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体验网络数据库


体验网络数据库 一、教学目标 (1)知识与技能目标 在教师的指导下, 使学生理解网络数据库的概念, 并能用关键词说出网络数据库的特点。 能够复述网络数据库获取信息的一般过程。 借助学习课件,自主学习合作完成电子地图的使用。 选择合适的网络数据库提高获取信息的针对性。 (2)过程与方法目标 通过对教育资源类数据库的访问,体验多渠道辅助学习的方法。 通过多样化网络数据库的过程体验,自

行摸索更多网络数据库的检索策略。 通过课堂分组探究,初步学会与他人合作交流、共同探索知识的方法。 (3)情感与价值观目标 通过对不同网络数据库的访问,增强对网络数据库的兴趣。 在探究合作过程中,增强探究意识与合作意识,增强与人交流的意识。 二、教学内容分析 本节内容主要包括网络数据库简介、 网络数据库信息检索的一般过程和使用多样化的网络数 据库,是“因特网信息查找”的后继、延伸与深化(参考教材《信息技术基础》,教育科学出 版社),使用网络数据库进行信息检索相比使用搜索引擎搜索信息有时会更快捷、更可靠、 更有效, 进一步学习更加有效的信息资源检索方法, 可以更加激发学生学习信息检索的兴趣。 教学重、难点 教学重点:体验网络数据库的多样性。 原因: 原因:只有体验到网络数据库的多样性,才能总结网络数据库的信息特点,才能选择合适的 网络数据库提高获取信息针对性。 教学难点:电子地图的使用 原因: 原因:电子地图的使用,学生从未接触到的一种信息获取方式,操作界面较复杂,有一定难 度。教师准备相应的学习课件供学生学习参考,并通过对电子地图功能的交流分享,突破难 点。 三、学情分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生前面的学习表现而 做出的。 一般特性: 一般特性 教学对象是青海油田高一年级的学生, 平时接触因特网上娱乐性活动较多。 对网络数据 库有无意识的接触,欠缺整体、科学、理性的认识。 学生的入门能力:高一年级的学生具备以下知识和技能: 学生的入门能力 1、具备了一定的网络操作技能。 2、具备了信息获取的相关知识。 3、能够利用搜索引擎进行信息检索。 4、已能够利用 powerpoint 完成作业 5、已具有小组合作进行探究的学习习惯。 学习风格 高一年级学生对于网络中的知识普遍比较感兴趣, 喜欢动手操作。 学生已习惯于小组合 作的学习方式, 所以学习过程中多采用小组合作探究。 贴近生活的学习任务更能调动学生学 习积极性。 四、教学策略

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本节课教学主题是“网络数据库的信息检索”,目的是体验其工作过程,了解并感受使用 网络数据库的优势:内容准确、范围广泛、权威可信等等。鉴于上述目标以及学生的实际情 况和学校的教学环境, 本节课借助网络教学环境和多媒体屏幕转播, 使学生在学习使用网络 数据库进行信息检索过程中,发扬自主学习、合作学习、主动探究的学习精神,充分发挥主 观能动性,并通过同学们间的互动、交流、协作,提高信息检索的针对性,亲身体验网络数 据库信息的丰富性和可靠性。 五、教学过程 1、学生体验,引入新课(8 分钟) 同学们想想,敦煌在很多年前就是一座闻名城市了,当时还没有开发莫高窟和月牙泉, 那么是什么因素让敦煌名扬天下? 学生回答:丝绸之路 我们现在就利用已学知识在三分钟之内完成关于丝绸之路的任务。 [任务 1] a.查找丝绸之路的文字资料; b.查找丝绸之路的路线图; c.查找关于丝绸之路的视频资料。 学生活动:利用搜索引擎完成任务 1。 教师通过巡堂发现三分钟内完成任务的同学较少。 教师提问:任务都是围绕丝绸之路一个专题的,为什么大部分同学没能完成任务的? 学生回答: 搜索的项目太多,又是文字,又是图片, 又是视频的,要在搜索引擎里搜三次呀。 教师:同学们看看老师是如何完成任务的,记时开始吧! 教师活动:登录青海省基础教育资源中心完成任务 1。 学生活动:观看教师演示,比较老师和自己的搜索有什么不同。 学生回答:老师搜索只用了一次检索,搜索到的内容主题性高,关联性强。我们的搜索还得 筛选,老师的不用筛选。很方便……. 同学们自发地总结出搜索引擎的优缺点。 并发现了网络数据库的特点, 老师很自然地引入新 课---网络数据库的定义和特点 设计意图:本环节通过学生完成任务的对比,达到二个目的:一是复习关于搜索引索 设计意图 的相关知识;二、发现搜索引擎获取信息的不足;激发学生的学习兴趣;寻找新的解决问题 方法;引入本课的主题—网络数据库; 2、讲授过程,形成思路(5 分钟) 教师演示:访问青海省基础教育资源中心 http://zyk.qhdj.edu.cn/jsp/检索古代丝绸之路的 相关知识。 网络数据库主要是指那些经过精心组织的提供网络访问的数据库, 有专门负责人整理相 关数据库,局限于某个专题的内容,针对某种特殊信息需求,以后台数据库为基础,用交互 网页的形式展现在我们面前。 特点: 特点:精心组织;信息资源专业性较强,主题明确,检索相关性非常高;质量较高,具 有较高的权威性;存取的效率高;提供稳定可靠的在线访问,故障率较低。 工作原理:原理 a.用户从浏览器输入特定需求,数据经处理后由网页提交到用户,这与 工作原理 关键字搜索引擎是一样的。举例:地图的查询

原理 b.网络数据库一般还提供另一种搜索方法, 它按照某种规律对信息进行分类, 便于 我们一层层缩小范围进行查询,这与目录搜索引擎的使用差不多了。
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一般过程:明确目标——提炼关键字——输入执行——评价调整 一般过程 设计意图: 本节课增加了网络数据库的工作原理 设计意图 教材对网络数据库进行了少量的介绍, 的介绍,有利于学生与搜索引擎相关知识进行对比,使学生更加容易理解检索的一般过程。 本环节完成了知识目标 1、2 的学习。 3、分组练习,自主探究(20 分钟) 环节一:教师布置任务,驱动学生学习,教师巡视辅导,个别指导。 主题任务:敦煌是一座历史名城,古丝绸之路的重要关隘。这里有享誉世界的莫高窟、有千 年不为流沙淹没的月牙泉、有“西出阳关无故人”的阳关、号称“魔鬼城”的雅丹地貌…… 同学们生活在这片土地感到无比的骄傲,现在就请同学们结合学习任务,以小主人身份,向 大家介绍你的生活环境,并制成主题幻灯片。 [任务 2]:访问青海省基础教育资源中心:http://zyk.qhdj.edu.cn/jsp/的教育资源库,尝试查找 有关历史课本中的敦煌。 [任务 3] :访问专门的网络数据库,下载与敦煌相关的音乐。比如:月牙泉.mp3 百度音乐网站:http://mp3.baidu.com [任务 4]:请同学们访问搜狗地图:http://map.sogou.com/?p=40031000&kw= 图形天下:http://www.go2map.com ①查看敦煌市电子地图。 ②标注自己家的大概位置, 测算自己家与敦煌莫高窟的之间的直线距离, 并用图片形式保存 起来。 ③查看月牙泉到莫高窟距离最短的行车路线。 要求:学生 5 人组成一个学习小组,本节课组长设定是组内第三名学生。利用老师给出的网 络数据库地址,依据学习课件,进行小组合作、自主探究活动。 教师活动:巡视辅导,个别指导 教师活动 设计意图:选取三个学生感兴趣的情境任务,任务的难度由易到难,层层递进。让学生 设计意图 有针对性的学习和体验教育资源库、娱乐欣赏、数字城市这些典型的网络数据库,尝试探索 这三个典型网络数据库的检索策略, 并总结它们的信息特点。 使学生更加明确本节课的重点。 利用屏幕录像软件制作学习课件,通过文字、音频、视频三方面帮助学习学习。制作成幻灯 片,加强了学生的软件的应用能力。 环节二:交流分享、展示作品 a、说说教育资源库和娱乐类网络数据库的特点 教师通过提问访问青海省教育资源网的感受,学生总结教育资源库的特点。 b、交流电子地图的功能 提问学生电子地图的主要功能 设计意图:有真实的操作体验,才能说出操作感受。教师巡堂辅导发现的问题,有针对 设计意图 性的解答,点拨实质,学生结合教师提出的问题,通过交流分享的学习方法归纳并总结教育 资源库和娱乐资源的特点,以及电子地图的基本功能。突破了难点,使学生巩固所学知识, 帮助学生形成一个完整的知识构架。实现本节课的知识目标 3、4 以及过程目标的 1、2、3。 4、知识拓展(3 分钟) 网络数据库的重要作用 在我们的生活中经常碰到这样的问题,检查银行帐户、股票价格、利率、实现电子商务 等等。这些功能是用 HTML 编写的网页是无法做到的,因为用 HTML 无法完成交互功能, 要做到这些,使用网络数据库技术。 设计意图: 设计意图:拓展了网络数据库应用的相关知识,丰富了学生的视野。 5、回顾总结(5 分钟)

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让学生说说自己这节课的感受与收获。 设计意图: 设计意图 通过教师和学生对知识进行的归纳与总结,重新梳理了本节课的知识点。 6、课外练习: 分钟) (4 请同学们访问以下网络数据库,并思考如何从网上查找和评价网络数据库。 中国科普博览:http://www.kepu.com.cn 中国大百科全书:http://www.ecph.com.cn 百度音乐网站:http://mp3.baidu.com 中国国家图书馆 http://www.nlc.gov.cn 上海图书馆:http://www.libnet.sh.cn 设计意图:指导学生有目的进行课外预习和思考,培养学生良好的学习习惯。 设计意图

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