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安徽历年高考作文题回顾


安徽历年高考作文题回顾
高考语文安徽省独立命题是从 2006 年开始的。06 年以来安徽高 考作文命题已经初步显现出一些值得关注的特色,比如命题、话题作 文的审题障碍,材料作文供料的窄狭,等等。从学生复习迎考,提高 应试作文水平来说,对历年来安徽高考作文题认真回顾、分析一下, 无疑将会从中获得许多有益的启示。 2006 年:阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分) 自

然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书, 同学是一本书,自己是一本书??人生经历中,各种接触、交流的过 程都是“读”的过程。读是面对,读是探索,读是了解,读是感悟, 读是品味,读是沟通,读是超越??请以“读”为话题,写一篇不少 于 800 字的文章。 [注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自 选。④题目自拟。⑤书写规范,正确使用标点符号。⑥不得抄袭。 简析:话题作文。话题作文也要认真审题,写作时的随意性必须 克制。像这个话题中的“读”,必须注意其引申义,如果粗看一下, 就写成“谈读书”、“我爱读的一本书”之类的文章,显然不附合题 意。因为“自然是一本书,社会是一本书···”这些暗喻提示已经 明确指出“读”的对象是无字书,不是纸质的书。此话题材料具有指 向功能,提示可以读自然,读社会,读人生,立意、选材还是比较宽

的。 该话题既强调理性思考, 又注重情感体验, 泛泛而谈很难拿高分, 应写出对自然、社会、人生的深刻品读,议论应有思想的深度,记叙 应有真切的情感体验和独到的人生感悟。

2007 年: 以“提篮春光看妈妈”为题, 写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) [注意]①立意自定。 ②文体自选。 ③书写规范, 正确使用标点符号。 ④不得抄袭。 简析:命题作文。这是一个有点诗意、别具一格的题目。诗歌有 诗歌的独特的审美规范。如果对于诗歌语言的变形(“诗家语”)不 具备一点常识、素养,题目都有可能误读。(如五花八门的对于此题 的误读:提篮和春光兄妹俩一起去看妈妈,一个名叫提篮春光的日本 小伙去看妈妈,一个名叫提篮春的人光看妈妈不看爸爸,提着蓝春光 去看妈妈,在提篮里看春光中的妈妈,透过提篮的孔隙看春光中的妈 妈)其实在《雨巷》、 《再别康桥》中,都有语言变形的例子:“ 她 静默地走近,/走近,又投出 /太息一般的眼光 ”,“悄悄是别离的 笙箫”,“沉默是今晚的康桥”等,“太息”与“眼光”、“悄悄” 与“笙箫”、“沉默”与“康桥”,这种远距离的词语零距离的变异 组合,“反常合道”,“无理而妙”。《荷塘月色》中“微风过处, 送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这是通感手法, 也是“远取譬”,也是一种奇异的变形。夏宇的《甜蜜的复仇》:“把

你的影子加点盐/腌起来/风干/老的时候/下酒”,影子能腌起来,风 干,老的时候,还能下酒。这简直是胡话、疯话、痴话、梦话。然而, 我们细细领会,这奇异的语言却表现了一种刻骨铭心的爱的创伤,它 比平常语、通用语更令人心灵为之颤动。“提篮春光看妈妈”这个作 文题中就有语言的变形, “春光”在这里已经不是它的词典义“春天 的景致”,而是借喻,是丰硕的成果、骄人的成绩等的变形,在篮子 里提着的,可以是具体可感的物品,也可以是抽象的“春光”,这就 要善于发散,有丰富的诗意的想象了。“妈妈”可实指,也可虚指, 如可以将“妈妈”引申为“家乡”、“黄河”、“祖国”、“地球” 等。题眼应是“看”,“看”具有丰富的延展性,看望、报答、反哺 和回馈等。谁“提篮春光看妈妈”?主体是有选择性的,可以是“我” 也可以是“非我”,给考生留下了选择的空间。2007 年的安徽高考 作文评分细则规定,同样水平的作文,将“妈妈”这一意象合理引申 的得分要稍高一些。这是因为这样的立意较为高远、新颖。在开头一 段,用苏芮的《奉献》:“雨季奉献给大地,岁月奉献给季节,我拿 什么奉献给你,我的爹娘。”快捷入题,既有文采,又一目了然。

2008 年: 请以“带着感动出发”为题, 写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) [注意]①立意自定。②文体自选。③不得抄袭,不得套作。④不 得透露个人相关信息。⑤书写规范,正确使用标点符号。

简析:同 07 年一样,命题作文,这也是一种对付猜题的较 好策略。“感动”是一种情感,怎么装在行囊里“带着”?这也 是一种语言变形。不过这种变形不是太难理解。“出发”是中心 词,是题眼,但这次“出发”不是一般的“出发”,是一次“感 动”之后的“出发”,是带着情感力量的“出发”,必须写出真 正令人感动的内容。2008 年先是南方雪灾,接着汶川大地震, 这给立意、选材带来方便,但千文一面,都是“一方有难,八方 支援”,就会让阅卷老师“审美疲劳”,感动不了阅卷老师;阅 卷老师不“感动”,很难给你打高分。所以应该独辟蹊径,从日 常生活的细微之处选材,以小见大。该题有过于时政化的偏颇。

2009 年:阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分) “弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语, 意思是指车手利 用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言, 弯道上困难大,变数多。过弯道时,原来领先的车手可能因为弯道而 落后,而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。 现在,这一用语已被赋予了新的内涵,并被广泛借用到政治、经 济和社会生活的诸多方面。 其中的“弯道”一般被理解为社会进程的 某些变化期或人生道路上的一些关键点。 这种特殊的阶段充满了各种 变化的因素,极富风险与挑战,更蕴含着超越对手、超越自我的种种 机遇。

上面的文字, 引发了你怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感 悟写一篇文章,不少于 800 字。 [注意]①不要脱离材料的含意。②立意自定,题目自拟,文体自 选。 ③不得套作, 不得抄袭。 ④不得透露个人相关信息。 ⑤书写规范, 正确使用标点符号。

简析:新材料作文。2006 年高考全国卷作文题(卷 1:一 只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见 了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌 鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒 了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山 羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打 翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了,问 这是一只什么鸟, 牧羊人说: “这是一只忘记自己叫什么的鸟。 ” 孩子摸着乌鸦的羽毛说: “它也很可爱啊! ”要求全面理解材料, 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定 问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄 袭。卷 2:目前中国读书的人越来越少。1999 年为 60%,2001 年 只有 52%。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书? 中年人说没时间, 青年人说不习惯。 还有的人说买不起书。 相反, 网上阅读的人越来越多。 1999 年是 3.7%, 2003 年已经有 18.3%。

全面了解材料, 沿着一个侧面和一个角度, 自己确定题目和问题, 字数 800 字。)就是新材料作文题。 新材料作文是取材料作文和话题作文之长而避其短的一 种新的作文样式,也称“题意作文”。其特点是,它给定材料, 但不给定话题,要求既不像材料作文那样“过死”,也不像话题 作文那样“过宽”。过去的材料作文,都是限定文体,而现在是 文体不限。过去的材料作文,总有一个最佳立意,而现在的可有 多个立意, 而不一定有一个所谓的“最佳立意”, 有较大的选择、 发挥空间。安徽 07 年、08 年的题目,偏重于感性,情感,限制 较死。2009 年侧重考察学生的理性,学生对事物的认知能力、 思辨能力。 “弯道超越”本是赛车运动的用语,现在被广泛借用,似 窄实宽,有较大的开放性。但是也要注意审题,比如不能把“弯 道”误解为“弯路”。注意分析材料层次,从开头到“可能利用 弯道超越对手”是“实”,后面的内容是“虚”,立意不宜仅仅 停留在“实”的层面, 应把眼光放在“弯道超越”的启示意义方 面。“社会进程的某些变化期或人生道路上的一些关键点”,这 提示考生应关注社会现实,关注人生。可以引用柳青名言作为题 记:“人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当 人年轻的时候。”

2010 年阅读下面这首诗,根据要求作文。(60 分) 《吴兴杂诗》 [清] 阮元 “交流四水抱城斜,散作千溪遍 万家。 深处种菱浅种稻, 不深不浅种荷花。 ”这首诗蕴含的哲理, 引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文 章,不少于 800 字。 [注意]① 立意自定,题目自拟,除诗歌外,文体不限。 ② 不得套作, 不得抄袭。 ③不得透漏个人相关信息。 ④书写规范, 正确使用标点符号。 简析: 材料作文。 材料是一首古诗, 阅读、 理解有一点难度。 提示语说蕴含哲理,给出了审题立意的方向。开放度较小。侧重 考察学生对事物的认知能力、思辨能力。审题时应根据提示,从 诗中找出“哲理”之所在,也就是最关键的题眼。立意抓住“深 处种菱浅种稻,不深不浅种荷花”这两句,引出从实际出发,按 规律办事,因地制宜、因材施教、具体情况具体对待、不可强求 一律搞一刀切的道理,才符合题意。如果只抓住“交流四水抱城 斜,散作千溪遍万家”,大谈“环保问题”、“人与自然和谐相 处”,或者只抓住只言片语,如围绕“水”或“植物“”立意, 做人当如荷花一样“出淤泥而不染”,做事要像水一样洒脱,要 “散作千溪遍万家”等等,都是偏题、离题的。也有人(福建师 大孙绍振教授)认为安徽这个作文题太容易了,“对于学生的智 商,没有挑战,难度太小,结论太浅,停留在常识层次,高水平

的考生发挥的空间太小。低水平的考生也不难仅凭感性敷衍成 篇。”

2011《时间在流逝》
简析:命题作文,时间虽匆匆流逝,但有些东西却是永恒的, 如亲情, 友情, 成长经历等。 因此, 面对流逝的时间, 我们不必难过, 应当好好把握每一天,即使等我们都老了,还能回忆起那些流逝的岁 月,寻找那些永恒的幸福。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。抓紧 时间,努力奋斗,即使不能增加时间的长度,却能拓展时间的宽度。 这是我们青年人所要努力的。虽然时间匆匆流逝,但有时我们也需要 放慢脚步。去草原,去海边,闻一朵花香,听一声鸟鸣,感受自然, 体验生命。这样才能在匆匆而过的时间与社会中始终保持自我,不会 迷失了方向。

2012.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。(60 分) 某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子 倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这 事谁也没有放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人 的事件。有一次,一位客户来洽谈合作事宜,他留意到条幅 并驻足很久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。 要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标 题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得 抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范。

简析: 从审题立意的这个角度来说,作为一篇供料作文,考生
在审题时必须多加小心,否则,立意不佳的考场作文一般来说得 分情况不会理想。就这篇材料作文来说,可以有多个角度供考生 选择,比如从使用者角度,从留言者角度等等,都是可以的,但 这其中有个最佳立意角度问题,我个人认为,这个材料作文比较 好的立意应该是要正确处理好个人和他人的关系问题, 所以社会 公德方面的立意应该是作文出题者的命题意图。也就是说,诸如 “梯子”一类的社会公共设施, 在自己使用好以后, 要妥善处置, 处置时要充分要考虑到他人的安全利益等等, 只有这样“我为人 人”着想了,这个社会才会更加和谐文明。毕竟,在我们当前这 个时代,“只扫自己门前雪,不管他人瓦上霜”的个人利益至上 的社会不良现象还是时有发生的, 这个作文命题的社会基础应该 就在这个方面。 从文体结构这个角度来说, 把这个作文题的文章体裁选定为议论 文,应该是比较妥当的较好选择。众所周知,议论文的写作一向 是许多高考考生的薄弱之处。 所以考生们在临场写作时一定要突 出文体特征,对于一篇议论文来说。论点要突出:开题就要亮出 中心观点,中间论述要紧紧围绕中心观点,结尾时要回扣中心观 点。论证方法的选择上可以多样化些,如举例论证,正反论证等 等。论据则要新颖贴切,不要堆砌材料,而要熟例粗举,生例细 举。如果能紧扣社会现实有感而发就更好了。议论文的文章结构 主要依靠段落的划分来体现, 而一篇应试作文的段落既不宜过多

当然也不宜过少,一般来说,五至七段为佳。在议论文的写作三 要素当中, 要根据自己的实际情况有意识的打造属于自己的作文 亮点, 或论点深刻, 或材料丰富, 或语言有文采, 或表达有创新, 等等都是可以的, 关键是我们的考生一定要有考场作文的“亮点” 意识。从考场作文的语言表达的角度来说。这篇应试作文的语言 应该平和而不能过激,应该以理服人而不是感情冲动,应该注意 语言表达的逻辑性而不能思维混乱不知所云。 因为对于一篇议论 文来说,语言表达的条理性是非常重要的,它是考生思维的直接 外化,也是写作部分的思维考点。此外,对于今年的考生来说, 尤其是要注意语言表达的规范性,慎用网络语,不讲江湖话,也 不能过于成人化和幼稚化, 所用语言要符合自己的身份特征和年 龄特征。最后,在写完后要检查一遍,避免语言的“硬伤”,如 字数不够,错别字,病句等等,但要注意卷面的整洁度,除了必 须要改的“硬伤”错误,否则,不宜涂改过多,不然是会影响阅 卷老师的印象得分的。

梯子竖直放会有安全问题,所以老板要提醒工人注意安全, 可是那个顾客却从另外的角度提出:如果在不用梯子的时候,将 其放倒,就彻底解决了安全问题。这就提示我们:工作中如果转 换一下思路,问题可能就能彻底解决。考生可以据此立意写作, 将中心确立为“转换思路”。

不过, 这次的作文题还有一个特点——即使考生能准确理解 材料,正确确立写作主题,也很难写得精彩。因为材料本身已经 限制住了考生, 让其难以在文采上有所突破, 从这个意义上来讲, 命题者可能要考查考生的基本写作能力, 而不是要考查考生的文 学创作能力。另外,就材料本身来说,可能很多考生只能就材料 谈材料,无法拓展。 下面谈谈这个作文题的写作思路: 思路一:由浅入深—— 1、 在我们的学习中要注意转换思路, 这样就会取得很好的效果; 例子,平时的学习方法、解题方法、背书方法等等。 2、 在工作中要注意转换思路, 这样就会取得很好的效果; 例子, 可以用材料中的例子,也可以选掐他的例子。 3、升华一下:我们的国家、民族也需要转换思路,这样才有出 路;例子,改革开放,科学发展观等等。 思路二:多层面发散 1、科学方面,需要转换思路才能出成果,例子,举自己熟悉的 例子,发明家、我国航天事业等等; 2、教育方面,需要转换思路才能出成果,例子,培养人才方面, 古代的孔子,近代的陶行知等等。 3、生活中也需要转换思路,才能有意想不到的收获,举生活中 的例子。


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