 4、古埃及的发展

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前15C,埃及国力强盛,对外征服频繁,疆土不断拓展,成为地跨亚非的大帝国。两百多年 以后,帝国由盛而衰。前6C,埃及被西亚的波斯灭亡。 三、古巴比伦王国 P8图——《公元前18世纪的古巴比伦王国》 ——西亚两河流域(P8注①) 2、两河流域城市国家的出现(约前3000年) 3、古巴比伦王国的建立: ①时间:前18C ②建立者:汉谟拉比 ③都:巴比伦 ④实质:这是统一的奴隶制国家,实行中央集权 4、 《汉谟拉比法典》 ①制定者:汉谟拉比 ②《汉谟拉比法典》石柱被发现的经过及其主要内容(P9小字及图) ③法典的主要内容:严格保护奴隶主阶级的私有财产;严格保护奴隶主对奴隶的所有权; 保护奴隶主对农民的剥削;保护商人,高利贷的利益。 ④制定的目的:维护私有制和奴隶主的利益 ⑤法典的实质及历史价值 实质——比较全面地反映了古巴比伦的社会情况, 说明了古巴比伦王国奴隶主专政的实质, 成为奴隶主统治奴隶的工具; 历史价值——是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。 四古代印度: 1、地理范围:指喜马拉雅山以南整个南亚次大陆。 古代印度文明产生于印度河和恒河流域。 2、印度河流域奴隶制城邦的出现(前2300年左右) :P9小字3 3、雅利安人入侵及奴隶制小国的建立。 前15C后,从中亚南下的雅利安人陆续侵入印度,在印度河和恒河流域建立了一些奴隶制小 国。 (雅利安人:意为出身高贵的人) 4、古代印度的种姓制度 ①产生:古代印度社会严格的社会等级制度,又叫瓦尔那制度(梵文“颜色”或“品及” 的意思。 )公元前1500年到前600年(吠陀时代)逐渐形成。 ②内容:种姓制度把社会成员按地位高低分为四个等级:婆罗门、刹帝利、吠舍,首陀罗。 每一个等级的权利和义务; (P10小字2) ,等级界限森严。P10思考题 ③实质:阶级制度,保护奴隶主阶级特权的制度。 ④影响:不利于劳动人民团结对敌;实行职业世袭;是造成印度社会发展迟缓的主要原因 之一。虽已废,仍保留着残迹。 课堂小结: 练习: 教学后记: (P8小字2)

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第3课
【教学目标】 1、知识与能力

欧洲文明的起源

欧洲文明源于古代希腊,古代希腊的地理环境爱琴文明的兴起,希腊文明的中心雅典,伯 里克利当政时的雅典民主政治,罗马奴隶制共和国的出现,布匿战争与罗马的扩张,罗马共和 国的衰落,屋大维建立元首制,罗马进入帝国时代。 ①通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治?”布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响等问 题,培养学生分析评价历史事件的能力。 ②通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”,指导学生自己 设计图表,培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。 2、过程与方法 ①采取自学辅导法。让学生自行阅读课本,识读地图,知道古希腊是西方文明的发源地。 ②注重探究式学习。鼓励学生通过课前搜集,课堂讲述雅典伯里克利当政、布匿战争的故 事,通过讨论,了解雅典民主政治的基本状况,探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的影响。 3、情感态度与价值观 ①通过“爱琴文明的教学,使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴,从而学习吸取人类创 造的优秀文明成果,逐步形成面向世界,面向未来的国际意识。 ②在“希腊文明的中心雅典”的教学中,使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶主民主 政治达到了古代世界的高峰,但奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主,是对奴隶的专政。 ③通过“罗马共和国的兴衰”的教学,认识到在在奴隶社会,奴隶起义是打击奴隶主统治, 推动奴隶社会向前发展的动力。 【教学重点】雅典伯里克利当政时的民主政治 【难点教学】客观分析布匿战争与罗马共和国兴衰的关系 新课教学:由“木马计”导入。 古代亚非文明发源于什么地方?(大河流域)继亚非古代文明的兴起,欧洲也出现了古代 文明,欧洲及文明起源于哪里?它又是怎样一种文明呢? 欧洲文明的起源 —、古代希腊(P13图) 古代希腊的地理范围如何?它以什么海洋为中心? ——范围:包括希腊半岛,爱琴海诸岛和小亚细亚西岸,位于欧、亚、非三洲交通的要冲。 以爱琴海为中心。希腊的早期文明是爱琴文明。 1 爱琴文明: 兴起:前1200年左右 历时:约800年(前2000年左右前1200年左右) 中心:克里特岛—迈锡尼城 爱琴文明为什么先以克里特岛为中心? P14小知识——理解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系。 说说古希腊爱琴文明创造了哪些灿烂的文化。P13小字1——古希腊爱琴文明所创造的灿烂 文化,是古代希腊人辛勤创作的结晶,更是希腊奴隶们辛劳的见证。 2 希腊文明的中心——雅典

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雅典的地理位置及经济特点 ——位于希腊东南沿海阿提卡半岛上,近海,海上交通便利,工商业发达。 雅典是什么阶级专政的城邦? ——奴隶主阶级 前6世纪末,雅典成为著名的奴隶制城邦。 公元前6C初,执政官梭伦改革的内容是什么?改革后的雅典社会是否每个人都有同等的政 治权利?——P14小字,P15小知识 雅典为什么在希腊各城邦中居于领导地位?雅典为什么是希腊文明的中心?) ——P15小字 梭伦改革只是雅典民主政治众多发展里程碑中的一个,而雅典民主政治发展到奴隶制民主 政治的最高峰当属伯里克利当政时,伯里克利当政时,雅典处于全盛时期。 (P15图) 伯里克利当政时的民主政治 表现:通过抽签,所有公民都可以担任各级官职,公民大会决定一切国家大事;任何公职 人员不能专权;担任公职和参加城邦政治活动的公民发给工资或补贴,以便贫苦公民广泛参政。 P15你怎样看待雅典的民主政治? ——雅典的民主政治在伯里克利执政时期发展到奴隶制民主政治的最高峰。伯里克利进一 步改革政治制度,扩大奴隶主的民主;他主持建成了雅典和比雷埃夫斯之间的长墙,巩固了陆 地防御力量,确保了雅典臻于极盛。但是伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家,奴隶主民主政 治的本质仍然是奴隶主的民主,是对奴隶的专政。 当公元前6C末雅典成为著名的奴隶制城邦时,在意大利半岛中部出出现了一个奴隶制共和 国——罗马共和国。 二 罗马共和国的兴衰 1、罗马奴隶制共和国的出现(-6C末) 罗马共和国的统治机构如何设置?它属于什么政体形式?P15 罗马何时称霸地中海?它是怎样成为地中海霸主的?前2C中叶,逐步征服意大利半岛(-3c 前期) :打败迦太基,完全控制两地中海地区;向东扩张,控制东地中海地区。P16 2、布匿战争(3次) 时间:-3c中——2c中 交战双方:罗马与地中海强国迦太基;目的:罗马为了争得地中海霸权,掠夺资源与奴隶 情况:P16小字2(制表:名称、时间、结果) 结果及影响:罗马胜利;战争之后,罗马成为地中海霸主,繁荣昌盛,奴隶制迅速发展。 3、罗马共和国的衰落 布匿战争给罗马共和国带来了哪些负面影响?罗马奴隶制发展如何?奴隶的处境如何?P1 ——长期的征战与掠夺,便得罗马的奴隶制迅速发展,但也酝酿着一场危机的到来。 4、罗马帝国的建立(前27年,屋大维建立元首制) 罗马奴隶制发展的情况(奴隶的来源、数量、地位、状况等方面说明) 。 帝国建立的标志:前27年,屋大维建立元首制。P17图 395年,帝国分裂,476年,西罗马帝国灭亡(延续约500年) 。 课堂小结: 练习: 教学后记:

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第4课
【教学目标】 知识与能力: 日本大化改新的基本内容及意义 耳其帝国。

中古亚欧文明
查理·马特改革和西欧封建等级制度,丕平献土,罗马

教廷的地位,西欧城市的兴起,西欧城市反对封建领主的斗争,拜占庭帝国的衰亡,奥斯曼土 ①通过了解大化改新的背景和内容并分析其历史意义,理解内因,外因与历史事件的关系, 提高客观分析历史现象的能力。 ②通过了解西欧封建等级制度的特点,绘制西欧封建等级制度示意图,提高运用不同方式 表述历史现象的能力和动手能力。 ③比较欧洲的封建城市与唐宋时期中国城市的不同,发展求异思维的能力。 ④通过探讨拜占庭帝国的衰落的原因,提高通过多种途径获取并处理历史信息的能力,并 逐步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 过程与方法 ①采用学生自主阅读,教师补充讲解,师生共同分析讨论的方法。 ②学习“西欧封建等级制度”一目,在学生自主阅读、讨论问题的基础上了解西欧封建等 级制度的特点和罗马教的地位,并绘制西欧封建等级制度示意图。 ③学习“西欧城市的兴起”一目,通过自主阅读和网上搜集信息,了解西欧封建城市的原 因及历史意义。对比西欧封建城市与唐宋时期的中国城市,归纳其不同之处。 ④学习“君士坦丁堡的陷落”一目,除自主阅读课本外,还应让学生通过计算机网络或有 关历史书籍搜集信息,探讨拜占庭帝国衰落的原因。 情感态度与价值观 ①认识大化改新是在日本奴隶社会各种矛盾尖锐的条件下,仿效中国隋唐制度而进行的改 革,它标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡;从而理解改革开放对人类文明进步的促进作 用,树立积极进取的人生态度。 ②认识西欧封建等级制度的特点及压迫剥削广大农奴的实质,进而理解西欧封建社会王权 薄弱、兵连祸结的特点。 ③在了解罗马教皇国形成的原因的基础上,认识西欧教会封建主与世俗封建主相互勾结以 扩展势力的特点,进而认识教会及其神学的伪善。 ④在了解西欧封建城市兴起的原因的基础上,对比欧洲城市与唐宋时期中国城市的不同, 增强民族自豪感。 ⑤探究西欧城市兴起的历史意义,理解城市的兴起对削弱封建领主力量,发展商品经济, 推进政治改革和文化进步的作用,树立正确的历史发展观。 【教学重点】日本大化改新及其历史意义和西欧封建等级制度。 【教学难点】西欧封建城市兴起的历史意义。 导入新课猜谜:日出之处的国家。 新课教学: 释题:中古亚欧文明(中古即封建社会) 一、日本 介绍其地理位置及自然特点(据地图册P12)一位于东亚,是与我国“一衣带水”的邻邦, 打一国家名: (日本)

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是岛国,国土有限,资源匮乏。 1、改革前的发展 1C前后,日本列岛出现许多奴隶制小国;5C,本州中部兴起的大和统一了日本。大和的最 高统治者原来叫大王,原来改称天皇(7C初) 2、大化改新(646年,孝德天皇) ①背景 国内:7C时,日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐。主要表现是:贵族与部民、奴隶、平民 的阶级矛盾,贵族豪强内部争权夺利的矛盾;皇室、留学中国的改革派与当权的豪强贵族守旧 派的矛盾。各种矛盾尖锐,政局混乱,改革势在必行。 国外:中国隋唐的制度非常先进。 ②过程 645年6月,改革派发动宫廷政变成功,646年,新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书,实行 改革,史称“大化改新”。 ③主要内容:经济方面、政治方面(P19小字) ④历史意义标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。 (从大化改新的具体内容分析) ——“大化改新”是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内 容的改革。它打击了奴隶主贵族势力,形成了以天皇为首的中央集权国家,使日本社会环境稳 定,社会经济得到发展,使日本从奴隶社会开始向封建社会过渡,为以后的繁荣奠定了基础。 谈谈对“大化改新”的看法。 讨论:日本效仿中国改革取得了成功,对此你得到了什么启示? ——日本民族非常善于把其他民族的文化拿来,变成具有自己特色的文化。在古代日本向 中国学习,在近代日本向西方学习,这些都使日本不断进步强盛。 “大化改新”后,大和正式改名日本国,意为“日出之处”的国家。 日本的武士 武士阶层的形成 武士的义务、权力、职责 “武士道”精神(“忠忍”、“节义”、“勇武”) 3、幕府统治 P20小知识 P24畅想天地 隋唐文化在日本人的现代生活习俗中还存在哪些影响? 提示:①唐人的角抵(相扑) ,围棋等体育活动;②喝茶的习惯与茶道;③唐人的服装(和 装) ;④传统的节日,如端午节饮菖蒲酒、划龙舟,七月十五日兰香盆会,九月九日重阳节登高 等亦在日本流行;⑤日本人信奉的佛教也是从中国传入;⑥中医中药、针灸、按摩治疗疾病等。 二、西欧封建等级制度 1、法兰克王国的建立 4C中期起,奴隶、隶农和其他劳动人民的起义及外族的入侵,猛烈的冲击着罗马帝国。395 年,罗马皇帝提奥多西一世把帝国分给两个儿子,罗马帝国正式分裂为以君士坦丁堡为都城的 东罗马帝国和以罗马为都城的西罗马帝国。476年,日耳曼雇佣军首领废黜了西罗马帝国最后一

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个皇帝,西罗马帝国灭亡,西欧的奴隶社会结束。在它的废墟上,日耳曼人建立起许多封建国 家。法兰克人在其军事首领克洛维的率领下进入高卢,并不断扩张,于481年建立法兰克王国。 克洛维死后,王室贵族为争夺王位和土地进行长期内战,王国处于分裂状态。国王的经济的和 军事实力削弱,王国的实权往往掌握在大贵族出身的宫相手中。 2、查理·马特改革(采邑制改革) (内容、作用) 时间:8C前半期 人物:法兰克王国掌握实权的宫相查理·马特 主要内容:P20小字 历史作用:采邑制的建立,改变了无条件赏赐土地导致王室衰弱和兵源减少的局面,它以 土地为细带紧密维系了王室与贵族的联系,加强了法兰克国家的军事政治力量。后来,采邑变 为世袭领地,大批农民沦为农奴,加速了法兰克国家封建制度的发展。 3、封建等级制度的形成(等级、特点影响) 西欧封建等级制度是怎样形成的?主要有哪些等级?它的特点是什么?有什么影响。 形成:P20小字; 主要等级:P20思考; 特点:受封的中小封建主和骑士直接向自 己的领主效忠,并承担服兵役等封建义务;领主有义务保护自己的附庸的调解附庸之间的纠纷。 这种主从关系只存在于分封、受封关系的领主和附庸之间。国王是最大的封建主,但不能直接 支配一个不直接隶属于自己的小封建主,即所谓“我的附庸的附庸,不是我的附庸”。各级封 建主形成“封建金字塔”,压在广大农奴,自由农民和城镇平民身上。 影响:导致西欧封建社会国家管理体系不完善主权衰落,兵连祸结。 绘制西欧封建等级示意图。 4、丕平献土 “ 丕平献土”是怎么回事?有何影响? ——教皇给丕平加冕,丕平向教皇“献土”说明教皇与西欧封建国家统治者的关系日益密 切,互相利用,愚弄人民。 “丕平献土使教皇拥有大片领土,从而奠定了罗马教皇国的基础。 三、西欧城市的兴起 1、西欧城市的重新兴起(原因、重要城市、意义) 西欧城市在11世纪前后为什么会重新兴起?重要城市有哪些? 强调:“重新”一词。 原因——农业、手工业的发展和商品交换的扩大。 重要城市——意大利:威尼斯、热那亚、佛罗伦萨 德国:巴黎、马赛;英国:伦敦 P21思考题 ①欧洲的封建城市一般是工商业活动中心,而唐宋时期的中国城市往往是政治中心,后又 成为工商业活动中心;②中国唐宋时期的城市规模较大,像唐都长安、宋都开封、临安、都有 上面万人口;而西欧的城市规模都较小,14世纪的伦敦,只有四万人口。 2、西欧城市反封建领主的斗争 西欧城市为什么要进行反封建领主的斗争?结果怎样? 原因:封建领主掌握城市的统治权,他们向城市居民勒索赋税,摊派徭役,城市居民为了 自身的生存和发展,被迫开展反对封建领主的斗争。 结果:德国许多城市取得了自治权,还建立了自治公社,意大利的一些城市还成为独立的

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城市共和国。 西欧封建城市兴起的意义? 经济:城市的兴起和发展促进了手工业的发展,促进了商业活动的进一步扩大,地区贸易 和国际贸易得到发展。城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 政治:那些拥有自由和自由权利的城市,成为新的政治实体,它们与王权联合,共同对付 大贵族,城市里的市民阶级不断发展壮大,成为近代资产阶级的前身。 思想文化方面:伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高,一种新的世俗生活观 念逐渐形成,这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。 四、君士坦丁堡的陷落 1、东罗马帝国的衰落 东罗马帝国又称拜占庭帝国。东罗马帝国定都君士坦丁堡,君士坦丁堡原称拜占庭,故称。 西罗马帝国灭亡后,日耳曼人还未能建立一种与古典文明媲美的新文化。东罗马帝国则融 合了古希腊,罗马文化和东方文化,它绚丽的光彩,傲立于当时相对黑暗的欧洲世界。 (P22图) 东罗马帝国由辉煌走向衰落的原因及表现: ① 外族入侵(主要原因) 7C30年代起的20年间,阿拉伯人征服了半个拜占庭帝国。11C,塞尔柱突厥人攻占了小亚细 亚大部分地区,诺曼人攻占了拜占庭在意大利南部的领土,威尼斯人占据了君士坦丁堡城内的 加拉太地区以及爱琴海和亚得里亚海部分岛屿。到14C时,东罗马只保有巴尔平半岛的一小部分 和爱琴海北部的一些岛屿。 ②经济衰退。 巴利奥路王朝时期(1261-1453年) ,农业进一步衰落,粮食严重供应不足。14C末,城市工 商业开始衰落,贸易收入锐减,财政危机严重。 ③贵族集团争权夺利,内战不己,兵连祸结,引起大规模的人民起义,加速了国家灭亡。 2、奥斯曼土耳其攻占君士坦丁堡 战况: 结果:君士坦丁堡的陷落,标志着存在1000多年的东罗马帝国的灭亡。 3、奥斯曼土耳其帝国扩张的影响 土耳其领土的扩张(据图) ——14C中叶、奥斯曼将拜占庭的势力完全逐出小亚细亚,爱琴海到黑海之间的广大地区尽 归奥斯曼帝国所有;14C下半期,奥斯曼人开始侵入欧洲大陆;14C末完成了对巴干半岛的征服。 1453年的陷君士坦丁堡灭拜占庭帝国。 此后继续扩张, 至16C中叶、 土耳其在欧洲占领外高加索、 两河流域,叙利亚、巴勒斯坦以及阿拉伯半岛西部的沿海地带,在非洲占领从埃及到阿尔及利 亚的大片地区,在欧洲攻下贝尔格莱德,占领匈牙利的大部分领土,成为地跨亚、非、欧三洲 的大帝国。 奥斯曼帝国扩张战争带来的严重后果和影响(P23小字) 。 课堂小结: 练习: 教学后记:

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第5课
【教学目标】 知识与能力:

文明的冲撞与融合

文明的冲撞与融合:希波战争:希波战争的经过(时间、交战双方、目的、结果) 希波战争:亚历山大大帝东征,建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国,亚历山大帝国促进 了东西方经济文化交流,罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲、同北欧、印度、中国有了交往,阿 拉伯数字由古代印度人发明,并由阿拉伯传到欧洲,阿拉伯人在东西文化交流中的其他贡献, 马可波罗来华和《马可·波罗游记》的影响。 ①利用课中的《亚历山大帝国》图, 《2世纪的罗马帝国》图、课后的《文明向西转移》图, 补充《希波战争》图和《阿拉伯帝国》图、 《元朝统一》图、培养学生运用历史地图阅读历史文 献,分析问题的能力。 ②结合课中“古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往形式”的卡通问答,培养学生 归纳问题的能力。在此基础上,引导学生思考课中题:“有学者认为,把残酷的希波战争,亚 历山大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲撞而融合的重要方式是错误的。你如何看待这一 观点,”培养学生分析问题的能力。 过程与方法: ①通过讲解或观看多媒体课体,阅读地图、组织讨论等形式,使学生学会通过多种途径获 取并处理历史信息、多角度,多层次地探究历史问题和解决历史问题的方法。 ②认识到一个庞大的国家,特别是地跨欧、亚、非三洲的大帝国,其辽阔的疆域内包含着 多个民族或多种文化,有利于促进文化的交流和融合。了解地处欧、亚、非三大洲之间的地区 在文化交流与融合中的重要性。 情感态度与价值观 ①认识到不同地区之间的文化在战争、征服、扩张中交流融合,批判其野蛮掠夺,征服的 危害性,肯定其促进了世界文明的进步性,探讨各民族、各地区和平交往的历史意义。 ②在培养学生开放、进取意识的同时,培养学生反对战争,追求和平的信念。 【教学重点】1、希腊化时代;2阿拉伯人对世界文化的贡献。 【难点教学】 1、本课时间跨度和空间跨度都很大,且涉及的地理名称多,学生难以把握。 2、怎样正确认识古代世界各大洲、各地区和和民族之间的两种主要交往形式——和平交往 和暴力冲突。 【新课教学】 由马拉松赛跑导入。 古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往形式主要有哪些?主要有两种形式:暴力冲 突:希波战争。亚历山大东征和罗马的扩张;和平交往:中印文化的西传,马可·波罗来华。 一、希波战争 1、希波战争的经过 时间:-5C早期 交战双方:希腊-波斯帝国(简介、地理位置) 目的:波斯帝国为控制爱琴海地区而挑起。 经过:3次,简介(-492年;-490年;-480年)

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结果:希腊胜 2、雅典的强盛促进了希腊繁荣 P25 第2段 当希腊衰落的时候,在其北部兴起了马其顿王国。 (图) 二、亚历山大大帝东征 1、亚历山大建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国。 亚历山大大帝像(简介其事迹) 2、亚历山大帝国促进了东西方经济文化交流在《亚历山大帝国》图上找出古塔及文明、古 巴比伦文明、古印度文明、古希腊文明的所在地。 (P26小字2-阅读) ——亚历山大东征和亚历山大帝国的建立促进了东西方经济文化交流,一种混合着希腊和 东方文明的新文明诞生。 (希腊化文明) 亚历山大病死后帝国分裂。此时罗马共和国正日益强大。 三、罗马的扩张 1、地中海成为罗马的内海。 罗马的扩张(据图讲)——到2c,帝国地跨欧、亚、非三洲,地中海成为它的内海。 回顾;罗马境内的古代文明中心,说明罗马的扩张,再次使不同的文明得到融合并发展。 罗马帝国时文明的融合进一步扩大。 2、罗马同北欧、印度、中国都有了交往。 (P27思考题,P26-27小字) 四、中印文化的西传 简介阿拉伯帝国(P21地图册) ——认识其辽阔疆域在东西方交往中的重要性。阿拉伯人是一个善于游历经商的民族,这 有利于东西方文明的交融。 1、阿拉伯数字的发明和传播、作用、传播的意义。 2、阿拉伯人在东西方文化交流中的其他贡献。 五、马可·波罗来华——介绍马可·波罗的主要事迹。 马可·波罗在东西方文明的交融中,与前面介绍的那些活动比,有什么不同? ——和平交往——多与武力扩张有关;个人的行为——多为一国的行为;留下一部书,产 生了深远的影响,成为新航路开辟的原因之一。——直接的接触。 课堂小结: 练习: 教学后记:

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第6课
【教学目标】 知识与能力

世界三大宗教

佛教的兴起和传播,阿育王和佛教,基督教的产生,传播与分裂,伊斯兰教的兴起与传播, 伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用,基督教和伊斯兰教的宗教经典。 ①通过分析佛教教义,培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。 ②通过对基督教产生原因的思考,讨论,培养学生概括,分析的能力。 ③通过对基督教会在西欧中世纪所起的作用的讨论、评价,培养学生运用唯物主义观点辩 证地看待问题的能力和创新思维的能力。 ④通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实,使学生初步学会运 用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。 过程与方法: ①通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法,充分调动学生积极性和主观能动性。 ②通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识,引导学生用历史的眼光关注现实问题。 情感态度与价值观: ①通过学习佛教的兴起和传播,使学生认识为什么统治阶级要利用它。 ②基督教会是西欧封建制度的精神支柱,是维护封建统治的工具,也是造成中世纪西欧落 后的原因之一。 ③伊斯兰教关于一神教的宣传对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用。 【教学重点】佛教的诞生,基督教的产生和发展,伊斯兰教的诞生。 【难点教学】对佛教教义的评价,佛教的产生和传播,基督教教会的演变过程,在巴勒斯坦地 区出现基督教的原因,伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中的作用。 【新课教学】 : 世界三大宗教 ——佛教、基督教、伊斯兰教(产生的背景、时间、地点、创始人、主要教义、影响) 。 一、佛教 佛教是在怎样的背景下产生的?何时何地产生?他的创始人是谁? 佛教的主要教义有哪些?为什么能得到传播和发展? 1、背景:-6C,古代印度社会矛盾尖锐。 矛盾:不仅劳动人民对印度等级(种姓)制度不满,刹帝利阶层也对婆罗门阶层不满。 2、时间:-6C 3、地点:古代印度 4、创始人:乔达摩·悉达多、后被称为释迦牟尼,意思是释迦族的隐修者。 乔达摩·悉达多生于今泥泊尔南部的蓝毗尼,是释迦部落的王子,属于刹帝利种姓。29岁 那年,他离别双亲,妻儿,出家修道,经过7年的冥思苦想,终于大彻大悟,达到了至高无上的 精神境界,成了“佛”。“佛”是“佛陀”(觉悟者)的略称,一般专指释迦牟尼。释迦牟尼 是佛教徒对成佛后乔的尊称,意思是“释迦族的隐修者。”中国佛教寺院中大多数宫殿里“如 来”和“大雄”都是他的称号。释迦牟尼到印度中部地方广收门徒,宣传佛教达40年之久。80 岁去逝。他的遗体火化后,骨灰结成若干颗粒,佛教把这种颗粒叫做“舍利”。后来8个国王分 取舍利,把它珍藏在特制的,用金、银、玛瑙、珍珠等七种宝物装饰建造的宝塔中供奉,表示

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对释迦牟尼的景仰。这种塔在我国称为舍利塔。 5、主要教义:宣扬“众生平等”,反对婆罗门的特权地位(但不反对奴隶制度) ;认为人 的生老病死都是苦,苦的根源在于人的欲望,只有消灭欲望、忍耐顺从,刻苦修行,才能达到 极乐世界。 评价:佛教教义有哪些进步意义?有哪些局限性? ——“众生平等”在当时反对婆罗门特权有一定的进步作用: 但教义宣扬消灭一切欲望,通过修行达到“极乐世界”,忍耐、顺从,有利于维护奴隶主 的特权,终于被国王利用,后阿育王的皈依佛教和弘扬佛教,正说明了这点。 6、发展和传播: -3C中,阿育王在位时,佛教有了很大发展,并向外传播。 发展:P32第一优,思考题 传播:P32《佛教的传播》主要向两个方向传播: 印度 北:中亚—中国大部—朝鲜—日本—越南等 南:斯里兰卡、泰国—缅甸等国和我国境内傣族地区。 佛教得到发展,得以迅速传播的原因: 反对等级制度,尤其是反对婆罗门的特权地位,对于渴望解除苦难的下层人民有很大的吸 引力;宣扬忍耐顺从,很多统治者认为这对自己的统治有利,因此大力扶植佛教;人们对许多 现象缺乏科学解释。 二、基督教 基督教(基督、希腊文的汉字翻译,原意为“救世主” ) ,是在怎样的背景下产生的?何 时何地产生?其创始人是谁? 基督教的教义主要有哪些?其教义经典是什么? 基督教产生后是怎样发展,演变成为4C国教的? 我们应怎样评价西欧中世纪的基督教会? 1、背景: 1C,巴勒斯坦一带的犹太人长期遭受苦难、渴望“救世主”的到来。 巴勒斯坦地区的犹太人遭受很多民族的蹂躏。在罗马的统治下,其灾难更加深重,多次反 抗都被残酷镇压。在这种情况下,他们渴望有人来拯救他们,于是创造了一个“救世主”的具 体形象耶稣,通过传道者的宣传,这种信仰便在巴勒斯坦等地传播开来。 2、时间:1C左右 3、地点:巴勒斯坦一带 4、创始人:传说中的耶稣 5、教义:上帝是宇宙的最高主宰,在上帝面前人人平等,人类与生俱来即有“原罪”,耶 稣是上帝派来的救世主,人们只要供奉耶稣,忍受苦难,死后灵魂就可以升入“天堂”。 圣诞节的由来:12.25(耶稣出生) 公元元年,是传说 中“耶稣出生”的那一年。 6、经典: 《圣经》 7、发展、演变:P33小字1.2 希腊语称“救世主”为“基督”,信仰耶稣为救世主的宗教被称为基督教。基督教早期是 一个反对富人和罗马统治的宗教,有一定的进步作用,后被富人控制,被罗马统治者利用并定

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为国教(4C末) ,成为罗马奴隶主阶级的统治工具。 基督教会的分裂:基督教产生后不久,逐渐分化为两派:以希腊语地区为中心的东派和以 拉丁语地区为中心的西派。1054年,东西两派教会正式分裂,东部称正教,即东正教,西部称 公教,即天主教。16C时,西部教会在欧洲宗教改革运动中,产生了一些新宗教,称为新教,后 又不断分化,形成派系繁多的现象。基督教对欧美许多国家的历史文化有着重要影响,在现实 政治,社会生活中也有相当影响。 基督教会在西欧中世纪所起的作用评价。P33小字3 三、伊斯兰教 伊斯兰教是在怎样的背景下产生的?何时何地产生?其创始人是谁? 伊斯兰教的教义主要有哪些?有何作用?其教义经典是什么? 伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张中有何作用? 1、背景:6C,阿拉伯人民渴望建立统一的国家。 ——阿拉伯各部落长期过着游牧生活,各有自己信仰的神;6.7C,阿拉伯半岛上氏族制度 日趋解体,社会矛盾十分尖锐。阿拉伯贵族渴望建立统一的强大国家,以获得更多的财富,人 民也希望实现半岛统一,消除社会纷争。 2、时间;7C 3、地点:麦加 4、创始人:穆罕默德 5、教义:宇宙间唯一的神是“真主”安拉。 6、经典: 《古兰经》 7、作用:这种关于一神教的宣传,有助于打破狭隘的氏族界限,促进民族统一。 伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张中的作用。 课堂小结: 练习: 教学后记:

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第7课
【教学目标】 知识与能力:

古代科技和文化

象形文字和楔形文字,古希腊科学家毕达哥拉斯,亚里士多德和阿基米德及其成就, 《荷马 史诗》 、 《被缚的普罗米修斯》 、 《伊索寓言》 、 《俄底浦斯王》和《天方夜谭》麦加清真寺和巴黎 圣母院及其建筑特点。 ①比较象形文字和楔形文字,了解两种早期文字的特点,培养学生比较分析历史事件和历 史现象的能力。 ②通过学习麦加清真寺和巴黎圣母院及对教材有关插图的观察,了解其建筑风格,并认识 到这是古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。 ③通过课中题及课后的畅想天地和文学欣赏,培养学生的知识迁移能力,历史想像能力和 口头表达能力。 ④通过文学戏剧和古代建筑成就的学习,培养学生的艺术鉴赏能力。 过程与方法 ①通过自主阅读,师生问答和教师生动的讲解介绍,使学生了解和认识古代的科技和文艺 成就。 ②通过卡通问答,结合中国的甲骨文,让学生了解文字产生的过程,认识到文字是人与动 物的重要区别之一,是人类文明产生的一般性标志。 ③通过教材中的有关插图,指导学生辩析埃及象形文字与两河流域楔形文字,阿拉伯建筑 哥奇特式建筑的异同,培养学生读图说史的能力。 情感态度与价值观 ①通过本课的学习培养学生对先人文化成就的尊重赞美和欣赏的态度。 ②人类数千年的实践告诉我们,科学是我们认识世界唯一可靠的途径。通过介绍古希腊的 科学家及其成就,培养学生求真、求实和创新的科学精神。 ③通过文学,戏剧和建筑成就的介绍,培养学生的审美情趣。 【教学重点】埃及象形文字和两河流域楔形文字古希腊的科学家及其成就; 《荷马史诗》和《伊 索寓言》 ;克尔白神庙和巴黎圣母院。 【教学难点】埃及象形文字和两河流域楔形文字的异同如何欣赏古典文学名著。 【教法学法设计】采用自学辅导法。 注意方法指导: 一是要求学生带着问题看书; 二是学生在自学过程中要善于发现问题,并着力解决问题。 教学内容: 一、象形文字和楔形文字 1、古埃及象形文字 出现时间:公元前3000年左右 发明人:古代埃及人 特点:用图形表示事物或概念 影响:是后来通用的字母文字的源流之一。 2、两河流域楔形文字

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出现时间:公元前3000左右 发明人:苏美尔人、特点:形似楔形 影响:是两河流域众多民族通用的文字,对西亚语言文字的形成和发展有着重要影响。 两种文字的相同点和不同点。 两种文字的研究简况 二、古希腊的科学家 1、毕达哥拉斯 成就:提出勾股定理;什么是勾股定理,举特例 2、亚里士多德 成就:创立了物理学、植物学、动物学、逻辑学等学科体系。 3、阿基米德 成就:发现了比重原理(举实例) ;发现了机械原理(举实例) ;发展了机械学; 确定了许 多数学计算方法。 三、文学和戏剧 1、古希腊文字成就 史诗: 《荷马史诗》 (时间:价值、内容) 寓言《伊索寓言》 (P37思考题) 戏剧《被缚的普罗米修斯》 《俄底浦斯王》 (作者剧情) 2、阿拉伯文: 《天方夜谭》 (简介讲故事) 四、麦加清真寺和巴黎圣母院 1、清真寺建筑及其艺术特色 著名建筑:麦加克尔白神庙,奥玛雅大寺 2、巴黎圣母院及奇特式建筑特色 课堂小结: 练习: 教学后记:

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第8课
【教学目标】 知识与能力:

文艺复兴和新航路开辟

意大利资本主义生产方式的萌芽和初步发展,人文主义,文艺复兴,但丁《神曲》达·芬 奇及其代表作品《最后的晚餐》 , 《蒙娜丽莎》 ,哥白尼及其“太阳中心说”布鲁诺关于宇宙无限 的学说,开普勒、伽利略,文艺复兴的意义,哥伦布发现美洲,达·伽马绕非洲好望角到达印 度,麦哲伦船队环球远航,新航路开辟的意义和影响。 ①引导学生完成“文艺复兴为什么首先出现在欧洲的意大利” , “文艺复兴和新航路开辟对 欧洲资本主义社会的产生与发展起了哪些作用” 、 “新航路的开辟从哪些方面促进了世界向整体 发展” ,培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。 ②启发学生完成“中国对欧洲开辟新航路是否做出过贡献?为什么”培养学生综合分析和 发散思维的能力。 ③指导学生完成“人文主义”是欧洲文艺复兴时期的主要思潮,你如何看待当时以人为中 心的主张, “培养学生评析历史现象的能力。 ④要求学生以“文艺复兴是复古还是创新”为题开一个辩论会,培养学生搜集,整理历史 资料,并运用它来辩析问题的能力。 ⑤要求学生在《新航路的开辟》图上画出郑和下西洋的路线或绘制哥伦布开辟西欧至北美 洲新航路的示意图,提高学生绘制历史简图的基本技能。 过程与方法: ①在教学中引导学生阅读教材相关内容,指导学生寻找相关材料,组织学生讨论、启发、 引导和激励学生主动探究问题答案;要求学生通过阅读教材内容,整理出学习提纲或知识要点, 让学生在感知、思考和探索过程中,掌握所学知识和解决问题,以提高能力,增进素养。 ②本课自己动手题一定要强调学生亲自动手。 情感态度与价值观 ①通过对课文的学习,使学生初步认识到,思想解放与否,直接关系到人们的生活质量与 社会的发展,让学生在理解《神曲》和欣赏《最后的晚餐》等著名文艺作品过程中,获得积极 健康的各种情感体验。培养学生正确的审美观,价值观和人文精神。 ②指导学生从历史的视角设想一下西欧人开辟新航路遇到的艰险,让学生在想像中体验新 航路开辟的艰险和先行者的勇敢与智慧,增强学生战胜困难的勇气和信心。 ③通过引导学生解答“文艺复兴是复古还是创新等问题,培养学生的历史唯物主义和辩证 唯物主义观点。 ④指导学生解答“比较新航路开辟与郑和下西洋的异同” , “中国对西欧开辟新航路是否做 出过贡献,为什么”等问题,培养学生全面正确认识中国和西欧对人类社会发展的贡献。 【教学重点】文艺复兴的成果; “巨人”达·芬奇及其代表作品;文艺复兴的历史影响 【难点教学】新航路开辟的原因、影响? 教法学法设计:问题教学法、列表法、讨论法 教学要点: 《一》复习提问 ——中国稀疏的资本主义萌芽: 出现在明朝中后期,苏州、松江等地;

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在封建社会后期,在商品经济比较繁荣的地区,首先产生了资本主义性质的生产关系(机 户出资,机工出力) 欣赏名画《蒙娜丽莎》 (P43) 座谈感想(真实) 这幅画是在什么样的时代背景下由谁创作的?请说说它的艺术特色。 ——文艺复兴时期,达·芬奇 艺术特色:它是达·芬奇最杰出的代表作之一,也是文艺复兴时期最卓越的肖像画,从内 容、手法等方面分析,注意“质感” “微笑” ) 欧洲古代社会生活有哪些特点? ——封建等级制度森严,天主教会主宰社会各个方面。 当历史进入 14C 后,欧美主要国家的社会发生了大变化,而文艺复兴和新航路的开辟则是 引发这一巨变的重要因素。 (二)导入新课 据单元题和课题 本课所学内容:14-16C 欧洲的历史。这一时期,欧洲处在封建社会解体并向资本主义过渡 的阶段,新兴资产阶级为了求得自身发展,需要开拓市场和冲破封建势力的束缚,为此进行了 一系列的活动,主要是文艺复兴运动和开辟新航路。 (三)新课教学 一、文艺复兴 什么是文艺复兴运动?文艺复兴运动从哪个国家兴起?它为什么样先出现在意大利,而不 出现在英、法这些国家? 1、背景: 经济:①14C 前后,意大利出现手工工场,资本主义生(P42 小字)产关系产生。 (资本主 义生产方式首先在意大利萌生) 由于资本主义生产关系首先意大利发展,因此与它相适应的资产阶级文化思潮也首先出现 在意大利。 (一定的文化是一定社会的政治和经济的反映,又给予伟大影响和作用于一定的社会 政治和经济。 ) 资本主义生产关系在意大利产生的时间、地点和形式(P42 小字 1) ——14C 佛罗伦萨的呢绒业中,出现了剥削雇佣工人的手工工场,工场主和富商开始演变 为资产阶 级。 手工工场(工业的生产规模较大,但又是靠手工劳动) 有钱的企业主雇佣工人,集中分散 即:提供工场原料,工具, “机户出资,机工出力” 生产关系的变化,资产阶级的出现,是资产阶级文化兴起(文艺复兴)的先决条件。 思想文化②欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。新兴资产阶级 对这种控制非常不满。 ——随着新型生产关系的产生发展,新兴资产阶级产生,掀起了一场思想解放运动。 运动方式:借助古代希腊、罗马的古典文化,反对教会宣扬的陈腐说教。这是一场崭新的、 促使人们思想解放的文化运动。

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2、实质反封建的资产阶级文化运动 辩论:文艺复兴是复古还是创新? 3、兴起于意大利(意大利文艺复兴) 含义:以人为中心,反对神权 发扬个性,追求人在现实生活中的幸福 P42 思考题 评价: 是文艺复兴的指导思想,是资产阶级反封建教会的思想武器,但它强调个人意志,其物质 基础为私有制,有一定局限性。 ②先驱:但丁(P43 图) 《神曲》 诗人:意大利文艺复兴的先驱, “中世纪的最后一诗人,同时又是新时代的最初一位诗人” 。 名著: 《神曲》 (长诗) ,内容(P43 小字) ——冲出了教会的传统观念,揭露了教会的腐败。明确的表达了自己对天主教会的厌恶。 ③“巨人” :达·芬奇(P43 图) 最大成就是绘画:理论、杰作。 杰作: 《蒙娜丽莎》 、 《最后的晚餐》 (P43 小字)艺术社会价值 是多方面的人才,具勤奋和实干精神。 4、扩展:15C 后期,扩展到欧洲其他国家。 高潮(16C) 自然科学领域,天文学家发起反对封建教会的斗争。 新天文学理伦的创立: 哥白尼(波兰) : 提出“太阳中心说”P44 奠定了近代天文学的基础 布鲁诺(意) :提出宇宙是无限的。P47 开普勒(德) :指出行星按椭圆形轨道运行。 伽利略(意) :用天文望远镜证实了新天文学的正确性。 他们创立了新的天文学理论。 5、意义: 文艺复兴是一场伟大的思想解放运动。它冲破了封建教会的精神束缚,焕发了人们的创新 精神,促进了资本主义的发展。 二、新航路的开辟 1、原因: 从很早的时候起,一条条陆地和海上的商路就把欧亚两洲联系起来。 15C 时,西欧人又在努力寻找一条通向东方新航路。西欧人为什么还要开辟新航路? ①经济根源(商品经济的发展) 14-15 世纪,欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。 (那时商业在 发展,贸易在扩大,西欧国家为了追求财富,很想从东方贸易中获取利益。 ) ②社会根源(寻求财富) 欧洲人狂热地追求货币和黄金,而《马可波罗游记》引起了他们对东方的向往。 欧洲人狂热地追求货币和黄金,成为探索新航路的主要动力;而《马可波游记》关于东方 富庶的描述, 更加引起了欧洲人对东方的向往。 (从以往的东西方贸易中, 西欧人知道东方很富) 。

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其他: 打破阿拉伯等商人的垄断。 土耳其人对东西方贸易往来的阻碍。 2、条件(指南针) 当时天文学、地理知识有了进步,地圆学说流行,为新航路开辟提供了客观条件。 3、经过(多次航行时间、航海家的名字、派遣国家、航行方向、到达地点) 。 据 P62《新航路的开辟》图讲解 ① 迪亚士和达·伽马的航行 迪亚士,葡萄牙人,1487-1488 年,从葡萄牙出发,新船队从非洲西海岸南下,从大西洋 驶入印度洋,发现了非洲南端的尖角(好望角) ,它为开辟新航取得了突破。 达·伽马,葡萄牙人,1497-1498 年,从葡萄牙的里斯年出发,绕好望角,沿非洲东海岸 北上,到达印度的卡里库特。从而找到了通向东方的新航路。P45 图 迪亚士和达·伽马的航行是葡萄牙王室所资助,航行方向:西南向东。 ②哥伦布的航行(1492 年,到达今美洲的古巴和海地等地)P45 图 哥伦布,热那亚人,他相信地圆说。远航计划由他本人提出,得到西班牙王室的资助, 1492-1502 年从西班牙出发横渡大西洋,到过巴哈马群岛、古巴岛、海地岛,后又到过中、南 美洲的沿海地带。 (第一次) 哥伦布始终以为自己到了印度,因此称古巴、海地等当地居民为印第安人,意是印度居民 (印第安人和地理课本中的“西印度群岛”名称来历相同) ③麦哲伦船队的环球航行(1519-1522 年) ,简介其航行。 4、意义 ①为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路。 欧洲各国(葡、西、英、荷、法等) ,走上殖民扩张道路,他们大量掠夺殖民地的财富,造 成亚非拉国家和地区的贫穷和落后。 ②有利于欧洲资本主义的发展 欧洲的贸易中心转移。由原来地中海沿岸移到大西洋沿岸,促进了西欧封建制度的衰落和 资本主义的发展。 ③对孤立、分散的世界向整体发展起了重要作用。 引发“商业革命” 、使世界上原来互相隔绝的地区勾通起来,欧、亚非、美洲之间的贸易日 益发展,世界市场扩大了(举例) ;P46 小字 2 促进了欧、亚、非、美洲之间的文化交流。 为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路,殖民浪潮愈演愈烈,亚、非、美等洲的国家和地区不 断沦为西方国家的殖民地和半殖民地。 中国对欧洲开辟新航路是否做出过贡献?为什么? 比较新航路开辟与郑和下西洋的异同。 异(时间、规模、目的影响) 课堂小结: 练习: 教学后记:

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第9课
【教学目标】 知识与能力:

英国资产阶级革命

英国资本主义的发展,斯图亚特王朝的专制统治,革命战争议会与国王的斗争,处死查理 一世,光荣革命《权利法案》 ①分析英国资产阶级革命原因,培养学生初步认识经济基础与上层建筑的关系的能力。 ②通过分析《权利法案》的内容,培养学生分析处理历史材料的能力。 过程与方法: ①通过对英国资产阶级革命前后社会与王权反复斗争过程的归纳整理,使学生认识到与过 去的所有革命不同,这次革命的领导者不是个人英雄而是议会机构,革命的成果不是政权的更 迭而是“民权高于王权”法则的确立 ,培养学生用发展的观点与实事求是的原则看待历史。 ②结合英国资产阶级革命的过程,掌握《权利法案》的基本内容,认识英国资产阶级革命 的历史影响,培养学生用发展的观点看待历史的能力。 情感态度与价值观: ①英国资产阶级革命的一切成果都是通过法律的形式得以体现和巩固的,培养学生法律至 高无尚的观念。 ②资本主义制度的确立,是一个反复和曲折的过程。英国资产阶级革命的成功,是人类历 史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利,是人类历史上的又一重大进步。 ③通过了解英国资产阶级革命的史实,使学生认识一种新社会制度的确立过程,具有曲折 性和复杂性,进步与反动的斗争始终影响着革命的进程,但进步的事业最终会取得胜利。 【教学重点】 通过掌握《权利法案》的基本内容来认识英国资产阶级革命的历史影响。 【难点教学】 如何认识教会在英国资产阶级革命中的地位和作用。 【教学步骤及要点】 1、欧洲文艺复兴是一场什么性质的文化运动? ——反封建的资产阶级文化运动 2、新航路的开辟后果是什么?P46 (二)导入新课: 文艺复兴不仅为欧洲近代资产阶级文化奠定了基础,而且也为以后的资产阶级革命做了思 想动员和准备。而新航路的开辟,更促进了英国资本主义的发展,资产阶级力量迅速壮大。不 久,英国爆发了资产阶级革命。 (三)新课教学: 据提纲思考: 1、英国为什么会爆发资产阶级革命? 2、革命的时间、导火线、开始的标志和简要经过如何? 3、革命的结果如何?有何意义? 一、爆发的原因: 封建君主专制严重阻碍了英国资本主义的发展,阶级矛盾激化。 据 P46《新航路的开辟》图讲解英国资本主义的发展和封建王朝的专制统治

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——由于新航路的开辟, 欧洲主要商道和贸易中心已由地中海沿岸转移到西欧大西洋沿岸, 英国处在了国际贸易航道的要冲,新兴的资产阶级借此有利条件积极推进海外贸易,并进行野 蛮的殖民掠夺,迅速聚合了大量资本并获得了广阔的海外市场。随着英国资本主义的深入、广 泛的发展,由工场主、银行家、大商人和农场主等组成的资产阶级队伍日益成长壮大。一部分 封建贵族受巨额利润吸引开始转用资本主义方式经营农场,牧场或投资手工工场,他们被称之 为资产阶级化了的“新贵族” 。 “新贵族”靠圈地起家(圈地运动,P48 卡通问答) ,资产阶级和 新贵族有着共同的迫切要求,那就是自由发展资本主义。 英国的专制王朝在詹姆士一世及其子查理一世统治期间,大肆鼓吹“君权神授”巧立名目, 任意征税,搜刮钱财,与议会的矛盾加剧,封建君主专制制度严重阻碍了资本主义制度的发展。 议会是一种代议机构,通俗地说就是各地和各种社会力量选举出的代表组成的议事机构。 13C,英国正式形成今天所说的“议会” ,它是一个独立于国王并定期举行会议的国家机构。 处死查理一世后,英国宣布为共和国,反对封建专制统治的斗争在下层人民群众的支持和 积极参与下取得了重大胜利。然而,革命的民主改造进程却没有因共和国的建立而继续发展。 克伦威尔等人掌权后,对内以武力维护统治,在防止封建势力卷土重来的同时,镇压人民的民 主进步要求;在发展工商业的同时继续增加赋税,导致中下层人民的生活更加困苦;对外派兵 征服爱尔兰和苏格兰;竭力维护英国海外贸易的利。 有人形象地把克伦威尔的统治比喻为掌握在资产阶级和新贵族手中的一柄“双刃剑” 。有谁 能够说说这柄“双刃剑”的两面刃锋分别指向何方? 面对着复辟王朝的高压政策,人民群众的反抗斗争不断,资产阶级和新贵族的利益也受到 了损害,他们发动了宫廷政变,邀请詹姆士二世的女婿,当时的荷兰执政威廉到英国继承王位。 威廉进军伦敦,詹姆士二世逃往法国。这次政变,史称“光荣革命” ,英国资产阶级革命完成。 6、1688 年“光荣革命” ,英国资产阶级革命完成。 六、结果:确立君主立宪制的资产阶级专政。 标志: 《权利法案》的通过(英国议会) 1、时间:1689 年 2、目的:为限制国王的权力 3、内容:未经议会同意,国王无权废除法律或停止法律的执行,未经议会准许,国王不能 征税,国王不能在和平时期招募军队或维持常备军,议会议员的选举不受国王干涉,议会必须 定期召开等。 4、作用:以法律形式对国王的权力进行了明确的制约,确定了议会高于王权的原则,具有 宪法的性质,君主立宪制开始在英国建立。 七、意义 推翻了封建君主专制,确立了君主立宪制,为英国资本主义的迅速发展扫清了道路,对欧 洲和北美产生了重要影响,开辟了世界资产阶级革命的时代。 马克思在评价这场革命时指出“这是欧洲范围的革命” ,因为在它的影响下,不久欧洲大陆 爆发了资产阶级革命,北美殖民地的资产阶级革命也如火如荼的开展起来。因此,英国资产阶 级革命,实际上揭开了欧洲和北美资产阶级革命的序幕,推动了世界历史的进程。 课堂总结: 练习:课本思考题,课后练习。 教学后记:

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第 10 课
【教学目标】 知识与能力

美国独立战争

北美资本主义经济的发展,美利坚民族的形成,英国对北美的殖民统治,来克星顿的枪声, 华盛顿就任大陆军总司令,《独立宣言》的基本内容,萨拉托加大捷, 约克镇战役,1783 年美 英和约,1787 年宪法,联邦政府成立。 ①通过讨论“为什么说美国独立战争是一次资产阶级革命” 、 “美国独立战争取得胜利的原 因有哪些”等问题,培养学生的历史想像能力和综合归纳能力。 ②通过评述华盛顿的主要活动,培养学生的口头表达能力和评价历史人物的能力。 ③指导学生自己设计或制作“美国独立战争大事年表” ,培养学生的动手能力和创新能力。 过程方法 ①围绕华盛顿的主要活动,说明战争的过程,结果和影响。 ②充分运用《美国独立战争形势》图,自己动手按时间先后编“美国独立战争大事年表” 。 ③运用问题讨论法,探讨美国独立战争取得胜利的原因,并使学生正确认识其中最主要的 原因,理解因果关系。 情感态度与价值观 ①通过《美国独立独立战争中的民兵纪念碑》 、 《独立宣言的签署》 、 《英军在约克镇投降》 等图片,感受北美人民反英斗争的艰巨性和进步性。 ②通过学习华盛顿被任命为大陆军总司令,领导大陆军排除万难取得独立战争胜利,历任 美国第一、二届总统等内容,认识资产阶级政治家的历史作用,培养学生宽容、坚毅、诚信等 优良品格。 【教学重点】 《独立宣言》 (出台、内容、认识) 【教学难点】美国独立战争的性质 【教学步骤及要点】 导入新课:展示美国国旗图片,观察美国国旗有何特点? ——13 条代表美国独立前的 13 个殖民地, 50 个星代表现在美国的 50 个州。 当今美国是世界上惟一的超级大国,在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在 200 多 年前, 它还是英国的殖民地。 那么, 美国是怎样诞生的呢?华盛顿又是怎样的一个历史人物呢? 今天,我们来学习相关的内容。 新课教学: 这一课主要阐述的是英国在北美的 13 块殖民地的反英独立运动——美国独立战争。 美国独立战争 1、时间:1775 年——1783 年 2、背景:英国的殖民压迫阻碍了北美经济的发展(分析北美经济的发展情况和英国的殖民 压迫) 。 经过美洲最早的居民印第安人与欧洲来的大批移民的共同开发, 北美 13 个殖民地的资本主 义经济开始发展起来 (情况 P53 小字 1) , 北部资本主义工商业比较发达; 中部盛产粮食, 有 “面 包殖民地”之称;南部盛行种植园经济,主要种植经济作物,进行的是商品生产,种植园主既 是地主、奴隶主,又是农业资本家。

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提问:北美大陆的土著居民是印第安人,怎么又形成了美利坚民族呢? 从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国人,其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经 过长期开拓和经济的频繁交流,初步形成了统一的市场,英语成为统一的语言,文化思想、风 俗习惯逐渐融合,这样由来自欧洲移民融合成的新民族——美利坚民族形成。他们感到自己是 与旧大陆不同的“新人” 。他们要做北美大陆的主人,这种民族意识觉醒的重要内容就是要反对 宗主国的殖民统治。 英国希望北美殖民地永远作它的原料产地和商品市场,力图压制北美殖民地的发展。 (当时 英国刚刚开始工业革命,力图独占北美市场。由于连年战争,英国负债累累。1763 年,英国以 财政亏空 1.4 亿英镑的代价打赢了七年战争。为了摆脱危机,英国统治集团处心积虑要把战费 支出转嫁到北美殖民地人民头上,同时企图通过高压加强对殖民地的控制) 。为了限制殖民地扩 大,以利于英国控制和征税,英国殖民当局颁布英王敕令,禁止殖民地人民向阿巴拉契亚山脉 以西移民。英国的做法不仅损害了殖民地人民的经济利益,也严重侵犯了他们的自由和主权。 最终导致美国独立战争的爆发。 3、导火线:波士顿倾茶事件 P53 小字 图 北美人民对英国把北美殖民地作为它的原料产地和商品市场,竭力压制北美经济的发展极 为不满,反抗斗争日益高涨,他们捣毁英国税务部门,击沉英国的关税巡逻船,甚至在英国税 吏身上涂上柏油,再粘上羽毛,揪到大街上示众;1773 年还出现了波士顿倾茶事件 北美人民反英怒火到了一触即发的时刻了, 波士顿倾茶事件成为了美国独立战争的导火线。 4、开始的标志:来克星顿的枪声(1775 年 4 月) 英国政府面对北美人民的反抗采取了什么政策呢?——严厉的高压政策。 北美人民在忍无可忍的情况下,组织起来准备武装斗争。美国独立战争的爆发成为历史的 必然,来克星顿枪声标志北美独立战争的开始。 (P54 小字 1 5、建军:1775 年 5 月,华盛顿任大陆军总司令。 第二届大陆会议(时间、地点、内容) 华盛顿为什么会被任命为大陆军总司令?他是一个什么样的历史人物?P54 图 庭出生。 6、建国(宣布独立) 1776 年 7 月 4 日,发表《独立宣言》P55 图,P56 引文《独立宣言》 (学生读) 《独立宣言》 ①时间:1776.7.4 ②颁布机构:大陆会议 ③内容:阐述了资产阶级的民主原则,指出一切人生来就是平等的,人人有生存权、自由 权和追求幸福权,人民有变更或废除旧政府,建立新政府的权利。宣言列举了英王压迫北美人 民的种种罪行,并指出这种压迫就是侵犯了北美人民的基本权利。宣言庄严宣告:北美 13 个殖 民地脱离英国,成为独立的美利坚合众国。 ④作用:它的发表,大大鼓舞了北美人民的抗英斗志,成为北美人民争取独立的旗帜。它 在历史上第一次以国家的名义宣布,人民的权利是神圣不可侵犯的。马克思称《独立宣言》是 “第一个人权宣言” , “推动了欧洲革命” 。 P56 思考题 ⑤评价: 《独立宣言》的发表,标志着北美脱离英国独立和美利坚合众国的诞生,后来,把 卡通问答 作简要介绍:1732—1799,美独立战争领导人,美第一任总统(连任两届) 。大种植园主家 图)

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每年的 7 月 4 日定为美国独立日。 进步性:在当时的历史条件下是进步的,因为它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求, 包含了资产阶级对于民族独立和民族自由的主张。 局限性:虽写有平等自由的词句,然而黑人奴隶却无法享有这种平等自由。 7、转折:1777 年萨拉托加大捷 战争初期,英军的实力比美军强大的多。美国处于不利地位。P56 小字 2(举例) 美国独立战争期间英美力量对比
比较项目 经济 人口 建制 军事 人数 装备 性质 英 国 美 国 老牌殖民国家 本土六七百万,连同殖民地人口共 3000 万 有强大舰队、陆军装备精良 派往北美的军队有 9 万人 军需品充足 非正义 年轻国家 不到 300 万 无海军,军队装备差 大陆军只有 3 万人 物质齐缺 正义

面对强大的敌人,华盛顿领导美军采取灵活的战术,在人民的支持下,克服重重困难,同 英军展开了英勇的斗争。1777 年,在萨拉托加战役中,美军打败英军,迫使英军五千多人投降。 萨拉托加战役的意义: 这次战役不仅增强了美国人民争取战争胜利的信心,也为美国人民的抗英斗争创造了有利 的国际条件,赢得了法国、西班牙、荷兰等国的支援。从此,美国独立战争由防御转入进攻。 1781 年,美法联军在约克镇又取得了重大胜利,迫使康华利率 7000 英军投降,英军在北美的 主力至此彻底瓦解。 8、胜利:1781 年,英军在约克镇投降 P57 图 1781 年约克镇英军投降后,美英双方的战斗实际上已经结束。但两国间的战争状态并没有 结束。直到 1783 年,美英代表在巴黎谈判,签订了《巴黎和约》 ,英国承认美国脱离英国独立。 9、结束:1783 年,英国承认美国独立,战争结束。 10、性质:是一场民族解放战争,也是一场资产阶级革命。 分析:从双方的作战目的和战争的全过程来看,它是一次“得道多助”的民族解放战争; 从战争的表现形式来看,它是代表资产阶级利益的,而且为资本主义的发展初步扫除了障碍, 所以,美国独立战争也是一次资产阶级性质的革命。 11、意义:推翻了英国的殖民统治,赢得了国家的独立,为美国资本主义的发展开辟了道 路,也推动了欧洲和拉丁美洲的革命运动。 二 1787 年制定联邦宪法和 1789 年成立联邦政府 美国独立后,在 1787 年制定了一部联邦宪法,历史上称“1787 年宪法” 。 宪法确立美国是一个联邦制国家,规定总统既是国家元首,又是政府首脑,享有行政权, 国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。实行三权分立,相互制约。 根据宪法的规定成立了联邦政府,华盛顿当选为美国第一任总统(连任二届) 。P51 小字 课堂小结: 学生自己动手编 “美国独立战争大事年表” 。 既是本课的总结, 又巩固本课的新知识。 练习:课后习题,基础训练。 教学后记:

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第 11 课
【教学目标】 知识与能力

法国大革命

法国大革命爆发的历史背景、巴黎人民攻占巴士底狱,制宪会议, 《人权宣言》的内容及评 价,法兰西第一帝国的建立,拿破仑的对内政策和对外战争。 ①通过分析法国大革命爆发的原因,使学生初步掌握生产力决定生产关系,经济基础决定 上层建筑这一历史发展的客观规律。 ②通过对《人权宣言》内容的学习,提高学生在理解的基础上识记历史文献资料的能力。 通过对《人权宣言》的评价,培养学生辩证地分析历史问题的能力。 ③通过整理拿破仑的主要活动,培养学生归纳整理历史资料的能力。通过对拿破仑的评价, 培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。 过程与方法: ①感知法国大革命进程中巴黎人民的表现和作用,使学生认识到人民群众是历史前进的动 力和推动者。通过对法国人民三次武装起义,热月政变,雾月政变、法兰西第一帝国的建立及 帝国的覆亡这些内容的学习, 使学生认识到资本主义制度是在不断同封建势力的斗争中建立的。 ②通过对课中题你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定,以及课后畅 想天地关于对拿破仑对外战争的评价,掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法。 通过评价拿破仑,掌握史论结合,论从史出,一分为二地评价历史人物的基本方法。 情感态度与价值观 ①通过对法国大革命过程和结果的学习,感知早期资产阶级革命所受到的极大阻力,从而 使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的,从而对我国目前进行的改革开放充满信心。 ②通过对《人权宣言》的学习,使学生理解资产阶级民主法制的进步意义,从而体会当前 我国民主化进程的重要性。 ③拿破仑所实施的措施巩固和发展了大革命的成果,冲击了欧洲的封建统治,但他迷信武 力,穷兵黩武,最终导致了帝国的灭亡。由此证明任何非正义的战争必将以失败而告终。 【教学重点】 :对《人权宣言》内容及其历史意义的理解。 【难点教学】 :正确评价拿破仑 【教学步骤及要点】 : (一)复习提问: 《独立宣言》的发表时间、内容和意义(P55-56) ,美国独立战争的意义 (二)导入新课:在英国资产阶级革命和美国独立战争的影响下,封建王朝统治下的法国 受到了极大的鼓舞,法国波旁王朝的专制统治严重阻碍了资本主义经济的发展,因此资产阶级 要求取得政治权利,扫除发展资本主义的障碍。这样,由资产阶级领导的,以广大人民为主力 军的法国大革命就爆发了。 (三)新课教学: 一、法国大革命 1、时间:1789—1794 年 2、背景:封建制度严重阻碍了资本主义的发展( P56 卡通问答) 。 革命的爆发实际上是矛盾激化的必然结果。什么矛盾? 资产阶级、工匠、城市贫民、农民与封建地主之间的矛盾。其表现:18C 时,法国资本主 义工商业已经有了很大发展,资产阶级的力量也随之壮大,但政治上却处于无权地位。在封建

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等级制度森严的法国,社会成员分为三个等级:第一等级是教士;第二等级是贵族,他们是特 权特级,占有大量土地,享受优厚待遇,有特权、不纳税,是社会的寄生虫。 (P59 注①) 第三等级由资产阶级、工匠、城市贫民、农民等人组成。他们政治上无权,却要供养生活 腐朽的上层等级。资产阶级的财产经常受到教士和贵族的侵占;占法国人口绝大部分的农民遭 到沉重的剥削,生活非常困苦(据 P59《重重压迫下的法国农民》 ) ,购买力低下,造成法国国 内市场狭小,不利于资本主义经济的发展,人民怨声载道。森严的等级制度,使第三等级仇视 特权特级的腐朽统治,要求变革。广大劳动人民是革命的主力,资产阶级充当了革命的领导。 3、导火线:1789 年,三级会议的召开 波旁王朝法王路易十六统治时,发生财政危机,可宫廷照旧挥霍,最后到了举债无门,山 穷水尽的境地。为了解决财政危机,他决定召开“三级会议” (1789 年) 。会议期间,国王只要 求代表帮助解决财政问题,不谈改革,大失众望。第三等级代表要求享有平等的权力,由此同 特权等级发生冲突。资产阶级在人民的支持下和国王及其特权等级展开斗争。改开制宪会议, 要为法国制定一部宪法,否则不散会。国王准备镇压,巴黎人民怒不可遏,一举攻占巴士底狱, 揭开了法国革命的序幕。 (P59 小字 1) 4、开始的时间:1789 年 7 月 14 日,巴黎人民攻占巴士底狱 看 P60 图《攻占巴士底狱》 ,人民为什么攻占巴士底狱?(P60 小字 2) 狱顶炮楼的大炮,直接威胁工人区的安全;它是关押政治犯的监狱,是封建专制统治的象 征,久为人民所痛恨。 革命的发展: 5、资产阶级掌握政权,颁布《人权宣言》 革命飞速地发展到全国城乡,各地农民拿起铁叉、镰刀,冲入地主庄园,搜出封建文契, 当众烧毁。制宪会议被迫对封建制度开刀,还通过了《人权宣言》 。 《人权宣言》时间:1789 年 内容:P60 第 2 段(分析) 意义:P61 小字 1,评价: 进步性:体现了反对封建专制和封建等级制度的要求,体现了启蒙思想家提出的自由,平 等的口号,具有进步性,是法国大革命的纲领性文件,核心内容是人权与法治。 它明确保障私有财产不可侵犯,反映了它的阶级实质。P60 思考题 6、1792 年成立共和国,1793 年处死路易十六。 (P61 小字 3) 1792 年,法国废除了君主制度,建立了共和国。不久,法国国王路易十六被推上断头台。 欧洲一些国家以此为借口,侵略法国;法国国内形势也动荡不定。巴黎人民再次发动起义(第 三次) 。罗伯斯庇尔等,掌握了政权,由此雅各宾派专政。 7、雅各宾派专政,把法国大革命推向高潮 雅各宾派的由来:法国大革命时期参加雅各宾俱乐部的资产阶级激进派政治团体。1789 年 常在雅各宾修道院集会而得名。 罗伯斯庇尔等人采取了一系列革命措施挽救和彻底完成了法国革命, 革命达到最高潮。 1794 年 7 月,雅各宾派专政在国内政变中结束,不久,大资产阶级掌权的督政府建立。雅各宾派统 治被推翻,这只是代表法国资产阶级革命高潮过去,而不是资产阶级的失败。 8、法国大革命的意义(P63) ①国内意义:推毁了法国的封建统治,为资本主义发展开辟了道路;传播了资产阶级自由 民主的进步思想。 ②世界意义:沉重打击了欧洲封建势力,有力地推动了欧洲资产阶级革命及拉丁美洲民族

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解放运动。对历史的发展有很大影响。 二、拿破仑帝国 拿破仑其人(P62 图,小字 1) ——简介他的突出才干 1、建立(1804 年,拿破仑、性质:资产阶级军事独裁帝国) ①1799 年 11 月,拿破仑发动雾月政变,夺取了政权。 ②1804 年,拿破仑称帝,建立法兰西第一帝国(时间、背景、性质) ③性质:资产阶级军事独裁的法兰西帝国,它代表大资产阶级,大地主阶级的利益。 拿破仑为什么能掌权? ——不能单纯的归结为他个人的杰出才干,更重要的是当时法国政局动荡,需要一个强有 力的人物来维护资产阶级的利益。从而得出“时势造英雄”这个观点。 2、帝国的内外政策 ①对内:颁布法典,确立资本主义社会的立法规范。采取一系列措施,发展资本主义工商 业。 (P62 小字 2) 法典是维护资产阶级利益的,它将革命成果用法律的形式固定下来,确立了资本主义社会 的立法规范。 ②对外:多次打败欧洲反法同盟,乘胜扩大了法国的疆域,控制了欧洲很多地方。 对外打击打法同盟,在初期是具有正义性质的民族战争。P63《法兰西第一帝国极盛时的欧 洲》——拿破仑打到哪里,实则资本主义便开始渗透到哪里,维护了革命成果,扩大了革命影 响。后期变为军事侵略。所以,拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力,同时也损害了他 国人民的利益。 3、覆亡(1814 年) 1812 年,拿破仑率领军队远征俄罗斯失利,元气大伤。 1813 年秋的莱比锡战役中,法军失败。 ①标志:1814 年,拿破仑被欧洲反法联军赶下台。 ②法国的封建王朝在外国军队的保护下复辟。 ③原因:欧洲民族意识的觉醒和战争使法国国内矛盾激化,当时欧洲大陆的封建势力远远 大于资产阶级势力。 评价拿破仑: 初露锋芒→政变夺权(1799 年)→建立帝国(1804 年)→颁布法典、对外征战→远征失败, 被迫下台(1814 年) 。 课堂小结: 练习: 教学后记:

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第 12 课
【教学目标】 知识与能力

第一次工业革命

哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”大大提高了纺纱效率,水力纺纱机, “骒机” ,水力织布机 等的发明和使用,瓦特改进蒸汽机,瓦特蒸汽机的使用,使人类进入“蒸汽时代” ,史蒂芬孙发 明“旅行者号”机车,火车和铁路的出现是人类陆路运输的突变,工业革命的起止时间和影响。 ①通过学习工业革命的兴起,培养学生分析,归纳历史知识的能力 ②通过对工业革命影响的理解,分析,培养学生辩证地评价工业革命的能力。 过程与方法 通过阅读及围绕设置的问题进行讨论,观察图片结合所学的物理学等学科知识,进行分析, 激发学生的探究欲望,引导学生在问题情境中寻找知识,逐步了解工业革命中各生产环节是怎 样相互促进的,知道瓦特的改良蒸汽机使人类进入“蒸汽时代” ,认识到工业革命的巨大影响。 情感态度与价值观 ①认识到英国资产阶级统治的确立是工业革命的前提, 工业革命使英国成为强大的工业国, 从而使学生知道要发展生产力必须要有先进的社会制度,要建立强大的国家必须要首先有先进 的生产力,而科学技术是第一生产力,帮助学生将爱国情感和报国情感结合起来。 ②认识到工业革命各生产环节相互影响,工业革命引起社会关系的重大革命。懂得用联系 的观点看问题,知道团结协作的重要性。 ③通过学习,培养学生学科学,爱科学的优秀品德。 【教学重点】蒸汽机发明的原因及其重大作用,工业革命的影响 【难点教学】为什么工业革命首先从棉纺织业开始,工厂制度的确立及意义 【教学步骤及要点】 导入新课:前面我们学习了三次著名的资产阶级革命,资产阶级通过革命,使资产阶级统治 在西欧和北美得以确立,后来,在资本主义制度下,发生了一场没有血雨腥风、没有枪林弹雨 的革命,然而它却影响和改变了世界的面貌。这就是发生在生产领域的工业革命。今天我们学 习工业革命。 1、什么是工业革命? 概念 industrial revelution :又称产业革命,指资本主义从工场手工业过渡到机器大生 产阶段。 2、工业革命为什么首先在英国发生?P65 卡通问答 前提:英国资产阶级统治的确立。 条件:①英国工场手工业迅速发展,积累了技术; ②英国通过海外贸易、殖民掠夺和贩卖黑奴,赚取了大量钱财。 ③圈地运动起了推动作用(农业资本主义发展,劳动力) ④英国良好的自然条件很多,资源丰富) ⑤海外市场的扩大(18C 英国成为世界最大的殖民帝国) 由于英国最早具备了以上前提和条件,所以工业革命首先发生在英国。工业革命是从发明 和使用机器开始的,机器的发明和使用最早产生于棉纺织工业部门。工业革命为什么在棉纺织 业中首先展开?简介英国棉纺织业的产生和面临的困境。 4、过程:

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①兴起:时间:18C60 年代

部门:英国的棉纺织业

标志:织布工哈格里夫斯

发明的“珍妮机”P65 图,后来,其他部门纷纷发明,制造机器。 画示意图:归纳 18C 英国棉纺织业的重大发明及其相互之间的关系。 棉纺织:织布、飞梭(1733) 、水力织布机(1785) 纺纱:珍妮纺纱机(1765) 、水力纺纱机(1769) 、骡机(1779) 最早的机器是棉纺机器,随后各行各业形形色色的机器诞生了,机器诞生的价值是更大限 度地创造社会财富,推动时代进步,其关键是机器能转起来,是什么力量驱动机器的转动呢? ——人力、风力、水力、电力等,效率低,局限性大,当时没有 是谁找到了更加方便、更加有效的动力?——瓦特 瓦特(英国机械师) ,借鉴前人的研究成果,经过多年钻研,改进了蒸汽机。 1785 年英国建立了第一座以蒸汽机如动力的纺纱厂。在纺织业的推动下,冶金、采矿等工 业部门也很快采用以蒸汽机做动力的机器进行生产。 ②瓦特改进蒸汽机,人类进入蒸汽时代。 改良的蒸汽机发明的意义 P66,P67 思考题 也许有些同学心想:我要是生活在二百多年前多好啊,说不准我也像瓦特先生一样有伟大 的发明,将人类带入一个新时代。 生:认可;不一定 ——师: 也不是所有的生活在二百多年前与瓦特同龄的人个个都像瓦特那样有伟大的发明, 瓦特之所以有伟大发明虽然是时代的产物,但跟他个人努力分不开(补充瓦特小时候的故事) 。 想象一下当时英国工厂的生产情景:轰轰隆隆的机器声不分昼夜,各种各样的商品堆积如 山,步履蹒跚的人力,畜力车辆能不满足机器生产运输的需要?应该怎么办? ③交通运输的变革(由蒸汽机的发明而出现的新的交通工具) 火车(英国工程师史蒂芬孙发明) (1814 年)P67 汽船(美国人富尔敦制成)P68 1825 年,史蒂芬孙亲自驾驶自己设计制造的“旅行者”号机车,在新铺好的铁路上试车成 功。 (壮观景象见 P6 小字)史蒂芬孙发明“旅行者号”机车后,铁路交通得到迅速发展(数据) 。 P67 目前我们的生产和生活无时无地不在享受火车为我们提供的便利,除此以外,铁路给人类 社会还带来了哪些影响? 火车和铁路出现的意义。P67 ④完成 标志:大机器工厂基本取代手工工场 时间:英国是在 19C40 年代前后;法、美、德、俄等国先后完成(60~80 年代) 5、影响: ①经济方面:大大提高了生产力 P68 小字,为资本主义制度战胜封建制度,进一步扩大 以西方资本主义国家为核心的世界市场奠定了物质基础。 (资本主义经济战胜了封建经济) ②社会生活方面:社会阶级结构:两大阶级的分化和对立开始了城市化进程。 ③对世界的影响 P69 小字 2:使东方从属于西方 课堂小结:复习工业革命的重大发明,强调工业革命的历史意义。 练习:课后习题,基础训练。 教学后记:

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第 13 课
【教学目标】 知识与能力:

西方国家的殖民扩张和掠夺

16C 最强大的殖民帝国西班牙和葡萄牙,17C 中期三次英荷战争,17 世纪晚期英法殖民冲 突,三角贸易的航程,奴隶贸易的影响,英国对印度的殖民统治,殖民者克莱武在印度的殖民 掠夺,殖民掠夺的影响。 ①通过整理西方殖民在 16-18 世纪扩张的史实,了解西方殖民扩张第一个时期的概况,培 养学生梳理,归纳历史知识的能力。 ②通过解答课中题设计一幅简单明了的“三角贸易示意图”和课后自己动手题“在《世界 地图》上找一找,英国抢占的殖民地哪些在东半球,哪些在西半球, ”培养学生的动手能力。 ③通过对奴隶贸易和殖民掠夺影响的分析,以及对课后畅想天地题马克思那话的理解,培 养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事物本项的能力。 过程与方法 ①通过课文图片,文字资料及教师的指导,使学生感知奴隶贸易,殖民扩张和掠夺的血腥 和残酷,以及殖民地人民所遭遇的巨大苦难,从而认识到无论殖民扩张给世界历史的发展带来 怎样的进步,但对个人殖民地人民而言都只是灾难,从而使学生了解到其反抗斗争的正义性。 ②通过对奴隶贸易和殖民掠夺影响的分析,使学生掌握一分为二地看待历史事物的方法。 通过对本课的研究性学习。使学生掌握研究性学习的基本方法。 情感态度与价值观 ①通过了解殖民掠夺和奴隶贸易的血腥和残暴,树立国情和支持被压迫民族反抗侵略与剥 削的正义感和正确态度。 ②通过了解殖民扩张使殖民国家获得了资本的原始积累, 从而促进了资本主义经济的发展, 使学生树立鲜明的是非观念,全面认识资本主义制度进步性与贪婪性共存的本质。 ③通过讨论 “为什么广大的亚非拉国家无法抵御西方国家的侵略” , 培养学生建设一个独立、 富强、进步的中国的历史使命感。 【教学重点】 :殖民国家的殖民活动和殖民罪恶 【难点教学】 :使学生理解奴隶贸易、抢劫、掠夺这些血腥的手段所具有的客观上的进步性。 【教学步骤及要点】 : (一)复习提问:第一次工业革命的影响。 (二)导入新课:据单元题和课题 (三)新课教学 一、西方列强的殖民扩张 1、西班牙和葡萄牙的殖民扩张 最早走上殖民扩张道路的是葡萄牙和西班牙。 情况:P72 小字 地图册:P30 为什么两国最先走上殖民扩张的道路? 15-18c 还有哪些西方国家进行了殖民扩张活动? 葡西两国在 16C 成为最强大的殖民帝国。 葡西很快走向衰落的原因是什么? 继西葡之后实力最强的是荷兰;荷兰得以快速发展的原因是什么呢?(荷兰独立后,资本 主义迅速发展,造船业发达)

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西葡殖民掠夺所得并未在本国转化为资本,而是向荷、英、法等国购买消费品,用于奢侈 享乐、慢慢衰落下去,荷、英、法等国很快超过了西葡。 2、荷、英、法的殖民争夺 17C 初,荷、英、法等国积极开展殖民扩张活动,在扩张过程中,发生了激烈的冲突。具 体史实有: ①17C 中期的三次英荷战争; ②17C 晚期一 18C 中期,英法殖民冲突。英国最终打败法国,成为世界头号殖民帝国 二、三角贸易(奴隶贸易) 欧洲殖民者为什么样要贩卖黑奴? (生阅读课文有关大小字及史海拾贝 P73 的内容) ——欧洲殖民者来到美洲就大肆屠杀印第安人, 并在美洲大量地占有土地发展种植园经济, 这样,当地的劳动力已经不能满足种植园经济的发展需要,于是欧洲殖民者大量买进非洲黑人 作为奴隶。奴隶贸易日益猖撅则是因为贩卖奴隶可以得到暴利。 1、一角贸易的航程 请根据 P73 有关内容设计一幅简单明了的“三角贸易”示意图。 2、对三角贸易的评价(据影响) ①给非洲带来了深重的灾难(据史实说明) ; ②加速了资本的原始积累,促进了欧洲资本主义的发展。 P74 小字 2——以英国为例说明 资本主义生产关系是先进的生产方式,资本主义近代历史发展的潮流,从这个结果来看, 奴隶贸易就具有了客观上的进步意义。 三、英国在印度的殖民统治 1、英国在印度的殖民统治 英国是如何确立在印度的殖民统治的? ——17C 初,英国对亚洲的侵略是通过商业垄断 P74-75 公司——东印度公司进行的;17C 晚期一 18C 中期,则通过英法殖民战争,把法国的势力排挤出印度,到 19C 中期,印度完全沦 为英国的殖民地。 2、英国在印度的殖民掠夺 P75 思考题 3、对殖民掠夺的评价 ①给印度人民带来了深重的灾难 ②使大量财富流入英国,转化为资本为英国资本主义的发展提供了重要条件。 作业:P76 有些术语,学生难理解,如“资本” “宗主国”等。 课堂小结:据此课线索 练习:P76 教学后记:有些术语,学生难理解,如“资本” “宗主国”等。

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第 14 课
【教学目标】 知识与能力:

殖民地人民的抗争

拉美民族独立战争的原因,玻利瓦尔领导的南美独立战争,圣马丁在南美独立战争中的贡 献,拉美独立运动的意义,印度民族大起义的原因,章西女王英勇抗击英国殖民军的主要事迹, 印度民族大起义的意义。 ①引导学生识读《拉丁美洲独立战争的势图》将玻利瓦尔和圣马丁等领导南美独立战争的 史实“落实”到图上,提高学生寓史于图的能力。 ②组织学生讲述玻利瓦尔、圣马丁和印度民族大起义中章西女王英勇反抗殖民统治斗争的 主要事迹,培养口头表达能力。 过程与方法 ①了解拉美民族独立战争和印度民族大起义的历史背景,认识玻利瓦尔和章西女王领导反 抗殖民统治斗争的正义性,学会透过历史现象认识,历史事物本质的思维方法。 ②采用问题导学和由学生讲述历史人物故事,培养探究学习的能力和口头表达能力。 情感态度分析价值观 ①西班牙、葡萄牙对拉丁美洲、英国对印度野蛮的殖民压迫和掠夺,是拉美独立战争和印 度民族大起义的根本原因,拉美和印度人民争取民族的斗争是正义的。 ②玻利瓦尔、圣马丁和章西女王在领导反抗殖民统治争取民族独立斗争中表现出的顽强意 志和崇高品质,是世界人民共同的精神财富,值得珍视,继承和发扬。 【教学重点】 :玻利瓦尔和章西女王反抗殖民统治的斗争 【教学难点】 :拉美民族独立战争的历史背景,印度民族大起义的原因 【教学步骤及要点】 (一)复习提问 新航路开辟后,世界上最早走上殖民扩张道路的是哪两个国家?他们的殖民扩张道路的是 哪两个国家?他们的殖民扩张分别在哪些地区? ——西班牙、葡萄牙对拉丁美洲的殖民地人民统治激起了当地人民的强烈反抗,殖民地人 民掀起了反抗殖民统治的英勇斗争。 (二)新课教学:本课以“殖民地人民的抗争”为主题,分别介绍好资本主义工场手工业 时期玻利瓦尔领导的南美独立战争,工业革命在发达资本主义中国家基本完成时期,章西女王 领导的印度民族大起义为代表的民族解放斗争。 一、拉美独立运动: 对照地图册讲讲清“美洲”和“拉丁美洲”两个不同的地理概念。 美洲:包括南北美洲大陆及具邻近岛屿,拉丁美洲:指美国以南的美洲地区。包括墨西哥、 中美洲、西印度群岛和南美洲。 1、背景: 18C 末 19C 初,拉丁美洲爆发大规模的反抗殖民统治的民族独立战争的原因是什么? ①根本原因:残酷的殖民统治和经济掠夺。 新航路开辟以后,西班牙和葡萄牙,侵入拉丁美洲。除巴西是葡萄牙的殖民地外,其他地 区基本上都是西班牙的殖民地。18C 后半期,英、法、荷相继侵入拉美,但拉美的大部分地区

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仍是西、葡的殖民地。 殖民者到拉美后给拉美带来了什么? ——政治:推动大土地占有制,贵族、商人、天主教会成为大片土地的主人,残酷剥削印 第安人,强迫劳动制;对黑人的奴役。——经济:掠夺财富,首先掠取的对象是金银。 ②有利的国际条件:美国独立战争和法国大革命的影响。 18C 末 19C 初,在北美洲和欧洲发生了什么大事? ——美国独立战争的胜利,鼓舞了拉丁美洲人民争取独立信心。法国大革命使西班牙、葡 萄牙不断衰落,为拉丁美洲人民争取独立,摆脱西班牙和葡萄牙的殖民统治,提供了有利的国 际条件。 ③民族民主意识的觉醒。拉美人民摆脱宗主国经济束缚的强烈愿望和启蒙思想的传播,大 大增强了拉美人民的民族民主意识。正是在正述背景下拉美民族独立战争爆发。 2、时间:18C 末 19C 初 3、著名人物:玻利瓦尔,简介:1783-1830 年,西属拉美独立运动的领导人。委内瑞拉人, 生于一个土生的贵族家庭。据 P78《拉美独立战争形势》图讲授南美独立战争的概况; 1804 年海地的独立——1821 年墨西哥独立 1816-1826 年玻利瓦尔(南美北部) 圣马丁(南美南部、中部) 玻利瓦尔:①玻利瓦尔为什么被称为“南美的解放者”? ——玻利瓦尔被誉为“南美的解放者” ,一是他领导南美人民,经过十几年的艰苦斗争,终 于彻底打败了西班牙殖民年。二是他领导建立了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、玻利维业等 南美国家。 ②你知道他领导南美人民反抗西班牙殖民统治的哪些事迹? ③玻利瓦尔领导的反对西班牙殖民统治的斗争为什么能取得胜利? a: 战争的正义性-得到南美人民长期的坚定的支持,b: 有利的国际条件-得到拉美第一个 独立国家海地的支持;c: 玻利瓦尔的正确领导,如建立根据地,解放奴隶、解决起义士兵的土 地问题等,d: 得到圣马丁的配合和支持;e: 西班牙殖民统治不得人心。18C 末 19C 初,西葡 国力走向衰落,特别是在拿破化战争期间,两国曾复沦为法国的附庸。宗主国对拉美殖民地控 制能力削弱,客观上有利于拉美独立战争的胜利。 圣马丁:P78 小字,图——事迹。P79 思考题 分析南美独立运动的突出特点:时间长、范围广、南北国家联合作战。 杰出历史人物在历史发展过程中起重要作用(如:玻利瓦尔) 4、意义 ①彻底粉碎了西班牙、葡萄牙对拉丁美洲长达 3 个世纪的殖民统治。②建立了一系列新 兴国家,基本上形成了今天拉丁美洲的国家格局。今天拉丁美洲的哪些国家是 18C 末 19C 初摆 事实脱西班牙、葡萄牙殖民统治获得独立的。 二、印度民族大起义 1、背景: 1857 年印度民族大起义的原因是什么?这次起义的主力和领导者分别是谁? 原因:①根本原因:英国对印度的残暴殖民统治,政治压迫。②直接原因:英国对印度土 兵的民族压迫和宗教歧视政策。③导火线:密拉特事件

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主力:印度土兵 印度民族大起义具有全民族性质(自王公贵州、下至土兵、农民和市民各阶层广泛参加的 民族大起义) 。 领导:王公贵族(原因) 印度的王公贵族和僧织为什么会参加起义,而且成为领导者。 ——主要是英国完全占领印度后,对印度进行直接的殖民统治,不仅剥夺了王公贵族的统 治权,而且兼并他们的土地,严重损害了王公贵族的权益。同时,在宗教文化政策上,推行基 督教,迫害印度教和伊斯兰教徒,这就使得僧侣中也存在强烈的反英情绪。同时,王公贵族也 经商,号召和影响大,容易得到民众的拥护。 2、时间:19C 中期(1857-1859 年) 明确指出印度民族大起义发生的历史时期——工业革命后,这时英国经济实力强,从一方 面说明了民族解放运动的艰巨性。 英国对印度经济掠夺的方式由直接掠夺为主转为掠夺原料,倾销商品。 3、著名人物:章西女王 P79 小字 P80 插图 章西女王参加反英斗争的原因、事迹? 以章西女王为代表的印度民族大起义失败的原因: ①强弱悬殊,英国是当时世界上最强大也是最先进的工业国,国力雄厚,军事装备先进。 印度是殖民地,经济落后,军事力量弱; ②印度各地起义军基本上是各自为战,力量分散,容易被各个击破。 ③在英国分化政策下,一部分封建王公在关键时刻动摇投敌。 4、结果和影响 ①起义失败了。但充分体现了印度人民维护民族尊严争取民族独立的坚强意志,沉重打击 了英国在印度的殖民统治; ②有力支持了亚洲各国人民的反殖民主义斗争。 P80 思考题 列表归纳殖民经人民抗争情况
事件 时间 著名人物 背景 1、残酷的殖民统治和经 拉美独立运动 18C 末 19C 初 玻利瓦尔 济掠夺;2、美国独立战 争和法国大革命的影响。 残酷的政治压迫和经济 剥削 影响(结果) 解放西班牙在南美洲的殖民 地,葡萄属巴西宣布独立 失败,但打击了英国殖民者, 表现了印度人民争取民族独 立,反抗殖民侵略的决心。

印度民族大起义

1857-1859 年

章西女王

比较:发现问题:①激起了殖民地人民抗争的根本原因:残酷的殖民统治和掠夺。②同是 反抗殖民统争取,民族独立的斗争,为什么拉丁美洲取得了胜利而印度民族大起义却失败了 总结:略。 练习:课本思考题,习题。 后记:

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第 16 俄国农奴制改革和日本明治维新
【教学目标】 知识与能力: 俄国农奴制危机,亚历山大二世废除农奴制的改革和农奴制改革的性质、作用和影响,19 世纪中期日本幕府统治的危机,倒幕派形成、武装倒幕、明治维新的主要内容、性质及影响。 ①引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容,初步了解归纳、分析历史问 题的基本方法。 ②通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性。日本明治维新的影响,培养学生辩论地看 问题和全面地评价历史事件的能力。 过程与方法: ①组织学生讨论亚历大山二世废除农奴制的观念为俄国资本主义的发展提供了哪些条件, 从而理解废除农奴制在俄国历史上的重大转折意义。 ②引导学生观看有关 19 世纪中期的日本现状的图片、录像资料等,使学生认识日本明治维 新的必要性,感受明治维新在日本发展过程中的重大作用。 情感态度与价值观 ①俄国农奴制改革及日本明治维新后,俄国和日本社会的巨大变化,充分说明改革是强国 富国之路。 ②通过对明治维新意义的教学, 使学生认识明治维新不仅使日本走上发展资本主义的道路, 成为亚洲强国,而且还为亚洲国家立志摆脱落后状况,实现民族振兴的人们提供了某些经验。 ③通过认识日本由“锁国”到被迫“开放” ,再到主动向西方学习的对外政策的历史转变, 培养学生放眼世界的眼光和胸怀。 【教学重点】 :俄国农奴制改革和日本明治维新的主要内容。 【教学难点】 :如何认识 1861 年俄国农奴制改革的性质及其进步性和局限性。如何认识幕府统 治的危机及明治维新在促进日本资本主义社会转变中所起的作用。 【教学步骤及要点】 : 导入新课:英、法、美三国通过资产阶级革命或民族解放战争走上资本主义发展通路,资 本主义经济得到迅速发展,成为世界强国。俄国和日本在世界各国资产阶级建立并巩固政权的 大背景下,通过改革部分地实现了资产阶级革命的任务,加快了本国资本主义发展步伐。 新课教学: 一、俄国农奴制改革 1、背景:P86 小字 1 思考:19 世纪中期,俄国资本主义发展的情况如何?农奴制怎样阻碍了它的发展?①俄国 资本主义工业有了初步发展但与其他主要资本主义国家相比,还非常落后。 ②农奴制的严重阻 碍表现在:a:农奴没有自由、使资本主义工业缺乏大量的自由劳动力。b:在沉重的封建剥削 下,农奴无力购买工业品,影响国内市场扩大。c 农奴暴动不断,动摇了沙皇和贵族地主的统 治。在这样的情况下,统治者意识到,废除农奴制度势在必行,而且这件事自上而下进行比自 下而上要好得多。 2、时间:1861 年 3、主要人物:沙皇亚历山大二世(P86) 思考:改革措施分为几个方面?是如何解决资本主义发展障碍的?

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4、内容:废除农奴制的法令规定:农奴获得人身自由,还规定农奴获得“解放”时,可 以得到一块土地,但必须高价赎买。 ——法令是在保护贵族,地主利益的前提下宣布的,改革的主要内容客观上为资本主义的 发展创造了条件。P86 小字 农奴获得人身自由——为工厂提供了大量自由劳动力; 农奴获得份地时支付的巨额赎金,转化为资本主义生产急需的资本。 5、性质:1861 年改革是沙皇政府推行的带有资本主义性质的改革。 (自上而下的) 6、影响:①进步性:促进了俄国资本主义的发展,成为俄国历史的一个重大转折点。② 局限性:保留了大量的封建残余。 (原因:改革的目的是为了摆脱农奴制危机,巩固贵族地主的 统治;改革是由代表贵族地主利益的沙皇实施的;改革的前提是维护地主、贵族利益的。改革 后保留了沙皇专制制度,未实行资本主义民主政治,农民虽获人身自由,但大多不能独立经营, 只能租地,变成了“对分农” 。 ) 二、日本明治维新 回忆“甲午中日战争”——为什么国土狭小的日本能够战胜地大物博的大清国?(改革使 它强大) 1、背景(分一总) 内:①形成了武士、商人、资本家和新兴地主为首的倒幕派,要求改变现状。 外:②1853 年,英国以武力打开日本大门,民族危机严重。P87 图小字。 19C 中期的日本社会状况如何? -封建落后国家,闭关锁国;德川幕府统下,等级森严,天皇大权旁落,实际权力掌握在幕 府将军手中(幕府是封建势力的总代表。 )除特许船外,严禁其他船只驶往国外,除特许船外, 不得派遣日本人至国外;禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。 为什么幕府统治会出现严重危机?P88 “黑船事件” ,外国势力对日本渗透,使得日本主权受到破坏,面临沦为半殖民地的危险。 “倒幕运动”——P88 第 2、3 段,一部分中下级武士成为改革力量的核心。 2、开始的时间:1868 年(明治天皇政府进行的) 3、性质:资产阶级性质的改革。 明治维新使日本迅速由弱变强,那么它到底作出了哪些妙计呢? 4、内容:①政治:消除封建割据,加强中央集权。②经济:创办近代企业,引进西方技术, 允许土地买卖,承认土地私有。③军事,改革封建军制,建立近代化军队。④文化生活:提倡 文明开化,大力发展教育。结合 P88-89 小字分析。 5、影响: ①正面(国内) :使日本走上了资本主义道路,摆脱了沦为半殖民地的危机(同幕府统治 下的日本相比) ②反面(对周边国家) :改革很不彻底,保留了大量的封建残余。日本强大之后,很快走 上了对外侵略扩张的道路(联系甲午中日战争、日俄战争) 。P89 思考题 小结: 作业:基础训练、课后习题 后记:

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第 17 课
【教学目标】 : 知识与能力:

美国南北战争

美国领土的扩张,西进运动,两种经济制度的矛盾及矛盾的焦点,1861 年南方挑起内战, 《宅地法》 、 《解放黑人奴隶宣言》 ,1865 年北方取得内战胜利,林肯,南北战争在美国历史发 展中的作用。 ①概述美国扩张领土的情况和南北战争的过程,培养学生有条理地表述历史现象的能力。 ②通过对西进运动, 《解放黑人奴隶宣言》 ,南北战争历史意义的分析,培养学生分析理解 历史问题的能力。 ③列表概括美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现,培养学生的动手能力和制表能力。 ④引导学生正确评价林肯,培养学生正确评价历史人物的能力。 过程与方法 ①识读《美国领土扩张示意图》 ,对比 1783 年的美国领土与 1867 年的美国领土范围,使学 生直观感受到美国领土的扩张过程。 ②列举美国南北两种经济制度矛盾的主要表现,使学生认识废除黑人奴隶制度和战争爆发 的必然性。 ③列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,认识这两个法令在南北战争中的 重要意义。 ④利用相关的影视资料和奥特曼名作《阿船长我的船长! 》感受林肯对美国历史发展的杰出 贡献。 ⑤要求学生课前查阅美国的西进运动,19 世纪中期美国反对黑奴制、林肯生卒年等有关资 料,以备学习之需。 情感态度与价值观: ①美国实现领土扩张不仅采用欺诈、战争、收买等卑郫手段,同时,也是在驱逐、屠杀印 第安人的过程中实现的。 ②通过对林肯的介绍,培养学生坚韧刻苦的意志,正直廉洁的情操和热爱祖国,维护祖国 统一的情感。 ③通过对战争结果的讲述,使学生明白,进步的正义的力量必将战胜落后的反动的势力。 【教学重点】 :林肯《解放黑人奴隶宣言》及南北战争在美国历史发展中的作用。 【教学难点】 :南北两种经济制度的矛盾。 【教学步骤及要点】 : 导入新课 马克思曾经这样评价一位美国总统“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的 罕有人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚、以致只有在他成为殉道者倒下去之后, 全世界才发现他是一位英雄。 ” 这位美国总统是谁?——林肯(第 16 位) ,他为什么牺牲?为什么说他是一位英雄? 新课教学 一、美国领土的扩张 1、领土的扩张 P91《美国领土扩张示意图》

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——在短短的几十年里,美国的领土从大西洋扩张到了太平洋,人口也从 1800 年的 530 万 猛增到 1860 年的 3140 万,那么,美国是怎样扩张的呢? P91 小字,手段——美国资本主义发展过程中资产阶级的贪婪狡诈。 2、西进运动 在美国扩张领土的过程中有大批移民从东部出发, 乘着大篷车向辽阔的西部进发, 史称 “西 进运动” 。 有人说,美国的“西进运动”是一部印第安人的血泪史,又有人说: “西进运动促进了美国 经济的发展,你如何评价这一历史事件? 二、美国南北战争 1、起因:两种经济制度的矛盾(南北矛盾:北方资本主义经济,南方奴隶制种植园经济。 ) 在当年独立战争(1775-1783 年)的时候,南方奴隶主与北方工商业资产阶级一起携手反 抗英国殖民压迫,取得了胜利。为美国走上独立自主的资本主义道路共同发挥了作用。可南北 战争时,双方却变成了敌人,这是怎么回事? 两种经济制度的概况? 美国独立战争扫除了资本主义发展过程中的外部障碍,使北方工商业经济和南方种植园经 济都发展起来。 北方资本主义经济的发展情况:开始于英国的工业革命后来扩展到美国,造就了美国资本 主义经济的进一步发展。资本家剥削的对象是由“自由”雇用劳动者所组成的无产阶级(北方 需要大量的自由劳动力) 。 南方奴隶制种植园经济的发展:南方工业不发达,种植园主要生产棉花、烟草等经济作物, 种植园本身需要的工业品数量极少。同时,南部的棉花又大量运往英国,换取英国廉价的工业 品,所以北部的工业品在南部市场极为有限——北部资产阶级和南部种植园奴隶主之间在经济 上的利害冲突产生。 大种植园经济体制本身需要不断补充奴隶; 海外棉花市场广阔,使适宜于棉花种植的美国南部黑人奴隶大增。 美国南北方的不同状况,造就了北方工业资产阶级和南方种植园奴隶主之间的矛盾。 矛盾主要表现在哪方面(P92 卡通问答) ①关税问题上的经济利害关系不同; ②劳动力问题; ③原料问题; ④在西部新增加的土地上是否实行奴隶制的问题。 矛盾的焦点:黑人奴隶制存废(P92 小字问题) 由于矛盾无法用其他方法解决,最终只能通过战争来解决。 2、导火线: 林肯就任总统(1861)P92 图小字 林肯是代表北方工业资产阶级利益的,是反对并主张限制奴隶制的。 南方奴隶主以此为借口挑起内战,南方的一些州联合起来,宣布组成一个独立国家,号称 “南部联盟” 。 讨论:林肯为什么能够当选为美国总统? ①北方经济实力较强;

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②共和党竞选纲领符合广大人民的意愿。 3、过程: ①开始:1861 年,南方军队挑起战争。 战争初期,北方军队虽然作战勇敢,但军事上不断失败,处于不利地位。 原因:准备不足,缺乏优秀将领。 ②转折:1862 年《宅地法》 、 《解放黑人奴隶宣言》颁布 如何才能反败为胜呢?(P93《美国南北战争形势图》 )——北方力量比南方强大,西部存 在着广阔的自由区,如何利用西部资源(主要是土地)来争取人民强有力的支持,需要政府采 取得力措施加以解决。 林肯政府适应广大人民群众要求颁布了两个重要法令: 《宅地法》 、 《解放黑人奴隶宣言》时间、内容 、作用。 (P93 小字) 这两个法令的颁布,鼓舞了广大人民的革命热情,扭转了战争的局势。1863 年夏,北方了 取得了葛底斯堡大捷,掌握了战争的主动权。 ③葛底斯堡大捷:简介大捷 ④结局:1865 年,北方胜利。林肯被刺杀。P93 小字 3 4、评价: ①性质:资产阶级革命(第二次) P94 ②作用:维护了国家的统一,废除了黑人奴隶制度,使工业资产阶级掌握了全部政权,为 美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。 彩图: 《美国首都华盛顿的林肯纪念堂》 评价林肯: 一生的主要活动就是领导南北战争,解放黑人奴隶,为废除奴隶制而献身。 从美国资本主义发展的过程来看,林肯政府扫除了美国资本主义发展道路的又一障碍,为 美国经济腾飞奠定了基础。 总结: 练习:课本思考题,习题。 后记:

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第 18 课
【教学目标】 : 知识与能力:

国际工人运动与马克思主义的诞生

工业革命后无产阶级与资产阶级矛盾的激化,英国宪章运动的主要经过、基本主张与历史 意义,空想社会主义,科学社会主义产生的历史条件,马克思、恩格斯创建科学社会主义的革 命活动, 《共产党宣言》的主要内容及其发表的意义,巴黎无产阶级 3 月 18 日革命与巴黎公社 成立,巴黎公社的革命措施,五月流血周,巴黎公社的意义,欧仁 鲍狄埃创作《国际歌》 。 ①培养学生运用历史唯物主义阶级斗争观点理解阶级,体会历史现象的能力。 ②培养学生运用社会存在决定社会意识的观点,正确理解科学社会主义理论的产生。 ③培养学生运用客观规律性与主观能动性的关系原理,正确理解马克思、恩格斯在创立科 学社会主义理论过程中的作用。 ④通过归纳巴黎公社革命的特点,培养学生概括历史事件特征的能力。 过程与方法 ①理解宪章运动是无产阶级开始独立登上的政治舞台的重大事件, 学会正确分析历史现象, 推证历史结论的方法。 ②感知和认识科学社会主义产生的条件和过程,学会运用社会存在决定社会意识、客观规 律性与主观能动性的观点,正确分析历史现象的方法。 ③通过阅读《共产党宣言》片段,感知《共产党宣言》的内涵,认识其历史和现实意义。 ④了解巴黎无产阶级 3 月 18 日革命,巴黎公社成立,五月流血周,创作《国际歌》的主要 过程,感受巴黎公社无产阶级的革命精神,认识这是人类史上第一次建立无产阶级专政的伟大 尝试。 情感态度与价值观 ①学习马克思、恩格斯为人类幸福而奋斗的崇高理想,积极进取的人生态度,锲而不舍的 学习精神,将理论与实践相结合的工作方法。 ②巴黎公社是无产阶级建立的第一个政权,它表现了无产阶级伟大的爱国热情,英雄气概 和创造精神。 ③认识科学社会主义是人类走向解放与和谐的必由之路。 【教学重点】 :马克思主义的诞生和巴黎公社 【教学难点】 :理解英国宪章运动 【教学步骤及要点】 。 复习提问:工业革命的后果(P69) : 经济方面:①生产方式:大大提高了生产力;②经济结构:资本主义经济战胜了封建经济 社会生活方面:①社会阶级结构:两大阶级的分化和对立②开始了城市化进程对世界的影响: 使东方从属于西方。 导入新课 工业革命创造了巨大的生产力,促进了资本主义经济的迅速发展,工业的迅速发展使资本 主义社会日益分裂成两大直接对立的阶级——资产阶级和无产阶级。资产阶级通过各种剥削手 段,越来越富,无产阶级却日益贫困,两个阶级的对立和斗争逐渐加深,于是在 19c 三四十年 代,欧洲的工人运动蓬勃兴起,标志着无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台,但 是,由于没有科学理论作指导,运动陷入低潮。马克思和恩格斯应时代的需要,在吸收人类优

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秀文化遗产的基础上,创立了科学社会主义,使工人运动有了科学的理论作指导,工人运动开 始进入了一个崭新的阶级。 (三)新课教学 19C 三四十年代,工人运动在欧洲蓬勃兴起,其中最突出的有三大工人运动:法国里昂工 人起义、德意志的西里西亚纺织工人起义和英国宪章运动。课本以英国宪章运动为例介绍了当 时的工人运动。 一、英国宪章运动(1836-1848 年) 1、起因:工业革命的过程中,资产阶级越来越富有,无产阶级越来越贫困。面对恶劣的生 活条件,极差的工资待遇,工人们不断进行反抗,要求改善劳动和生活条件,提高政治地位, 在这种情况下,1832 年,英国进行了社会改革,扩大了普选权,但工人们并没有得到选举改革。 P96 小字 2、过程和基体要求 宪章运动哪一年爆发?那一年结束?先后经历了几次高潮?规模多大? 达 330 万。 在这次英国无产阶级反对资产阶级的运动中,无产阶级成立了怎样的组织?以哪些方式开 展与资产阶级的斗争?——无产阶级成立了全国宪章派协会;无产阶级以游行,请愿,起义等 方式反对资产阶级。 这次以运动为什么称宪章运动?在这次运动中,英国无产阶级提出了怎样的政治经济要 求? ——这个运动是以《人民宪章》为旗帜进行的,故称宪章运动。 在这次运动中,无产阶级以《人民宪章》 (P96 小字 2 章)的形式提出了本阶级的政治经济 要求;政治上:取消参加选举和选举议员的财产限制,实行普选权使无产阶级也能参加国家政 治生治;经济上,在第二次请愿中提出了取消资产阶级对机器和土地的独占权的主张,这实际 上包含了实行公有制的要求。 3、意义:标志着无产阶级已经作为一个独立的阶级力量登上了政治舞台。 提问:无产阶级开始独立地登上政治舞台的含义是什么? ①无产阶级开始独立地开展政治运动,而不是作为别的阶级的追随者; ②无产阶级提出了自己独立的政治经济要求。 ③无产阶级已经开展新的阶级斗争,即反对资产阶级的斗争,而不是原来的反封建斗 争的继续。 为什么说宪章运动标志着英国无产阶级开始独立地登上政治舞台。 英国宪章运动虽然失败了,但它促使英国社会后来又进行了改革,工人的 要求基本实现。它所取得的经验和教训,对以后的国际工人运动起了很大的借鉴作用,即工人 运动要有科学理论作指导。为马克思主义的诞生奠定了基础。 工人运动需要科学理论作指导,在这种背景下,马克思、恩格斯适应时代的需要,创立了 马克思主义。 二、马克思主义的诞生 什么是马克思主义? ——是马·恩为当时无产阶级创立的世界观和解放学说。P97 图 1836——1848 年, 历时几年,完后经历了三次高潮,规模遍及英国全国,最大的一产次是第二次高潮,参加人数

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1、诞生的客观条件 ①经济基础——工业革命后资本主义发展和经济危机的爆发。使马克思看到工业革命后资 本主义社会化大生产与私人占有制之间不可克服的基本矛盾。 ②阶级基础——无产阶级的壮大和工人运动的发展。使马克思看到新社会的实现力量(无 产阶级)和实现方式(无产阶级革命) 。 ③理论来源——德国古典哲学,英国古典的政治经济学,空想社会主义。这给马克思主义 提供了直接的理论来源。 空想社会主义:P97 卡通问答。 2、马克思、恩格斯创建科学社会主义,无产阶级科学革命理论——科学社会主义的产生, 在 19C 中期具有客观必然性。但这个任务之所以由马·恩承担,就在于马·恩具有创建这个理 论的主观条件并做了主观努力。 提问:马·恩早期革命活动情况怎样?他们是怎样成长为共产主义者的? ——P97 小字 2、3 为什么科学社会主义不是由别人而是由马·恩创立的?他俩有哪些优秀品质对创立科学社 会主义理论起了重要作用? ——①从小树立崇高的理想;②拥有渊搏的知识;③积极参加社会实践;④敢于创新;⑤ 善于合作交流。 3、诞生的标志 《共产党宣言》的发表(1848 年,内容意义) 提问: 《共产党宣言》是怎样问世的? ——共产主义者同盟成立,委托马·恩起草同盟纲领。这个纲领于 1848 年问世。这就是著 名的《共产党宣言》 。 提问: 《共产党宣言》的主要内容有哪些?P98 相关大字和小字 《共产党宣言》的发表有何意义?标志着马克思主义产生,使国际共产主义运动蓬勃发展 起来。 在马克思主义理论的指导下,无产阶级开始建立政权的尝试。 三、巴黎公社 1、3 月 18 日革命与巴黎公社成立(1817-28) 提问:巴黎公社是通过哪次革命产生的?为什么会发生这次革命?革命的结果如何? ——3 月 18 日革命 根本原因是法国无产阶级与资产阶级矛盾尖锐,直接原因是法国在色当战败后建立的资产 阶级政府实行反动统治。导火线是政府军偷袭蒙马特尔高地,企图解除人民武装。 这次革命的结果是:革命取得了胜利,政府军逃往凡尔赛,工人阶级控制了巴黎。 提问:巴黎公社是哪天成立的?是一个什么性质的政权?成立庆典的情况怎样/——1871 年成立 性质:世界上第一个无产阶级政权。庆典情况:P99 图,小字 提问:巴黎公社成立后,实行了哪些革命措施?这些措施反映了什么问题。 ——措施:P100《史海拾贝》 反映的问题:反映了巴黎无产阶级国家机器和无产阶级民主政治所作的探索和表现出来 的创造精神,反映了公社在努力维护无产阶级和劳动人民的利益,有的还带有明显的社会主义

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色彩,如对逃亡资本家工厂的处理,反映了它是一个无产阶级政权。 2、 “五月流血周” 巴黎公社成立后,资产阶级实行疯狂镇压。为捍卫巴黎公社的事业,巴黎无产阶级与资 产阶级进行了生死搏斗,展开了“五月流血周”的血战。 提问: “五月流血周”的斗争情况怎样? ——P99《巴黎公社斗争形势》图。 巴黎东面是普军包围线,西面是凡尔赛政府军包围线,公社防御工事主要设在西面。政 府军 5 月 21 日从西南面的圣克鲁门攻入城内,后又通过东面的普军防线攻入东城,公社战士不 分男女老幼展开巷战和街垒战,打击敌军。27 日在拉雪兹神甫公墓。200 多名战士公社在激战 后,全部壮烈牺牲。 (P100《巴黎公社社员墙》图) 28 日,工人住宅区的最后街垒馅落,巴黎公社失败。 P100 思考题 3、巴黎公社的意义 提问:为什么说巴黎公社是一个无产阶级政权?巴黎公社为什么会失败?巴黎公社的革 命精神表现在哪些方面? 巴黎公社有何意义? 4、欧仁 鲍狄埃创作《国际歌》 巴黎公社失败后,为纪念巴黎公社欧红公社的事业,鼓舞后来的革命斗争,公社战士、 诗人欧仁 鲍狄埃创作了《国际歌》 ,另一位工人作曲家狄盖特又为它谱了曲,留下了世界上不 朽的乐章。 播放、学唱《国际歌》 谈感想: ①气势磅礴,旋律激昂。 ②对公社事业的证歌。 ③对人民自谋解放斗争的召唤。 ④对共产主义的无限向往和信心。 课堂小结: 提问一: 英国宪章运动发生在什么时间?有什么重要文献?提出了怎样的基本要求? 这次运动有何意义? 提问二:马克思主义产生的条件有那些?产生的时间和标志是什么?《共产党宣言》 的主要内容有哪些?《宣言》的发表有何意义? 提问三:19 世纪工人运动发展到最高潮的事件是什么?这次革命发生在哪一年?建 立的政权是什么性质的?“五月流血周”是怎么回事?是谁创作了《国际歌》?巴黎公社 有何意义? 课后练习: 教学后记:

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第 19 课
【教学目标】 : 知识与能力:

人类进入电气时代

第二次工业革命的背景和主要标志,法拉第发现电磁感应现象,西门子发明实用发电机, 格拉姆发明实用电动机,爱迪生发明电灯泡等电器,成为“发明大王” ,电车发明,人类进入电 气时代,莫尔斯发明有线电报,贝尔发明电话,马可尼发明无线电报、电讯时代到来。 ①通过第二次工业革命背景的分析, 培养学生结合时代背景分析历史现象的综合分析能力。 ②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命主要内容, 培养学生的比较思维能力。 ③通过回顾物理学知识,理解历史内容,培养学生的跨学科综合能力。 ④通过选做有关电的实验,培养学生动手实践的能力。 过程与方法 ①通过讨论第二次工业革命为什么会发生,与第一次工业革命相比较有哪些异同,理解和 掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。 ②运用物理学有关知识,理解有关电的发现发明的原理。 ③联系生活和动手实践,激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探索精神。 ④从科学家研究的发展促进技术的发明,带来社会生活的变化,理解和掌握本课所述的有 关电的发现发明。 情感态度与价值观 ①从科学技术的发展对社会生产生活的影响,进一步认识科学技术是第一生产力。 ②分析爱迪生等发明家取得成功的客观条件,理解社会的运行和保护对个人成功的作用, 使学生树立不仅关心自我发展,还要产戊社会进步的现代意识。 ③分析法拉弟等科学家,发明家取得成功的个人因素,学习他们造福社会,热爱科学、虚 心好学勤于实践、艰苦奋斗、勇于创新的优秀品质。 【教学重点】 :电能的利用和电讯业的兴起 【教学难点】 :分析第二次工业革命兴起的原因;对本课所述科学技术知识的理解;繁琐而零碎 的知识点的掌握问题。 【教学步骤及要点】 : 复习提问: 第一次工业革命发生在什么时候?有哪些重要发明?影响如何? 导入新课 19c 中后期,又出现了第二次工业革命。这次工业革命为什么会发生?主要内容有哪些? 特点如何?产生了怎样的影响? 新课教学 一、第二次工业革命到来(19c 中后期) 1、第二次工业革命兴起的条件 提问: 第二次工业革命兴起于 19 世纪中后期。 为什么在这个时期会出现第二次工业革命? ——客观上:①有利的政治前提,资本主义制度在欧美主要国家确立;②经济发展的需要。资 本主义市场不断扩大;③科学研究的推动。科学技术飞速发展,并迅速应用于生产领域。—— 主观上:主要是一些科学技术工作者,能够面向时代需要,利用社会条件,踏着前人足迹,潜 心科学研究,勤于实验,勇于探索,敢于创新。

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2、第二次工业革命的主要标志 提问:与第一次工业革命相比,第二次工业革命的主要内容和标志是什么? ——第一次工业革命主要是以棉花纺织技术的革新,蒸汽动力的发明和火车、汽船的发明 为标志。 第二次工业革命的主要内容和标志有三个方面: ①新能源的开发和利用:电力、石油等; ②新机器和新产品的创制:内燃机、汽车、飞机等; ③新通讯手段的发明、电报、电话等。 二、电力的使用和电器的发明 (包括:电能开发原理的发现,电能开发动力的发明,大量电器的发明三大内容。 ) 提问:在第一次工业革命以前,人类主要利用哪些动力?——人力、畜力、风力、水力等。 提问:在第一次工业革命时,人类主要开发了哪种动力?是利用哪种能源? ——第一 次工业革命发明了蒸汽机作为动力,人类开始进入“蒸汽时代” ,主要利用煤炭做能源。 提问:第二次工业革命中,主要是开发利用哪两种新能源?(电力、石油)电力、石油大 家了解吗?(电指有电荷存在和电荷变化的现象。电力指电所产生的做功能力,通常指做动力 的电。 )电力的使用是第二次工业革命的重大成就。把电力开发和利用起来需要这些环节:要用 发电机把电力发出来,然后用电线输送电流,用变电器变压,用电动机带动机器工作,或用各 种电器去使用电。 ① 法拉第发现电磁感应现象 哪位科学家对发明发电机做出了理论贡献, 提供了科学依据?法拉第。 英国人法拉第于 1831 年发现电磁感应现象:电与磁是密不可分的,而且在一定条件下可以互相转化。 提问:法拉第除了发现电磁感应现象,还有哪些重要发明?后人给他怎样的称号?——他 发明了最初的电动机和最初的发电机,被后人尊为“电气学之父” 。 ②实用发电机和电动机的发明 法拉第发明的发电机和电动机并不能投入实用。后人经过不断探索和改进,后来发明了可 以实用的发电机和电动机。 提问:实用发电机和实用电动机分别是谁在哪年发明的?他们分别是哪国人? ——1866 年,德国人西门子发明了实用发电机;1870 年,比利时人格拉姆发明了实用电 动机。 提问:西门子对发电机是怎样改进,使它能够投入实用的?P104 小字 ③“发明大王”爱迪生发明电灯泡 P104 图 提问: 爱迪生为什么被称为 “发明大王” ?哪一位同学来讲一讲他发明电灯泡的故事? (教 参 259 页)在电灯发明前,人类一般是用篝火、火把、油灯、蜡烛等照明,这些照明设施都光 线不强,使用不便。人们希望发明电灯。 还有谁能讲一讲爱迪生其他发明的故事?P104。提问:爱迪生有些什么名言? ——P104 思考题 提问:从爱迪生的事迹,大家来讨论一下,要成为一个科学家应具备哪些素质? P107 畅想天地 ①立志服务社会(爱迪生以“为人类幸福生活而发明”作为人生理想。 ) ;②热爱科学研究; ③具有丰富知识;④吸取前人成就;⑤潜心科学实验;⑥善于观察和想象;⑦敢于创新思维。

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提问:把电力应用于交通领域,发明了什么交通工具?最早的有轨和无轨电车分别在什么 时间什么地方出现?——P104 小字 2 ④人类跨入电气时代 提问:电力开发利用后,给社会生产生活带来了什么影响?“电气时代”的含义是什么? ——随着电力的开发,各种电器的发明和应用,人类跨入电气时代。 含义:电气时代到来是一个具有十分丰富内涵的历史结论,它是以电能的开发和利用的一 系列发现发明为标志的历史进程,既包括时代对新能源的需要,又包括科学发展所形成的理论 支持,以及在科学理论指导下广泛的技术发明(后面所讲的电讯业的兴起也可涵盖在内) ,还包 括电能利用对社会生产生活的广泛影响。电能的开发利用,使人类能源史由第一次工业革命以 煤为燃料的蒸汽能源时代, 跨入电能利用时代, 即 “电气时代” ; 有力地推进了第二次工业革命, 成为第二次工业革命的重要构成和突出标志。 我们可按怎样的内在联系的逻辑层次,来记住本课关于电的发现发明的内容; ——“时代需要→科学发展→技术发明→社会影响” 三、电讯业的兴起 电讯业的兴起,就是电子通讯手段及其产业的兴起,它实际是电能开发后在通讯领域的利 用。 电能开发利用后,人们发明了许多以电子为媒介的新通讯工具,主要有有线电报、有线电 话、无线电报。 1、莫尔斯发明有线电报 提问:有线电报是谁在哪一年发明的?他是哪国人?哪位同学来讲一讲莫尔斯发明有线电 报的故事? ——莫尔斯:1837 年,美国人;P105 小字 1 哪位同学结合物理学知识来讲一讲有线电报的原理? 2、贝尔发明电话 提问:电话是谁在哪一年发明的?他是哪国人?哪位同学来讲讲贝尔发明电报的故事?— —贝尔:1876 年;美国人;P105 小字 2 哪位同学结合物理学知识来讲一讲电话的工作原理? 3、马可尼发明无线电报 为什么称无线电报?它靠什么传递信息?哪位同学知道无线电报的工作原理?请讲讲。 电磁波理论是哪位科学家提出来的?他是哪国人?——P106 卡通问答: 麦克斯韦, 英国人。 电磁波是哪位科学家在实验中证实的?他又是哪国人?——赫兹:德国。 依靠电磁波知识,谁在哪一年发明了无线电报?他是哪国人?——马可尼:1859 年;意大 利人。 4、电讯时代的到来 在电子通讯技术发明之前,人类是怎样进行通讯联系的?——步行、骑马、坐船、点狼烟 等。电子通讯工具在通讯上有什么优越性?——可以远距离快速传递信息。电子通讯工具发明 有什么影响?——使人类进入电讯时代;可以远距离快速传递信息;促使电讯新产业的兴起; 促进了人类生产生活的进步。 小结: 作业:制表:按成就、时间、人物、国籍。列表掌握本课所讲的发现发明内容。 后记:

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第 20 课
【教学目标】 : 知识与能力:

交通运输的新纪元

内燃机创制的时间和意义,柴油机的研制及其应用,内燃机的发明和使用推动了石油工业 的发展, 石油化学工业的迅速兴起, 卡尔· 本茨研制出第一辆用汽油内燃机驱动的汽车, 享利· 福 特发明汽车生产线,莱特兄弟发明飞机,汽车和飞机发明的意义,第二次工业革命特点和影响。 ①引导学生认识内燃机的发明对交通运输业和石化工业的推动,培养学生发散思维能力。 ②通过比较第二次工业革命同第一次工业革命,认识第二次工业革命的特点和影响,培养 学生的比较分析能力。 ③通过解答课中题,培养学生的联想思维能力。 过程与方法 ①了解内燃机的发明,改进和应用的过程,认识任何一项科学发明都是适应社会需要的结 果,同时又在实践中不断发展和完善。 ②运用比较分析法,引导学生认识第二次工业革命的特点和影响,运用直观法,引导学生 了解汽车,飞机发明和改进的过程及其原理。 情感态度与价值观 ①了解卡尔·本茨,莱特兄弟等科学家的发明活动,学习他们献身科学,勤于思考、勇于 创新的科研精神。 ②内燃机的发明和应用推动了石油化学工业的迅速兴起,引起了交通运输领域的革命性变 革,说明科学技术是第一生产力。 【教学重点】 :汽车、飞机的发明,开辟了交通运输的新纪元 【难点教学】 :第二次工业革命的特点和影响 【教学步骤及要点】 : 导入新课:内燃机的创制是第二次工业革命的又一重大成果,它使汽车、飞机的发明成为 可能。汽车、飞机的发明开辟了交通运输的新纪元。 新课教学 一、内燃机的创制和石油工业的发展 1、内燃机的创制 什么是内燃机?它是何时由谁研制的?(P108) 同蒸汽机相比,内燃机有何优点?—— 内燃机是在汽缸内燃烧而产生动力的机器。19 世纪七八十年代研制成功。它同蒸汽机相比,具 有重量轻,体积小,马力大,效率高的优点。 在内燃机的研制过程中,有三位科学家做出了重大贡献。一是德国人奥托(P108 小字 1) 1876 年制造出以煤气为燃料的四冲程内燃机。二是德国工程师卡尔·本茨在 19C80 年代研制出 以汽油为燃料的内燃机。三是德国工程师狄塞尔 1879 年发明了结构更简单、燃料更便宜的内燃 机——柴油机。它适合于做重型运输工具的发动机。 2、石油化学工业的兴起 内燃机的发明和应用与石油工业有什么关系?这说明了什么问题? ——内燃机的理想燃料是从石油中提炼的汽油或柴油。因此,内燃机的应用必须以新能源 石油的开采为前提;同时,内燃机的广泛使用又推动了石油工业的迅速发展。 由此可以看出,科技的发明是社会生产的需要,同时它又推动社会生产的进一步发展,带

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动一批新兴产业的兴起。 二、汽车、飞机的发明 1、汽车发明要解决的关键问题是什么?从汽车发明到形成新兴的汽车工业,哪些科学家 分别做出了什么贡献? ——发明汽车要解决的关键问题是发动机问题,以前的车是靠人力或畜力拉动的,第一次 工业革命时发明了以蒸汽机做动力装置的火车,火车必须在固定的铁轨上行驶,运行范围受到 严格限制。内燃机的发明,解决了汽车的动力问题,使汽车的制造和大批量生产成为可能。 在汽车发明和大批量生产过程中做出贡献的科学家是: (P109 第一段 图) ——1885 年,德国人卡尔·本茨研制了第一辆用汽油做燃料的内燃机三轮汽车。90 年代, 法国人埃米尔·勒瓦瑟制成第一辆四轮汽车。1913 年,美国人享利·福特发明了汽车装配生产 线,从此,汽车能大批量生产,汽车工业作为新兴产业迅速发展起来。 2、飞机的发明 近代以来,先后制成的飞行器有热气球、飞艇、滑翔机、飞机。飞机不是热气球和飞艇改 进的产物,它与模仿鸟类飞行的滑翔机有一定的渊源关系。但滑翔机没有动力装置,不能持久 飞行。 世界上第一架飞机的制造者是美国的韦伯· 莱特 (1867-1912 年) 和奥佛· 莱特 (1871-1948 年)兄弟。他们先是研制滑翔,进行飞行实验,获得了大量的空气动力学方面的资料。1903 年, 莱特兄弟发明了飞机(P110 图) 。这是以汽油内燃机为动力装置的飞行工具。 以后,他们不断 地进行改进和实验飞行,1908 年,获得了美国陆军制造第一架军用飞机的合同。1909 年,在欧 洲召开第一次世界航空会议,以飞机航空为标志的航空产业开始进入实际发展阶段。 3、汽车和飞机发明的意义: (P100 卡通问答,P110 思考题) 三、第二次工业革命的特点和影响。 1、特点:与第一次工业革命相比较,第二次工业革命主要有三个方面的特点: ①自然科学开始同工业生产相结合,科学技术成为生产力发展的直接动力。两次工业革命 中机器或科技的发明发现者是不同的: 第一次工业革命中机器的发明者都是有实践经验的工匠, 而第二次工业革命的机器和科学技术的发明发现者大都是科学家。自然科学的新发展并开始同 工业生产紧密结合,使科学技术直接推动了生产力的发展。 ②第二次工业革命几乎在几个先进国家同时发生,其规模更大,范围更广,发展更迅速。 而第一次工业革命首先发生在英国,然后逐渐扩展到其他国家,进程相对缓慢。 ③一些后起的国家两次工业革命同时进行,能充分利用两次工业革命的成果,因而经济发 展速度较快。例如德国、日本、俄国,在第二次工业革命中经济发展速度都较快,尤其是德国 的发展速度超过了英法两个老牌工业国。 2、影响:①大大发展了社会生产力,推动了世界经济的迅速增长;同时,加速了城市化进 程,进一步改变了人们的生活方式,提高了生活质量。 ②大大促进了企业和部门之间的联系与合作,导致了垄断组织的产业。垄断组织能容纳更 大的生产能力,促进了社会经济的发展。 ③促使主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡。垄断资产阶级逐渐控制了国家的政治和经 济生活,为了输出资本,获取超额利润,疯狂对外扩张,掀起了瓜分世界的狂潮。 小结:用图示法小结第 19、20 课的内容。 练习:课本思考题 教学后记:

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第 22 课
【教学目标】 : 知识与能力:

欧洲两大军事集团的形成

19 世纪末 20 世纪初,主要资本主义国家经发展的状况,帝国主义对世界的瓜分和世界殖 民体系的最终确立,列强之间矛盾的根源,欧洲列强争霸中形成的三对基本矛盾,三国同盟的 形成,三国协约的形成,战争危机加剧的原因。 ①通过 19 世纪末 20 世纪初美德经济发展迅速,英法发展相对缓慢原因的分析,培养学生 运用比较的方法分析历史问题的能力。 ②通过对欧洲两大军事集团形成原因和形成过程的教学,引导学生运用经济和政治相互影 响的辩证观点,认识历史现象,培养辩证思维能力。 过程与方法: ①了解 19 世纪末 20 世纪初主要资本主义国家发展不平衡的状况,认识这一时期列强瓜分 世界争夺霸权矛盾的根源及其具体表现。 ②运用表格法和图示法归纳有关历史知识,提示复杂的国际关系,引导学生掌握化繁为简, 把握历史基本线索的学习方法。 情感态度与价值观 ①通过对主要资本主义国家发展不平衡原因的分析使学生认识新的科学技术在经济发展中 的巨大作用,懂得科学技术就是生产力,体会到创新和进取精神对一个国家和民族的重要性, 从而形成热爱科学、钻研科学、开拓创新的意识。 ②欧洲两大军事集团的形成,加剧了战争的危机,使学生认识到帝国主义的扩张与争夺, 是世界大战的根源。 【教学重点】 :欧洲两大军事集团的形成。 【教学难点】 :主要资本主义国家发展不平衡。世界殖民体系的概况 【教学步骤及要点】 :] 复习提问:第二次工业革命产生了哪些影响?P110 导入新课:在向帝国主义过渡的过程中,主要资本主义国家对待第二次工业革命新技术的 态度不同,加上其他方面的原因,各国之间的经济发展差距拉大,后起的资本主义国家发展速 度超过老牌的资本主义国家。帝国主义各国经济政治发展不平衡,实力对比发生重大变化,后 起的帝国主义国家要求重新瓜分世界,在争夺霸权和瓜分世界的斗争中,欧洲形成了两大军事 集团。 新课教学: 一、主要资本主义国家发展不平衡。 1、美、德、英、法经济发展的状况及其原因。 提问:19 世纪末 20 世纪初,美、德、英、法经济发展状况如何?为什么会出现这种状况? ——19 世纪末 20 世纪初,在第二次工业革命的推动下,资本主义经济高速发展,但各主 要资本主义国家的发展不平衡。 美德两国经济发展迅速, 英法两国的发展相对缓慢。 (举例说明) 美国和德国经济发展迅速的原因:从市场、资源、资本、新技术设备、政府政策和垄断组 织发展等方面概括。英、法经济相发展相对缓慢的原因:从新技术设备的采用和资本的流向等 方面说明。P117 卡通问答小子 1、2 是否积极采用第二次工业革命中的新技术新设备是经济发展迅速还是缓慢的关键因素。由

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此说明科学技术是第一生产力。 2、世界殖民体系的最终确立

P117 思考题

提问:世界殖民体系最终确立于何时?其标志是什么?20 世纪初。标志:帝国主义把世界 瓜分完毕。 瓜分情况:P118 这一体系是建立在对亚、非、拉美地区国家和民族的宰割与奴役基础上的。但它在客观上 的沟通了世界各地区之间的联系,因而有利于近代世界的发展。 3、列强之间矛盾的根源及其表现 提问:列强之间矛盾的根源是什么? ——帝国主义经济政治发展不平衡的规律是列强之间矛盾的根源。 欧洲列强在争霸斗争中形成了哪三对基本矛盾?其中哪时矛盾成为帝国主义之间的主要矛 盾?——分析:据 P118-119 小字。 二、三国同盟和三国协约 1、三国同盟的形成 据图讲解 ——1879 年,德、奥结盟;1882 年,意大利加入。德国处于核心地位。 2、三国协约的形成 ——1892 年,法俄缔结协定,标志着欧洲出现了两大军事集团的对崎局面。1904 年,英、 法签约;1907 年,英俄签约,到 1907 年,以英国为核心的英、法、俄三国协约最后形成。 3、三国同盟和三国协约的性质及其影响 提问:三国同盟和三国协约是两个什么性质的国际组织?这两个国际组织的形成对世界有 何影响?——帝国主义两大军事政治集团。它们结盟的目的是为了重新瓜分世界。这两大军事 政治集团形成后使得欧洲的局势更趋紧张。它们疯狂扩张军备战,加剧了战争危机。 三、战争危机 提问:两大军事政治集团形成后,战争危机加剧表现在哪些方面? 第一,疯狂扩军备战,大搞军备竞赛;第二,大造战争舆论,国际关系日趋紧张。 P120 小字 , P121 畅想天地, P120 思考题。 小结:本课主要讲了两个问题, :第一,主要资本主义国家发展不平衡;第二,欧洲两大军 事集团的形成。 19 世纪末 20 世纪初,资本主义经济高速发展,但主要资本主义国家的发展不平衡,美、 德发展迅速,英、法发展相对缓慢。后起的资本主义国家发展速度超过老牌的资本主义国家, 各国之间的经济发展差距拉大。这主要是对第二次工业革命的新科学新技术的态度不同所致, 这种经济政治发展的不平衡改变了列强之间的力量对比,后起的帝国主义国家要求重新瓜分世 界,在争夺霸权和瓜分世界的斗争中,欧洲形成了两大军事集团,它们之间疯狂扩军备战,战 争危机加剧,一场世界大战正在酝酿之中。 练习:课本思考题 后记:

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第 23 课
【教学目标】 : 知识与能力:

第一次世界大战

萨拉热窝事件,第一次世界大战的爆发及主要战场和欧洲的三条战线,马恩河战役,凡尔 登战役,索姆河战役,日德兰海战,俄国二月革命,美国参战,苏俄退出帝国主义战争,奥匈 帝国瓦解,德国投降,大战的性质和影响。 ①通过对第一次世界大战爆发原因的讨论,提高独立思考和从不同角度分析问题的能力。 ②通过对大战性质的分析,培养学生透过现象认识事物本质的能力。 过程与方法: ①了解萨拉热窝事件,认识突发事件对人类和平的威胁,加深对第一战原因的理解。 ②运用图示揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局。 ③运用问题讨论法或辩论法、引导学生探究大战爆发的原因,性质、结局和影响。 情感态度与价值观: ①第一次世界大战的爆发,是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺,疯狂扩军备战的结果。 ②讲述“凡尔登绞肉机”的情况,观看有关大战的影视录像资料,加深对世界大战给人类 社会带来空前灾难的认识,树立热爱和平的意识。 【教学重点】 :大战爆发的原因及其影响 【教学难点】 :大战的性质和大战结束的原因 【教学步骤及要点】 : 复习提问:第一次世界大战爆发前,欧洲形成了哪两大军事集团? ——三国同盟和三国协约 导入新课:帝国主义两大军事集团形成后,疯狂扩军备战,加剧了战争危机。巴尔干半岛 成为帝国主义大国争夺的焦点,被称为欧洲的“火药桶” 。1914 年 7 月,大战在巴尔干半岛爆 发,并迅速扩大到欧、亚、非三大洲。 新课教学: 一、大战的爆发 1、萨拉热窝事件 提问:第一次世界大战为什么首先在巴尔干半岛爆发?——P123 卡通问答 提问:萨拉热窝事件是怎么回事?为什么这一事件会成为第一次世界大战的导火线?你如 何看待这类刺杀事件? ——萨拉热窝事件(时间、情况) ;它被帝国主义视为发动战争的极好借口; 恐怖性暗杀事件,对人为和平构成严重威胁。这类恐怖暗杀事件并不能制止帝国主义侵略 和防止帝国主义战争的爆发,相反,它容易被帝国主义国家利用,作为发动侵略战争的借口。 ——当今世界恐怖主义成为一种政治瘟疫,恐怖主义行为对人类和平和生命财产安全构成严重 威胁,因此,我们绝不能让恐怖主义泛滥,要珍惜生命,努力维护世界和平和社会的稳定。 2、大战的爆发 奥匈帝国向塞尔维亚宣战(1914.7.28) ,德、俄、法、英随即参战,大战爆发(德→俄; 德→法;英→德;奥→俄) 。 战争双方:一方:同盟国的德国和奥匈帝国;一方:协约国的英、法、俄、意、塞尔维亚、 美、中国(1917 年) 、日等,先后有 30 多个国家卷入战争。

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二、重大战役 1、欧洲战场及其战役 据《第一次世界大战欧洲战场形势图》讲解。欧洲战场形成西、东、南三条战线:西线从 北海到瑞士边境,主要是英、法对德作战;东线从波罗的海到罗马尼亚,主要是俄国对德、奥 作战;南线横贯巴尔干半岛,主要是奥匈对塞尔维亚作战。 强调:①欧洲战场是“一战”的主要战场;②西线和东线是主要战场,其中西线又起关键 作用。1914 年,德国为了实施速战速决的战略计划,集中主力进攻西线。1915 年,德国改变战 争计划,把主力从西线调到东线。1916 年,德军主力又转向西线,企图同英法决战。因此西线 和东线是欧洲战场的主要战线,双主方力决战的四大战役是在西线进行。 2、重大战役(总→分) ①马恩河战役,发生于 1914 年,英法联军对德军作战,挡住了德军的攻势,使德国速战速 决的计划破产。 ②凡尔登战役和索姆河战役发生于 1916 年,是英法联军同德军展开的主力决战,双方投入 了巨大的兵力,企图置对方于死地。尤其是凡尔登战役最为惨烈,被称为“凡尔登绞肉机” 。 ③日德兰海战发生在 1916 年,是英德两国海军主力的决战,也是第一次世界大战中规模最 大的海战。结果,德国未能打破英国的海上封锁,英国仍牢牢掌握制海权。 上述四大战役中,双方投入了巨大兵力,造成了惨重的伤亡。马恩河战役中双方投入兵力 共达 150 万。在凡尔登战役中,双方伤亡人数共达 40 多万,被称为“凡尔登绞肉机。 ”索姆河 战役伤亡更多,双方共计 130 万人。由此可见帝国主义战争的残酷性,它造成了生命财产的巨 大损失,给交战双方的人民带来了空前的灾难。 三、大战的结果 1、俄国革命 俄国二月革命发生于哪一年,发生的原因是什么?结果如何?(P125 小字 3, ) 2、美国参战(1917.4) 大战爆发后美国为什么长时间保持“中立”?大战接近尾声时,美国参战的目的和造成的 影响是什么? 3、大战的结果(1918.11) 第一次世界大战于哪年结束?大战结束的标志是什么? 4、大战的性质及其影响。 第一次世界大战是一场什么性质的战争?(从原因 、目的、塞尔维亚参战的性质来分析) 第一次世界大战有何影响? ①给人类带来了巨大灾难(从时间、范围、人口、物质损失、人力伤亡等方面分析) 。 ②削弱了帝国主义的力量; ③大战末期,俄国十月革命胜利,建立了世界上第一个社会主义国家(为社会主义革命创 造了条件) ; ④在大战影响和十月革命推动下,资本主义国家的革命运动和亚非拉的民族民主运动蓬勃 发展。 小结: 练习:课本思考题 教学后记:

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第 24 课
【教学目标】 : 知识与能力:

著名科学家和启蒙思想家

科学家牛顿,达尔文和爱因斯坦及其主要成就,启蒙思想家伏尔泰,孟德斯鸠和卢梭及其 主要思想主张。 ①设计:设计“为什么文艺复兴后,自然科学在欧洲得到飞速发展” , “从近代自然科学发 展过程中,你可以得到哪些启示”等思考题,培养学生理解问题,分析问题和解决问题的能力。 ②完成“近代科学技术推动了社会的发展,请举出具体事例加以说明” , “18 世纪,法国有 哪些著名的资产阶级启蒙思想家?他们的主张有哪些共同之处”等题,培养学生运用所学知识 综合说明问题以及发散思维和比较分析的能力。 ③指导学生完成课后自己动手题,培养学生搜集、整理历史资料,并运用所得资料探索和 研究问题的能力。 ④要求学生自己设计和完成《近代主要自然科学家成就简表》和《启蒙思想家及其成就简 表》 ,培养学生制作表格归纳整理知识的能力。 过程与方法: ①引导学生阅读教材相关内容,指导学生亲自动手寻找相关材料,鼓励学生相互之间多展 开读者讨论,启发、引导和激励学生主动探究问题,让学生在感知、思考和探索过程中,掌握 所学知识和解决问题的方法,以提高能力,增进素养。 ②要求学生在课堂上通过阅读教材内容,整理出学习纲。 情感态度与价值观: ①通过引导学生学习和了解近代自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高 精神,使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念和为科学、真理而献身的精神。 ②通过分析启蒙思想家主张的形成,培养学生为追求真理而奋斗的精神,使学生认识到, 正义必将战胜邪恶,真理必将战胜谬论,凡是顺应历史发展潮流的事物,必然有强大的生命力。 认识到启蒙思想是近现代资本主义社会的立国之本。 ③引导学生完成“爱因斯坦提出的相对论成为利用原子能的理论基础。结合实际,谈谈你 对利用原子能的看法。 ”形成“科学是一柄双刃剑”的观点。 ④引导学生在完成课后自己动手题的过程中,体验科学研究的艰辛与乐趣,并形成良好的 环境保护意识。 【教学重点】 :牛顿、达尔文和爱因斯坦及其主要成就。 【教学难点】 :伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想方张,理论性强,学生难以理解。 【教学步骤及要点】 : (一)复习提问:文艺复兴有何重大影响? (二)导入新课 文艺复兴之后,无论是自然科学领域,还是思想文化领域,都取得了辉煌的成就。 (三)新课教学 一、科学家牛顿,达尔文和爱因斯坦 文艺复兴后,自然科学为何能取得重大成就?——与思想解放运动密切相关。 牛顿,达尔文和爱因斯坦分别在科学领域取得了哪些成就?有何重要意义? ——制作《近代科学技术成就简表》 (按科学家、国别、主要科学成就、意义等方面制作) 。

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为什么说牛顿提出的运动三大定律和万有引力定律,奠定了近代物理学的基础? ——依据教材,分析自然科学特征和牛顿成果的意义。 达尔文是怎样完成生物进化论研究的?生物进化论的提出有什么意义? ——前一问,重在突出达尔文勤于观察和收集资料,进行科学研究的精神。 (P130 卡通问 答)后一问:从生物学、人类思想观念、考古学、宗教、西方殖民扩张,中国的维新运动和新 文化运动等方面认识其意义。 爱因斯坦提出的相对成为利用原子能的理论基础。结合实际谈谈你对原子能的看法。 ——辩证地看待科学成果, 认识 “科学技术是一柄双刃剑” , 关键看科学掌握在什么人手里, 他用来做什么。 (P131 思考题) 二、启蒙思想家伏尔泰,孟德斯鸠和卢梭。 何谓启蒙思想?“启蒙” ,就是开启智慧,通过教育和宣传,把人们从愚昧、落后、黑暗的 封建社会中解放出来,使人们摆脱教会散布的迷信和偏见,从而为争取自由和平等而斗争。 伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭有哪些重要思想主张?他们的思想主张有何共同作用? ——制作《法国启蒙思想家简表》 (按启蒙思想家、主要著作、主要思想主张,共同作用等 方面) 。 为什么说,启蒙思想起着动摇封建统治的作用? ——揭露封建制度弊端,以天赋人权批判天主教会和专制制度,国家是自由人民的“社会 契约” ,对不遵守“契约”的统治者,人民有权推翻他,为防止专制,国家政权实行三权分立, 以相互制约,反对等级特权和不平等现象,主张自由平等是不可剥夺的权利,私有财产是神圣 的。 小结:利用多媒体或板书,师生一起清理本节课的知识线索,明确重点,巩固新知。 练习:课后练习 后记:

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第 25 课
【教学目标】 : 知识与能力:

文学和艺术

莎士比亚及其代表作品《威尼斯商人》 、 《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》 ,托尔斯泰及其 代表作品《安娜·卡列尼娜》和《战争与和平》 ,凡·高及其代表作品《向日葵》和《在阿尔勒 的卧室》 ,贝多芬及其代表作品《英雄交响曲》和《致爱丽丝》 。 ①引导学生完成你怎样看待哈姆雷特的复仇行动,以培养学生理解问题,分析问题和解决 问题的能力。 ②展示凡·高的美术作品和播放贝多芬的名曲,培养学生的美术和音乐鉴赏能力。 ③指导学生制作完成“世界近代文学、美术与音乐作品简表” ,培养学生整理历史知识的能 力。 过程与方法: ①引导学生阅读教材相关内容,指导学生寻找相关材料,组织学生讨论、启发、引导和激 励学生主动探究问题答案,要求学生阅读教材,整理出学习提纲或知识要点,让学生在感知、 思考和探索过程中,掌握所学知识和解决问题的方法,提高能力,增进素养。 ②课后动手题学生亲自动手。 情感态度与价值观: ①通过引导学生学习,了解文艺复兴和近代历史时期的文学艺术大师及其巨大成就,使学 生认识到不朽的文学艺术作品既是时代精神与风貌的体现,又是文学艺术大师们历经磨难和经 过不懈努力而取得的,帮助学生从小树立勇于创新,勇于探索与实践的信念和意识,并从中认 识到这些辉煌灿烂的文学艺术就是全人类共同的宝贵财富,树立继承和发展人类优秀文化成果 的观念和追求真理及献身文学艺术的精神。 ②通过引导学生欣赏教材中有关的文学艺术作品,在培养学生的鉴赏能力的同时,让学生 在具体的情境体验中形成正确的审美观,体会到正义必将战胜邪恶,真理必将战胜谬误。 【教学重点】 :莎士比亚的代表作 【教学难点】理解和欣赏凡市·高名画 【教学步骤和要点】 : (一)复习提问 从文艺复兴到 20 世纪初,欧洲在科学技术和思想领域取得了哪些重大成就? (二)导入新课: 这一历史时期,欧洲在文学和艺术方面,还有哪些成就呢? (三)新课教学 ——著名文学家及代表作 ① 展示《威尼斯商人》影视片断 你知道这是谁的作品吗?它的主题是什么? 简介莎士比亚及其成就。 ②《哈姆雷特》代表莎士比亚戏剧创作的最高成就,哪些同学愿意给全班同学表演其中的 片断,该剧的主题是什么? 莎士比亚作品的价值和影响。 ③展示《安娜·卡列尼娜》和《战争与和平》片断。

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提问:这是什么作品?这是谁的作品? 分析托尔斯泰及其作品的价值。 二、著名艺术家及其名作 ①展示包括凡·高著名作品在内的几幅美术作品,要求学生从中指出哪些作品是凡·高的, 凭什么判断出是他的作品。 ——从中领悟凡·高作品的艺术特色,深刻体会艺术的魅力,重点欣赏《向日葵》 。 ②播放巴赫的作品和贝多芬的《英雄交响曲》片断,要求学生回答:这些乐曲分别是由谁 谱写的什么乐章?你能从中体验出他的什么艺术特色? ③贝多芬为何能成为世界近代史上最伟大的音乐家? 小结: 1、 制作《世界近代文学和艺术成就简表》 ; 2、 利用单元回眸,共同总结本单元所学知识,弄清本单元知识之间的联系。 作业:P140 课后练习。 教学后记:

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