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浅谈初中思想品德课程资源的有效开发和利用


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈初中思想品德课程资源的有效开发和利 用 作者:毛家敏 来源:《速读· 下旬》2015 年第 03 期 旧课程教学,教材是唯一的课程资源,教学内容狭隘,教师教教科书,学生学教科书,教 师成了“教书匠”,学生则是学习的“容器”。 由于课程资源范围窄,利用率不高,针对性也不 强,造成了对学科教学资源的“弱视”,乃至“熟

视无睹”……这些现象的存在,提醒了我们必须 重视探究思想品德课程资源的有效利用策略,合理、科学的整合教学资源,以达成教学目标。 那么,如何有效地开发和利用课程资源呢?我就思想品德八年级上册《不可侵犯的隐私权》内 容为例谈一些粗浅的看法。 一、从学生的现状出发开发课程资源 在日常的教学中,我们经常会为找不到好的教学资源而苦恼,却往往忽视了怎样有效地开 发近在眼前的学生这一教学资源。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾反复强调:学生是教育最重要 的力量,如果失去了力量,教育也就失去了根本。因此,学生不仅是教育的对象,更是教育的 重要资源,学生是课程资源开发的重要导向,关注学生的现状是开发课程资源的基本视点。例 如我在讲解思想品德八年级上册《不可侵犯的隐私权》内容时,让学生说一说:“生活中,还 有哪些属于侵犯公民隐私权的行为?”学生列举了许多在社会上、家庭中、校园里发生的侵犯 公民隐私权的例子。这一方面是让学生谈自己的体验,激发了学生的学习积极性,另一方面这 些例子都发生在学生周围,学生觉得更可信,能更好地体会到生活中存在许多侵犯隐私权的现 象,体会到保护个人隐私的重要性。因此,在教学中,多让学生自己谈体会,谈体验,这往往 比老师的说教更为深刻,更能打动学生的情感。 二、从社会的需要出发开发课程资源 社会是一个大课堂,蕴涵着丰富的人力、物力等教育资源。在思想品德教学中,要面向丰 富多彩的社会生活,从社会生活的课程资源中,选取学生关注的话题,培养学生解决问题和分 析问题的能力。如在讲到思想品德八年级上册《不可侵犯的隐私权》内容时,我运用了“私人 邮件网上?晾晒?30 多天”这一案例。这是国内首例私人电子邮件遭非法链接而公开的侵权诉讼 案。网络在今天已遍布我们生活的各个方面,网络安全问题和网络隐私保护也引起了广泛的关 注,学生对这一热点问题非常感兴趣,对这一问题的探讨也进一步激发了学生的学习兴趣。 三、灵活运用教材资源 在平常的教学活动中,我们经常发现许多老师舍近求远,在课外辛辛苦苦、花大量的时间 去寻找、搜索一些教学资源,对教材中的许多资源都弃而不用。这种敬业的精神当然非常可 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 敬,但这也无疑增加了教师的工作量。实际上,教材中的许多材料都是编者精心筛选的、比较 典型的教学资源。只要我们能灵活处理、运用的话,那么教材上的许多资源也可以被开发和有 效利用,从而实现我们的教学目标。如在思想品德八年级上册《不可侵犯的隐私权》内容中, 我让学生结合教材探究内容,展开小组讨论:①你怎么看待这种行为?②你会主动做出哪些事 情让他们尊重你的隐私权?通过小组讨论,一方面让学生从中明白了怎样维护自己的隐私权, 另一方面有效地利用了教材中的资源,也减轻了教师的负担。 思想品德课教材作为课程的主要载体,是静态的东西,而教学活动是动态的东西。只要我 们在教学过程中,能把教材灵活地运用到教学实践中,对它进行科学适度的加工和处理,使之 更适合于活的、具体的教学活动实际,同样可以实现我们的教学目标,甚至可以达到事半功倍 的效果。 四、要优化课程资源开发与利用

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