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初识计算机硬件(教案)


上海市同济初级中学

周松

课题:初识计算机硬件
【学科】初中信息科技 【单元】第一章 【执教】周


【年级】初一 【课序】第三节 【联系】13641680091

【学期】第一学期 【学校】同济初级中学

教学目的: 知识与技能 1、 初步识别电子计算机

硬件各个部件,理解电子计算机硬件概念 2、 了解电子计算机系统的组成部件特点、功能及其基本工作原理 过程与方法 1、 通过电子计算机各部件与人体进行对比,理解电子计算机各部件的功能与作用。 2、 通过实物与图片,直观了解电子计算机硬件,熟悉计算机硬件系统。 情感、态度和价值观 1、主动观察,积极识别,形成初步的解决问题的方法。 2、及时总结,养成及时反思的习惯。 3、保持对信息技术的热情。 教学重点: 1、认识、识别计算机各大部件及其功能。 2、形成初步的解决问题的方法:观察、对比、比较。 教学难点: 形象地说明电子计算机部件与功能的对应关系。 课 时:1 课时

教学过程: 教师活动 [引入] 场景:用数码相机立即给同学们拍照,并马上显示到屏幕上。 老师:今天,我将给大家介绍一些朋友,看,我们这些朋友长得 十分可爱,大家都认识他们吗? 学生:啊,那是张小华??(因为屏幕上显示的是学生自己,他 们觉得非常新奇,注意力马上专注到课堂上。 ) 学生活动 思考、回答 问题 教学意图 激发兴趣,设 置悬念,引导 学生尽快进 入本课的主 题:硬件。

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老师: 拍摄照片的最大乐趣之一是立即和我最至爱的同学们分享 快乐时光。拥有数码相机,我就可以非常方便地将所拍摄 的照片通过计算机立即显示出来。 “数码相机”仅仅是计算 机硬件系统中的一个小部件。在计算机硬件系统中还有好 多其它部件,也像“数码相机”一样好用,今天,我们就 来认识它们?? [新课] 一、计算机硬件的基本组成 1、 请学生讲述人体各部位的作用与功能 老师:大家都知道,计算机又称为“电脑” ,这是一种比喻, 就好像用电的人脑一样,是人脑的延伸和扩充。因此,要了解计 算机各部件的作用,首先要了解人体各部位的功能。 老师:人体的哪一部分能够进行计算,是人脑,还是四肢或 五官? 学生:是人脑; 老师:我们每个人都能记住自己的名字,人体的哪一部分能 够进行记忆,是人脑,还是四肢或五官? 学生:是人脑; 老师:人脑不仅具有运算和记忆功能,还具有控制功能,它 能向我们的四肢和五官发出命令,让它们协调活动,可以说一个 人最重要的部分就是人脑,它是整个人体的中心。那么一个人光 有大脑行不行? 学生:不行。他无法感受外面世界的美好东西,也无法将自 己知道的东西告诉别人。 老师:是啊!人脑再重要,也必须依靠四肢和五官将自己的 功能发挥得尽善尽美。 思考,理 以人体为比

解,记忆, 喻,帮助学生 操作。 建立计算机 各部件与功 能的对应关 系。

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2、 将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象 对照。 (1)识别电子计算机外围设备 活动一:识别外围设备。 老师:计算机也同人一样,有相当于大脑的中心部件,也有 相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。 我们先来介绍外围设 备。 老师: (指键盘)这是什么? 学生:键盘 老师: (指显示器)这是什么? 学生:显示器 老师:今天,有很多位老师来到这里和我们预备(3)班的 同学们一起交流,那么,我们预备(3)班的同学应该如何表示 呢? 学生:向他们表示感谢,欢迎他们的到来。 老师:好,有谁能将“欢迎老师们到来”这句话输入到计算 机中,利用显示器、大屏幕表达你们的热情? (学生上前操作)在画板中输入。 老师:我们再重新回顾一下刚才这位同学的操作过程。她是 通过键盘将她的想法输入到计算机中的,就像我们手一样,因此 称键盘为“输入设备” ,显示器将计算机中的内容传递给我们人, 就像我们嘴巴一样,因此称显示器为“输出设备” 。 在二、三十年前,键盘是计算机的唯一输入设备,显示器是 计算机的惟一输出设备,可是人类永远不会停留在一个起点上, 现在是计算机的输入设备中除了键盘, 还有很多更方便更好用的 产品,有谁能告诉我还有哪些输入设备?(展示图片) 学生:??

主动观察, 利 用 丰 富 详 积极识别。 实 的 图 片 资 料,展现这类 硬件从过去 活动 1:识 别电子计 算机各部 件,将电子 计算机各 部件与人 体各部位 到现在的各 种产品的图 片,让学生看 到最新、最时 尚的产品,直 观感受到设 备的发展历

建立联系, 程,激发他们 理解电子 计算机各 部件的功 能与作用。 对信息技术 的热情。

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老师:科技创新源于我们的需要!我们需要写得更快,因此 有了手写板;鼠标,可以快速的选中和激活;扫描仪,将书本上 的文字和图片输入到计算机中;数码相机,可以重温生活精彩的 瞬间;有了这些设备,使我们的生活变得多姿多彩;丰富的输入 设备虽然精彩,但时尚的输出设备则更令人激动人心,除了显示 器,还有什么? 学生:打印机、音箱?? 老师:有了彩色打印机,可以立即感受创造的快感(当场演 示,将前面同学利用画板制作的作品打印出来) ;有了音箱,可 以享受音乐的美妙(马上播放交响音乐)??(让同学们立即能 亲身感受计算机硬件给我们带来的愉悦) 。

(2)识别主机箱内部件 活动二:观察主机箱内部部件,识别 CPU、内存、硬盘。 老师:简单介绍。 人类的智慧,促进了计算机技术的发展,而计算机技术的发 展又给我们人类带来无尽创造的空间。输入设备、输出设备虽然

活动二:学 生分组,观 察主机箱

通过实物与 图片,进行对 照与比较,直

内的部件, 观 了 解 电 子 对照屏幕 计算机硬件,

精彩, 但它们不是计算机系统的中心, 计算机的中心在主机箱里。 尝试识别, 熟 悉 计 算 机 计算机中的大脑和心脏都在这里了。这就是计算机的主机箱,计 算机中最主要的部件都存放在这里。 (先简单介绍,然后再请同 学们看实物) 主机:CPU、内存、硬盘?? CPU——运算器+控制器 全称为“中央处理器” ,我们一般听到的 Pentium 就 是 CPU。 CPU 是电脑世界中最大的司令官, 就像 是我们大脑一般,具有运算和控制功能。CPU 运算速度的快慢在很大程度上影响着整台电脑 性能的发挥,速度决定一切。因此,CPU 的发 展关键就是如何使运算速度加快。 小组表述 观察结果。 硬件系统。

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内存:存储器——内存储器+外存储器 如果说 CPU 是计算机的心脏和大脑, 用于计算和控制 的功能,那么计算机中用于记忆的部件就是内 存储器,简称内存,即插在主板的内存插槽的 内存条。CPU 是运算速度越快越好,而内存则 是容量越大越好。内存又叫 RAM。具有易失性, 当计算机突然断电后, 内存内的数据全部消失。 它的作用就像人的大脑具有记忆功能。 外存: 为了补足内存的不足而设计, 全称为外存储器。 外存有硬盘、软盘、光盘、可移动大容量设备, 如优盘等。 学生活动:打开机箱寻宝——学生分组,观察主机箱内的部 件,对照屏幕尝试识别 CPU、内存、硬盘等部件。小 组表述观察结果。

主动观察, 积极识别, 形成初步 的解决问 题的方法。

3、计算机硬件的基本工作原理

思考,理

简单了解计

解,记忆。 算 机 硬 件 的 基本组成原 理。

现在,我来总结一下。计算机硬件系统基本上由四大部件组 成:输入设备、输出设备、内存、CPU。输入设备负责接收外界 信息后,输送给内存进行暂时存储和记忆,然后由内存将有关的 数据传递给 CPU,数据经过 CPU 运算处理后,再传递给内存进行 暂时存储,最后由内存将数据传递给输出设备显示、打印,或者 传递给外存储器,以便长期保存。

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硬件
CPU

概括、整

将计算机硬

理、归纳。 件 的 组 成 以 总结电子 树形结构的 方式进行整 理,加深同学 们的印象,并

控制器

运算器

计算机硬 件系统。

存储器
内存储器 外存储器

培养同学们 及时总结, 及时归纳、整

硬盘

软盘

光盘

磁带
养成及时 理,及时反思 的能力。 反思的习

输出设备 显示器 打印机 音箱 绘图仪

惯。

输入设备 键盘
同学们总结。

鼠标

数码相机

麦克风

[结束语] 计算机技术在不断地向前发展,未来的世界会有更多的精 彩等待同学们去体验和感受, 只要同学们永远保持强烈的好奇心 与探索精神,并有正确的科学方法辅助,我相信未来的世界是永 远属于你们的!

思考

激发学生继 续学习计算 机技术的热 情,为以后的 学习打下良 好的基础。

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