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第十八届全国教育教学信息化大奖赛


附件 1:

参赛项目相关要求
(一)项目说明及要求 1.课件:是指基于计算机技术和网络技术,根据教学设计,将特 定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件,目的是辅 助教与学,并完成特定的教学任务,实现教学目标。可以是针对某些 知识点,也可以是一课时或一个教学单元内容,制作工具和呈现形式 不限。单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于

课件范 畴。 移动终端课件:利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、 像等多种表现方式有机结合,表达和传递教学内容,以学生自主学习 为主进行教学设计。作品应能在 iPAD、Android PAD 等移动教学设备 上运行。 组委会提供北京北大方正电子有限公司的相关工具软件及其 学习资料供参赛者免费下载试用。 (1)制作要求:视频、声音、动画等素材采用常用文件格式; 作品大小不超过 700MB。 (2)应易于安装、运行和卸载;网页形式作品可用通用 Web 浏 览器浏览。如需非常用软件运行或播放,请同时提供该软件。 2.信息技术与学科教学整合课例: 是指教师在学科教学中应用信 息技术,把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中, 培养学生的创新精神和实践能力,促进教学过程整体优化的录像课 例, 农村教学点利用数字教育资源授课的课例参照小学课例评审标准 降低要求,单独列项。应包括课堂教学实况录像、教学设计和教学反 思三方面内容, 幼儿园要求为主题活动类型的课例参加该项目。 移动终端课例系指: 教师在学科教学中应用移动终端技术, 把信 息技术作为内容、 方法与手段融合在学科教学过程中, 努力培养学生 的自主学习能力,探究学习能力,促进教学过程整体优化。 包括课堂教 学实况录像和教学设计两方面内容。 微课程系指时间在 10 分钟以内,由参赛者根据各学科课程标准 规定的内容自选主题,主要用于学生自主学习使用的短视频资源包。

每件微课程作品, 只讲解重要教学知识点和具体的问题或题目, 解决 学生自主学习中的重点、难点、疑点、易错点等。学生能通过阅读教 材理解的不作为微课程内容。 微课程包括微课视频、 任务学习单和学 生学习活动安排。 (1)普通课例制作要求:报送的课例应是根据教学设计所完成 的课堂实录,要求双机拍摄,主要教学环节应有字幕提示。课例视频 采用常用视频( WMV )文件格式,分辨率 720 × 576, 大小不得超过 700MB。每节课为一个标准课时,农村教学点利用数字教育资源授课 课例的制作可单机拍摄, 声音要清晰。 需同时报送课堂教学实况录像 和教学设计、课后反思及教学课件等内容。 (2)微课程制作要求:微课程要围绕一个知识点或课题展开, 微课程教学视频时长一般为 5-10 分钟,要求图像清晰、声音清楚; 教学视频文件采用常用视频 (WMV) 文件格式压缩, 分辨率 720×576, 视频片头要求蓝底白字、 楷体、 时长 5 秒, 显示教材版本、 学段学科、 年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息,大小不超过 100MB,鼓励同学科系列微课程参赛。需同时报送教学设计、任务学 习单和学生学习活动等内容。 3.学科主题社区 学科主题社区:是指学习者基于某一学科主题,基于网络开展的 自主探究和协作学习活动,以促进学习者知识建构的学习型组织。社 区成员可通过 BBS、聊天室、博客、SNS 等交流互动工具在一个共享 的虚拟空间中分享知识与经验,进行沟通与合作,共同参与活动,共 同解决问题,建立良好而密切的关系。 在社区中不仅存在学习者与媒体界面的交互, 也存在学习者与学 习资源的交互、 学习者之间的交互, 最终实现学习者新旧概念的交互。 社区应提供多种的学习活动来促进社区的管理和成员的交流, 提供多 种学习资源及其检索工具,提供个别化学习方式和协作化学习方式 等。 (1) 制作要求: 应满足在因特网上实时运行的基本条件, 如: 安 全、稳定和快捷等。 (2)报送形式:提交空间网址以及必要的用户使用说明。

4.一对一数字化学习综合课例: 是指在每位学生均拥有一台数字 化终端设备的一对一数字化学习环境下, 应用信息技术开展自主学习 和主动学习,培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。参 赛作品应是完整反映一节优秀课的教学设计与课堂教学效果的信息 资源包。 (1)制作要求:应包括教学设计、课例录像及其解释说明、教 学资源、学生作品(在学习过程中完成)和教学效果评价等。其中, 课例录像的主要教学环节应有字幕提示,采用常用视频格式;如果是 时间较长的活动课程,则只需要几个关键环节的视频录像剪辑。如课 例中有论文、学科领域专家对教学实施的评价等可一并报送。作品总 大小不超过 700MB。 5.教育教学工具类软件系统:是指利用计算机技术、 网络与通信 技术设计开发的,支持或辅助学生、教师和管理者完成特定教育教学 任务的工具类软件系统。 包括课件制作工具、 学生自主学习工具软件、 教学平台、教育管理平台、教育教学评价系统、教育教学资源管理系 统、仿真实训软件、教育游戏等。 (1)制作要求:应具有明确的教育教学设计目标,符合教学需 要和学习者特征,具有教育性、科学性和实用性;应提供软件设计说 明文档及使用说明文档。在目前主流的计算机环境中运行正常,满足 安全、稳定和快捷的要求。应提交模拟演示视频(3~5 分钟,主要 功能操作演示) 、应用案例和使用报告。作品总大小不超过 700M。 (2)应易于安装、运行和卸载,如需非常用软件运行或播放, 请同时提供该软件; 网络版应在网上报名信息中注明平台网址以及必 要的用户名和密码等登录说明,相关文档电子版、模拟演示视频请一 并报送。作品总大小不超过 700M。 (二)评比指标 1.课件 评比指标 分值 教学设计 30 评比要素 教学目标、对象明确,教学策略得当; 界面设计合理,风格统一,有必要的交互;

内容呈现

25

技术运用

25

创新与实用

20

有清晰的文字介绍和帮助文档。 内容丰富、科学,表述准确,术语规范; 选材适当,表现方式合理; 语言简洁、生动,文字规范; 素材选用恰当,结构合理。 运行流畅,操作方式简便、快捷,媒体播放可 控; 导航方便合理,路径可选; 新技术运用有效。 立意新颖,具有想象力和个性表现力; 能够运用于实际教学中,有推广价值。

2.信息技术与学科教学整合课例 评比指标 分值 评比要素 体现新课标的理念; 教学目标 15 教学目标明确; 提高学生信息技能和素养。 教学情境符合教学目标和对象的要求; 教学设计 25 注重学科特点,将信息技术与学科教学整合; 适当采用符合教学要求的学习模式。 面向全体学生,关注个性差异; 教学行为 25 能利用信息技术的功能优势调控教学活动; 围绕教学,促进学生学习能力发展。 教学和信息素养目标达成度高; 教学效果 25 学生思维活跃、积极参与,创新精神和实践能 力培养得到充分体现。 教学反思 10 有及时的反馈、评价和课后反思。 3.微课程 评比指标 分值 评比要素

选题与规范

15

教学设计

25

教学行为

25

教学效果 习题配套

25 10

材料报送完整,符合《微课程制作基本要求(试 行) 》规范; 选题为教学中的重难点和学生学习过程中的疑 点、易错点,要求紧扣教学大纲,面向学生自主 学习,选题切口小,每个视频只解决一个问题或 问题的某个方面,能够有效解决学习者的困惑。 同作者报送同学科系列特色微课程的适当给予 加分。 围绕选题突出重点,任务学习单规划合理; 教学目的明确,教学思路清晰; 教学内容严谨充实,能理论联系实际,反映社会 和学科发展; 教学组织与编排符合学生的认知规律; 教学过程主线清晰、重点突出,逻辑性强,明了 易懂。 教学策略选择正确, 注重调动学生的学习积极性 和创造性思维能力; 能根据教学需求选用灵活适当的教学方法; 信息技术手段运用合理。 完成设定的教学目标,有效解决教学问题,促进 学生思维能力提高; 教学氛围的营造有利于提高学生学习的积极性。 每个视频配置 2-4 个配套习题,形式为选择题。 要求针对性强, 习题难度等级要合理, 有层次性。

4. 学科主题社区 评比指标 分值 评比要素 主题明确、目标明确、适用人群明确; 教学设计 30 功能模块结构安排合理。 突出主题特征,可以体现一定的多学科交叉; 内容科学、丰富、新颖,鼓励原创; 内容呈现 25 表述准确,术语规范; 资源内容组织结构合理,层次与分类清楚。 学习群体的深度参与; 使用效果 25 具有有效的互动和交流。

技术应用

20

应用合理,注重实用; 导航清晰、准确,各项功能使用方便快捷; 页面色彩搭配合理,设计美观大方; 媒体播放可控。

5.一对一数字化学习综合课例 评比指标 分值 评比要素 教学目标明确,内容选择适当; 突出基于问题学习、差异化学习、师生高度交 教学设计 30 互和移动学习等特点; 教学策略合理,注重学科目标的达成、学生独 立思考和问题解决能力的培养。 内容科学、表述准确; 课程内容 30 符合学生的认知水平和需求。 技术运用合理、充分、有效; 技术运用 20 体现多种技术平台和学习资源共融的学习手 段。 体现在教学过程中应用技术探索差异化学习、 交互性学习、 移动学习的特点; 创新与实用 20 基于问题学习、 具有示范性和推广价值。 6. 教育教学工具类软件系统 评比指标 分值 评比要素 设计目标 10 设计目标和使用对象定位明确。 结构与功能 系统结构清晰,模块化程度高,交互性强; 25 设计 功能设计满足教育教学需求。 采用主流技术路线,程序运行安全稳定; 技术性能 25 操作简便快捷,导航方便合理; 新技术运用合理有效。 布局合理、重点突出、风格统一、美观大方; 人机界面 20 ,交互操作符合认知习惯; 设计 多媒体呈现方式合理快捷。 设计新颖,技术实现难度大,特点鲜明; 创新与实用 20 实际教学应用效果显著,有推广价值。 (三)作品资格审定 1.有政治原则性错误和学科概念性错误的作品,取消参评资格。

2.杜绝弄虚作假行为。一经发现,取消参评或获奖资格。 (四)作品制作 1.资料的引用应注明出处。如引起知识产权异议和纠纷,其责任 由参赛作品作者承担。 2.“课件(含移动终端课件) ” 、 “信息技术与学科教学整合课例 (含移动终端课例) ” 、 “微课” 、 “学科主题社区” 、 “一对一数字化学 习综合课例” ,每件参赛作品作者最多不超过 3 人; “教育教学工具类软件系统”每件参赛作品作者最多不超过 5 人; 不接受以单位名义集体创作的作品参赛。


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