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高考作文文体


符合文体要求

? 符合文体要求”,有两个方面的含义。 符合文体要求” 有两个方面的含义。 ? 首先是指符合试题规定的文体要求。 首先是指符合试题规定的文体要求。 试题规定的文体要求 ? 其次是指符合考生自己选定的文体要 其次是指符合考生自己选定的文体要 考生自己选定 求。

【应对策略】 应对策略】
? 1.把握文体规范。

.把握文体规范。

的目的是要动人以情 记叙文的目的是要动人以情、示人以范, 记叙文的目的是要动人以情、示人以范, 以叙述和描写为主要表达方式 主要表达方式, 以叙述和描写为主要表达方式,所以它的 文体基本特点是记叙的单纯性、 文体基本特点是记叙的单纯性、材料的直 观性、结构的时空性、语言的形象性。 观性、结构的时空性、语言的形象性。议 论文的目的是晓人以理、导人以行, 的目的是晓人以理 论文的目的是晓人以理、导人以行,以议 论说理为主要表达方式,所以它的文体基 论说理为主要表达方式, 表达方式 本特点是议论的主导性、材料的论证性、 本特点是议论的主导性、材料的论证性、 结构的逻辑性、语言的概括性、 结构的逻辑性、语言的概括性、观点的鲜 明性。 明性。

记叙文和议论文
写作目的 写作要求 结构单位 语言要求 以情动人 刻画形象 场面 具体生动 以理服人 分析推理 论层 严密概括

? 有不少考生对记叙文和议论文这两种 基本文体只是有点感觉, 基本文体只是有点感觉,却把握不好 分寸。在文章构思阶段, 分寸。在文章构思阶段,把握住这样 一点:要写记叙文, 一点:要写记叙文,就主要以讲故事 来表现思想或感情;要写议论文, 来表现思想或感情;要写议论文,就 要阐述观点, 要阐述观点,要用各种论据和对论据 的分析来证明自己的观点是正确的。 的分析来证明自己的观点是正确的。 请看下面两段文字: 请看下面两段文字:

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①我追求坚韧的品格,它让我无畏于征途中 我追求坚韧的品格, 的艰难险阻; 的艰难险阻;它让我在一次次挫折之后仍是 不屈不挠;它让我的心理在承受一次又一次 不屈不挠; 的打击后却仍能为心的向往而努力奋斗。 的打击后却仍能为心的向往而努力奋斗。因 为只有在拥有坚韧的品格之后才能具有坚强 的心理承受力,而有了坚强的心理承受力之 的心理承受力, 我才能去正视失败——从失败中吸取经 后,我才能去正视失败 从失败中吸取经 验教训去争取下一次的成功, 验教训去争取下一次的成功,而不是在失败 后一蹶不振, 后一蹶不振,永远陷于失败的泥淖中再无翻 身之地。 身之地。

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? ②童年的时光匆匆结束,不知不觉我已长 童年的时光匆匆结束, 成大姑娘了,世界猛地变开阔, 成大姑娘了,世界猛地变开阔,大人的话 这个世界坏人可多了”总在耳边回荡, “这个世界坏人可多了”总在耳边回荡, 让人心惊胆颤,我更把心封闭得严严实实。 让人心惊胆颤,我更把心封闭得严严实实。 可是,灰色的日子还是闯进了我的世界— 可是,灰色的日子还是闯进了我的世界 —爸爸去世了。从此,我的世界黯然无光。 爸爸去世了。 爸爸去世了 从此,我的世界黯然无光。 爸爸走了,家里失去了顶梁柱, 爸爸走了,家里失去了顶梁柱,妈妈猝然 长出了许多白发。我从此明白:生活多艰, 长出了许多白发。我从此明白:生活多艰, 一切要靠自己艰苦奋斗。 一切要靠自己艰苦奋斗。我不能再在妈妈 怀里撒娇,也没有爸爸为我驱逐“敌人” 怀里撒娇,也没有爸爸为我驱逐“敌人”。 我习惯了热饭热菜,习惯了家的温暖, 我习惯了热饭热菜,习惯了家的温暖,突 然失去这一切,我哭我怨。然而, 然失去这一切,我哭我怨。然而,现实容 不下软弱,生活容不下眼泪。 不下软弱,生活容不下眼泪。我必须学会 自己长大。 自己长大。

? 显然,第一段是议论,因为作者是在表达 显然,第一段是议论,

一种观点,尽管这种观点的表达比较粗糙, 一种观点,尽管这种观点的表达比较粗糙, 只是简单地阐述“ 只是简单地阐述“我”怎么追求坚韧的品 第二段是记叙,尽管很简单. 格。第二段是记叙,尽管很简单.却是在 介绍一个过程。从这儿也可以看出, 介绍一个过程。从这儿也可以看出,记叙 一般要有一条时间的线索。 文一般要有一条时间的线索。有时记叙文 中也会有议论成分, 中也会有议论成分,但记叙文中应该以记 叙为主,记叙文中的议论是为记叙服务的, 叙为主,记叙文中的议论是为记叙服务的, 是为了深化记叙所要表达的思想或强化记 叙所要表达的感情,不需要论证。 叙所要表达的感情,不需要论证。

? 2.选择最佳文体。①这一话题最适合写哪种文 .选择最佳文体。 要选择适合自己发挥的文体。 体。②要选择适合自己发挥的文体。如擅长形象 思维的考生可选记叙文; 思维的考生可选记叙文;擅长抽象思维的考生可 选议论文。 选议论文。③要考虑自己有没有与该文体相应的 写作素材。 写议论文, 写作素材。如,写议论文,有没有相关的理论论 据和事实论据;写记叙文,有没有相关的整一、 据和事实论据;写记叙文,有没有相关的整一、 连贯、动态的生活故事;写说明文, 连贯、动态的生活故事;写说明文,有没有相关 的知识储备;写散文, 的知识储备;写散文,有没有这方面的感情积累 和语言积累;写杂文, 和语言积累;写杂文,有没有嬉笑怒骂皆成文章 的幽默素质。 的幽默素质。

【例文评析】 例文评析】 [失误例文 (2000年) 失误例文] 失误例文 年 答案是丰富多彩的 江苏考生 许多问题的答案是丰富多彩的。 许多问题的答案是丰富多彩的。 看材料中的四个图形。第一个是圆形, 看材料中的四个图形。第一个是圆形,第二个是等腰三 角形,第三个是半圆形,第四个图形不规则, 角形,第三个是半圆形,第四个图形不规则,是一个非 对称性图形,如果要问哪一个与其他三个类型不同, 对称性图形,如果要问哪一个与其他三个类型不同,那 四个图形中的任何一个都因其造型的独特性, 么,四个图形中的任何一个都因其造型的独特性,成为 正确的答案。(介绍说明为主) 。(介绍说明为主 正确的答案。(介绍说明为主) ? 是啊,看图是这样,看待纷繁复杂的大千世界何尝不是 是啊,看图是这样, 这样?如果要问《红楼梦》是一部什么样的书, 这样?如果要问《红楼梦》是一部什么样的书,答案可 谓众说纷纭:革命家看到排满,才子佳人看到缠绵, 谓众说纷纭:革命家看到排满,才子佳人看到缠绵,道 学家看到淫字,建筑学家看到园林, 学家看到淫字,建筑学家看到园林,美食家看到烹 如果要问天上的星星是什么, 饪……如果要问天上的星星是什么,天文家说它是一个 如果要问天上的星星是什么 由矿物质构成的星球,谈情说爱的人说它是情人的眼睛, 由矿物质构成的星球,谈情说爱的人说它是情人的眼睛, 教父说它是升入天堂人的灵魂, 教父说它是升入天堂人的灵魂,为情所困的人说它是牛 朗和织女……(抒情为主) 朗和织女 (抒情为主) ? ? ? ? ? ?

? 由此,我不禁想起儿时父亲给我讲的一段有趣的 由此, 故事。 故事。 ? 从前,有三个读书人上京赶考,就到一个算命先 从前,有三个读书人上京赶考, 生那里预卜前程。 生那里预卜前程。算命先生故作神秘地伸出一个 手指。当三个问他是什么意思的时候, 手指。当三个问他是什么意思的时候,算命的以 天机不可泄露的话来搪塞。后来, 天机不可泄露的话来搪塞。后来,三个应试者都 考上了。他们很感激算命先生, 考上了。他们很感激算命先生,因为他们理解的 竖起的那一个指头,答案是“你们会一起考上。 竖起的那一个指头,答案是“你们会一起考上。” 其实, 其实,这个算命先生仅仅玩了一个并不高明的动 作游戏,就把三个满腹经纶的读书人给蒙了。因 作游戏,就把三个满腹经纶的读书人给蒙了。 一个手指的暗示,其答案也是丰富的。 为,一个手指的暗示,其答案也是丰富的。可以 一个也考不上” 三人仅考上一个” 是“一个也考不上”,“三人仅考上一个”, 三人中只有一个考不上。 “三人中只有一个考不上。”可见算命先生也是 参透了“答案是丰富多彩的”要义了。( 。(记叙为 参透了“答案是丰富多彩的”要义了。(记叙为 兼有议论) 主,兼有议论) ? 朋友,假如你也能以“答案是丰富多彩”的思想 朋友,假如你也能以“答案是丰富多彩” 去思考人生,感悟生活, 去思考人生,感悟生活,你将走出一条有价值的 创造之路。(议论) 。(议论 创造之路。(议论)

? 简评:本文作者大概想把它写成议论文, 简评:本文作者大概想把它写成议论文, 但全文没有以议论为主, 但全文没有以议论为主,而是四种主要表 达方式全用上了, 达方式全用上了,而且各自占的篇幅差不 这就不是综合使用多种表达方式, 多,这就不是综合使用多种表达方式,而 是文体不明了, 是文体不明了,因此本文当年被判为四等 分以下) (20分以下)实不为过。 分以下 实不为过。

研究达标训练
(一)记叙文的达标训练(以形象感人) 记叙文的达标训练(以形象感人) 1.突出的中心 . 2.流畅的叙述 . 3.生动的描绘 . 4.适当的详略 . 5.巧妙的点题 .

绕 道 广州六中 陈通 山里边,有那么个小村子,村里的一间小屋里, 山里边,有那么个小村子,村里的一间小屋里,住着爷孙 也不知啥时候起,村里的人时兴到镇上去赶集。 俩。也不知啥时候起,村里的人时兴到镇上去赶集。小镇在山的 那一头,要翻过好几座大山才能到,好些人大清早就起来, 那一头,要翻过好几座大山才能到,好些人大清早就起来,翻山 越岭的,就为了到镇上转转,看看有什么好东西卖的。 越岭的,就为了到镇上转转,看看有什么好东西卖的。 老头子听到这消息,也想凑个热闹, 老头子听到这消息,也想凑个热闹,于是拉着小孙子一同往 镇上去。走到了大山面前,老头子对孙子说: 山太高, 镇上去。走到了大山面前,老头子对孙子说:“山太高,咱们绕 道吧。 道吧。” 小孙子很听话地顺从了。走着走着,遇到一条大河, 小孙子很听话地顺从了。走着走着,遇到一条大河,老头子 想了想,对孙子说: 河水太凉,咱们绕道吧。 想了想,对孙子说:“河水太凉,咱们绕道吧。” 也不知走了几里路,碰上一个陡坡。老头子搔了搔头皮, 也不知走了几里路,碰上一个陡坡。老头子搔了搔头皮,对 孙子说: 坡太陡,咱们绕道会好走一些。 孙子说:“坡太陡,咱们绕道会好走一些。” 好不容易到了镇上,爷孙俩发现,集市已经散了。买东西、 好不容易到了镇上,爷孙俩发现,集市已经散了。买东西、 卖东西的人早就回家去了。留在他们眼前的,只是一片渐渐冷却 卖东西的人早就回家去了。留在他们眼前的, 的空地。 的空地。 孙子好奇地睁着大眼睛问:“爷爷,为什么你总要绕道 孙子好奇地睁着大眼睛问: 爷爷,

呢?看别人不绕道的,都比我们走得快。” 看别人不绕道的,都比我们走得快。 “傻小子!”爷爷摸了摸额头,擦去不自然的汗珠说, 傻小子! 爷爷摸了摸额头,擦去不自然的汗珠说, 不绕道走,多费力呀!你没看到那些不绕道的人, “不绕道走,多费力呀!你没看到那些不绕道的人,走得 呼哧呼哧直喘气。咱们绕道走虽然多花一点时间, 呼哧呼哧直喘气。咱们绕道走虽然多花一点时间,可是多 轻松呀,花一点时间没什么,聪明人才懂得绕道呐! 轻松呀,花一点时间没什么,聪明人才懂得绕道呐!”老 头子越讲声音越大, 头子越讲声音越大,似乎真的看到不绕道的人那疲乏的样 子似的。 子似的。 孙子似懂非懂地点了点头,努力想象着不绕道的艰苦 孙子似懂非懂地点了点头, 劲儿。回家的路上,爷孙俩还是像来时一样,高山, 劲儿。回家的路上,爷孙俩还是像来时一样,高山,绕! 陡坡, 大河, 陡坡,绕!大河,绕! 日子就这样一天一天绕着过去,孙子也慢慢习惯了, 日子就这样一天一天绕着过去,孙子也慢慢习惯了, 遇到困难不绕道,才是傻瓜一个! 遇到困难不绕道,才是傻瓜一个! 老头子病了,叫孙子赶紧到镇上请大夫。他喘着粗气, 老头子病了,叫孙子赶紧到镇上请大夫。他喘着粗气, 断断续续的说道: 你千万要记……记得 记得……”爷 断断续续的说道:“你……你千万要记 你千万要记 记得 爷 爷病了,这可不是小事。 爷病了,这可不是小事。心急如焚的孙子还没听完就拔腿 跑出了家门,路上,他记着爷爷平时的教诲: 跑出了家门,路上,他记着爷爷平时的教诲:“要绕 道……” 当孙子领着大夫跑完了十弯八曲的山路回到家里的时 发现老头子睁着一双大眼,已经没气了。 候,发现老头子睁着一双大眼,已经没气了。 听村里的人说,老头子最后的一句话是: 听村里的人说,老头子最后的一句话是:“千万别叫 他绕道……” 他绕道

研究达标训练
(二)议论文的达标训练(以理服人) 议论文的达标训练(以理服人) 1.鲜明的观点 . 2.规范的开头 . 3.清晰的框架 . 4.丰富的材料 . 5.深刻的思考 .

从实际出发选择成功道路
广州六中 张思铭 面前有一条河流,是趟过河去, 面前有一条河流,是趟过河去,还是绕道到桥或渡 呢?如果面前的不是河,而是人生路上的一座大山呢? 如果面前的不是河,而是人生路上的一座大山呢? 是沿着崎岖的山路攀爬,抑或是绕到平坦的大道上呢? 是沿着崎岖的山路攀爬,抑或是绕到平坦的大道上呢? 无论选择哪一种方法,都有其长处和不足。 无论选择哪一种方法,都有其长处和不足。走捷径 固然是快,但却往往有急流险滩, 是猛虎长蛇; 固然是快,但却往往有急流险滩,或 是猛虎长蛇;绕道 虽慢,然而却是康庄大道,笔直平坦。 虽慢,然而却是康庄大道,笔直平坦。在这个艰难的抉 择中,麦哲伦选择了前者,诸葛亮选择了后者。 择中,麦哲伦选择了前者,诸葛亮选择了后者。在穿过 马鲁古群岛后,麦哲伦的船队没有选择经马六甲海峡北 马鲁古群岛后, 航印度再沿东非南下的远路, 航印度再沿东非南下的远路,而是冒险横跨印度洋到好 望角,节省了大量的时间并开辟了新的海上商路。 望角,节省了大量的时间并开辟了新的海上商路。“六 出祁山”是诸葛亮的主要功绩之一, 出祁山”是诸葛亮的主要功绩之一,他在由汉中出关中 的六条道路中,从不选择最近的子午谷, 的六条道路中,从不选择最近的子午谷,而是宁愿绕到 陇西再向东进攻,结果也获得了多次胜利。可见, 陇西再向东进攻,结果也获得了多次胜利。可见,走捷 径和绕远道孰优孰劣,不能一概而论, 径和绕远道孰优孰劣,不能一概而论,应视具体情况而 定。

在多数情况下,走捷径无疑比走远道便捷、 在多数情况下,走捷径无疑比走远道便捷、省 在经过一整天的迂回侧击的舌枪唇剑之后, 时。在经过一整天的迂回侧击的舌枪唇剑之后,赵 平原君与楚春申君仍未能订下盟约, 平原君与楚春申君仍未能订下盟约,然而毛遂开门 见山,单刀直入,一席话就将春申君征服了。 见山,单刀直入,一席话就将春申君征服了。抗日 战争之时,日本控制我国大部分地区, 战争之时,日本控制我国大部分地区,补给十分困 英美等国的飞行员将物资运送到西南地区时, 难。英美等国的飞行员将物资运送到西南地区时, 没有绕道,而是穿越喜马拉雅山开辟了“ 没有绕道,而是穿越喜马拉雅山开辟了“驼峰航 线”,使物资大量及时抵达中国,为抗日胜利奠定 使物资大量及时抵达中国, 了物资基础。因此,在适宜的情况下, 了物资基础。因此,在适宜的情况下,捷径是最好 的选择。 的选择。 但有的时候,绕道反而会比走捷径更有效。 但有的时候,绕道反而会比走捷径更有效。假 如面前的河流只有没膝深,当然可以趟过去; 如面前的河流只有没膝深,当然可以趟过去;但如 果是半丈深呢?且不说趟过去有危险, 果是半丈深呢?且不说趟过去有危险,就是过河后 害感冒了,在医院躺上几天也划不来啊!所以, 害感冒了,在医院躺上几天也划不来啊!所以,

必要的时候,绕道是难免的。由瑞金到延安, 必要的时候,绕道是难免的。由瑞金到延安, 直线距离不过三千里,何必长征万里呢? 直线距离不过三千里,何必长征万里呢?不 就是为了躲避“捷径”上的强大敌人吗? 就是为了躲避“捷径”上的强大敌人吗?事 实证明,该绕道时就应该毫不犹豫地绕道, 实证明,该绕道时就应该毫不犹豫地绕道, 明知山有虎,就是绕道行” “明知山有虎,就是绕道行”。 无论是哪一种选择, 无论是哪一种选择,目的都是到达成功 的彼岸。 不管白猫黑猫, 的彼岸。“不管白猫黑猫,抓住老鼠就是好 同样,无论哪一条路, 猫。”同样,无论哪一条路,能通向成功的 就是我们选择的。至于高低优劣,就要因人、 就是我们选择的。至于高低优劣,就要因人、 因时、因地而异了。当捷径是最佳选择时, 因时、因地而异了。当捷径是最佳选择时, 我们要大胆走下去;如果绕道的优点更明显, 我们要大胆走下去;如果绕道的优点更明显, 做个诸葛亮又何妨? 做个诸葛亮又何妨?

研究达标训练
(三)散文的达标训练(以情动人) 散文的达标训练(以情动人) 1.明确的主旨 . 2.多彩的开头 . 3.寓意的物象 . 4.自然的过渡 . 5.澎湃的激情 .

正道直行, 正道直行,矢志不渝
广州六中 周轶伦

“在这世间,也许从来没有直路。你想到达理想的彼岸吗? 在这世间,也许从来没有直路。你想到达理想的彼岸吗? 请绕道吧! 这种颓丧的声音,一直在我耳边回荡。 请绕道吧!”这种颓丧的声音,一直在我耳边回荡。我望着眼前 横无际涯的江面,感受到了江水刺骨的寒气,怯步了…… 横无际涯的江面,感受到了江水刺骨的寒气,怯步了 我怯懦吗? 翻开史册,老人们为理想强行趟水过河的, 我怯懦吗?不!翻开史册,老人们为理想强行趟水过河的, 能有几个成功?比干不懂得绕道,斗胆直言进谏,结果被商纣挖 能有几个成功?比干不懂得绕道,斗胆直言进谏, 去心脏;屈原不懂得绕道,可谓“正道直行” 结果遭放逐, 去心脏;屈原不懂得绕道,可谓“正道直行”,结果遭放逐,终 于死于汨罗江;岳飞不懂得绕道,立志“踏破贺兰山缺” 于死于汨罗江;岳飞不懂得绕道,立志“踏破贺兰山缺”,结果 还是惨死风波亭,三十功名付诸尘土。 还是惨死风波亭,三十功名付诸尘土。看着一位位老人一一在冰 冷的河水中罹难,我踌躇了。 冷的河水中罹难,我踌躇了。 举目上游,那里有桥,放眼下游,那里有渡, 举目上游,那里有桥,放眼下游,那里有渡,我的心豁然 开朗——绕道,不是一个好主意吗?“这世间,从来没有直路!” 绕道, 开朗 绕道 不是一个好主意吗? 这世间,从来没有直路! 那种像鸦片一般的声音,麻醉着我。 那种像鸦片一般的声音,麻醉着我。我望着争先恐后向桥奔去的 年轻人,又陷入了沉思。 年轻人,又陷入了沉思。 西方有句话说: 条条大路通罗马。 东方则更直白: 西方有句话说:“条条大路通罗马。”东方则更直白: 曲径通幽。 绕道有何不可?背绳墨以追曲,何过之有? “曲径通幽。”绕道有何不可?背绳墨以追曲,何过之有?纵观 历史,秦桧不是走投降金国的小径,成为权倾五国的宰相? 历史,秦桧不是走投降金国的小径,成为权倾五国的宰相?汪精 卫不是走向“曲线救国”的渡口,成为魏国的首脑?绕道,无可 卫不是走向“曲线救国”的渡口,成为魏国的首脑?绕道, 厚非,因为这世间根本就没有直路! 厚非,因为这世间根本就没有直路!

突然,河面上刮来一阵寒风,我不由得打了个冷颤。 突然,河面上刮来一阵寒风,我不由得打了个冷颤。它怒吼 我将把秦桧这种绕道者统统扫入历史的垃圾堆! 着:“我将把秦桧这种绕道者统统扫入历史的垃圾堆!” 霎时间,桥塌了,船沉了,绕道者的两鬓斑白了。至于我, 霎时间,桥塌了,船沉了,绕道者的两鬓斑白了。至于我, 仍立在岸边,却清醒了。 仍立在岸边,却清醒了。 寒风呜呜地吟唱,似乎在奚落着绕道者的胸无大志、 寒风呜呜地吟唱,似乎在奚落着绕道者的胸无大志、碌碌无 更是在哀悼那为理想殒身不恤的老人。他在寒风中倒下了, 为,更是在哀悼那为理想殒身不恤的老人。他在寒风中倒下了, 长眠在永恒的冰河中,可是,他却化为了人们心底一座不朽的冰 长眠在永恒的冰河中,可是, 尽管他的灵魂在寒冷中消逝,可他的心灵, 雕。尽管他的灵魂在寒冷中消逝,可他的心灵,却化作了阴暗的 夜空中最明亮的一颗恒星,永远在历史的星海中熠熠生辉。 夜空中最明亮的一颗恒星,永远在历史的星海中熠熠生辉。那些 绕道者们比起他,真是尘埃之于长城,鸿毛之于泰山。 绕道者们比起他,真是尘埃之于长城,鸿毛之于泰山。 寒风过去了,我平静下来,望望桥渡,分明还完好。 寒风过去了,我平静下来,望望桥渡,分明还完好。然而已 没有年轻人愿意绕道而行。我和他们手挽着手, 没有年轻人愿意绕道而行。我和他们手挽着手,忍受着透骨的寒 气,朝理想的彼岸走去。 朝理想的彼岸走去。 浓雾散去了。老人微笑着,向我们招手。 浓雾散去了。老人微笑着,向我们招手。 绕道吧,这世间——从来 从来——没有直路!”那可耻的声音 没有直路! “绕道吧,这世间 从来 没有直路 如此微弱,如游丝一般。 如此微弱,如游丝一般。 我坦然而欣慰地笑了: 那又如何?历史的车轮,我们推动; 我坦然而欣慰地笑了:“那又如何?历史的车轮,我们推动; 人生的直路,我们踏出! 人生的直路,我们踏出!”

【跟踪练习】 跟踪练习】 阅读下面的材料,根据要求作文。 阅读下面的材料,根据要求作文。 1852年秋天,屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴 年秋天, 年秋天 现代人》杂志。他随手翻了几页, 的《现代人》杂志。他随手翻了几页,竟被一篇题名为 童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈, 《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈, 但屠格涅夫却十分欣赏,钟爱有加。 但屠格涅夫却十分欣赏,钟爱有加。 屠格涅夫四处打听作者的住处, 屠格涅夫四处打听作者的住处,最后得知作者是由姑母 一手抚养照顾长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母, 一手抚养照顾长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母,表达 他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿: 他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿: 你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动, “你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动,大名鼎 猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说: 鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说: 这位青年人如果能继续写下去, ‘这位青年人如果能继续写下去,他的前途一定不可限 量!’” 作者收到姑母的信后惊喜若狂, 作者收到姑母的信后惊喜若狂,他本是因为生活的苦闷 而信笔涂鸦打发心中寂寥的,由于名家屠格涅夫的欣赏, 而信笔涂鸦打发心中寂寥的,由于名家屠格涅夫的欣赏, 竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信和人生的价值, 竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信和人生的价值,于 是一发而不可收地写了下去, 是一发而不可收地写了下去,最终成为具有世界声誉和世 界意义的艺术家和思想家。他就是列夫?托尔斯泰 托尔斯泰。 界意义的艺术家和思想家。他就是列夫 托尔斯泰。

请就“欣赏” 请就“欣赏”(或“被欣赏”)为话题 被欣赏” 写一篇文章。 写一篇文章。 [注意 ①立意自定;②文体自选;③题 注意]① 注意 立意自定; 文体自选; 目自拟; 不少于800字;⑤不得抄袭。 不得抄袭。 目自拟;④不少于 字 思维启导:社会生活中, 思维启导:社会生活中,欣赏与被欣赏 是一种互动的力量之源, 是一种互动的力量之源,欣赏者必具有 愉悦之心,仁爱之怀,成人之美之善念; 愉悦之心,仁爱之怀,成人之美之善念; 被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力, 被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力, 向上之志。因此, 向上之志。因此,学会欣赏应该是一种 做人的美德,欣赏是一种善良。 做人的美德,欣赏是一种善良。


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