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藏族舞蹈反思


本节课是内容是创编藏族舞蹈组合,我将藏族舞蹈的基础性、知识性、训练性结合起来,力求符合 我校 4 年级学生的心理和生理特征,强调藏族舞蹈训练的科学性、系统性、全面性以及藏族舞蹈基础的特 色,注重培养参加舞蹈第二课堂学生的艺术素养和审美能力,为我校培养更多更好的舞蹈人才打下坚实的 基础。这个年龄段的学生对学习舞蹈比较感兴趣,由于我校绝大部分学生们以前没有受过正规的舞蹈训练, 从一开

始的练习,简单的动作模仿,到能够独立完整的跟着音乐演示舞蹈组合,都必须经过从基础训练开 始严格正规的基础训练。由于学习内容的丰富与创新,学生的积极性大大加强,基本上都能积极主动参加 舞蹈学习活动。 本节课的教学目的是培养学生的舞蹈基础技能,增强学生对舞蹈的感受。让学生了解藏族舞蹈的美, 讲解每个基本动作的重要作用及创编灵感。训练肢体动作的协调性,音乐节奏的准确性。发挥学生在学的 过程中的主体作用、主动参与性,提高学生的自信心,感受学习藏族舞蹈的愉悦心情。通过学习培养自我 创编能力和表现力。 在设计各个教学环节中,都力求突出“美”。首先喊出美:上课伊始,学生喊出舞蹈课的口号:舞动童 年,开心炫舞。让学生时刻提醒自己,把自己最斑斓的一面展示出来。接下来是发现美:采用游戏《动作 猜猜看》的形式,来复习和巩固上节舞蹈课中所学习的几个基本动作,从而做到知识扎实,运用自如。并 通过平时的观察,更多的展示一下学生对课外知识的一个掌握情况。 感受美环节中,先采用初听音乐结合观看藏族的风光,让学生说出自己的感受及对音乐的理解,为 下一环节做好铺垫 复听音乐时 给学生独立思考这段音乐给你带来什么样的动作灵感?例如 学生说出“夕 。 , : 阳下,牧童骑在牛背上。随着笛子吹出优美的旋律,拍着手儿。”我结合学生抓住音乐的表现内容,把肢体 动作和几个脚步动作加以指导创编。“有温暖的家,就会有幸福的爱”采用的是学生自主创编的动作,并加 以表扬和肯定。然后对这一环节中学生感受到的美,跳出来。 创出美这一环节,再次复听音乐后,老师提出创编要求、由学生独立完成自由分组、自由创编动作, 小组合作等。老师走进学生的小组中间,辅导接受能力稍差一些的学生,并及时提醒学生注意节奏的变化、 舞蹈的姿态,及时对各小组提出指导意见、纠正动作、对创编好的小组给予表扬和肯定。 实践美这一环节是各小组采用不同形式展示出创编的想法和动作,例如:有的小组是找出音乐中最 美的一句;有的是找到了音乐活泼、优美的感觉创编的动作;还有的小组采用自己的想象力来进行动作的 创编。最后结尾一句采用师生共同完成,并展示动作。 表现美和跳出美是把创编的动作用不同形式秀出来、舞出来。老师及时给予评价。并师生同台表演, 来结束本节舞蹈课。 整节课的环节围绕舞蹈的美来进行,在课堂中还是存在一些不足,希望各位领导老师提出宝贵意见。


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