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文学作品阅读之“理解文中重要词语的含义”


文学作品阅读之“理解文中重要词语的含义” 滴水藏海 一叶知秋 ——文学作品阅读之“理解文中重要词语的含义” “理解重要词语的含义”有助于对整个文章的理解。也是“现代文阅读”的重要考点。 一、 “重要词语”特点种种 1.与文章内容、主旨密切相关的词语。 文章中有的词语与文章内容、主旨密切相关。不能正确理解,就会影响对全文或某个局 部的正确理解。如《落叶是疲倦的蝴蝶》 (2007 高

考福建卷,下称《蝴蝶》 )一文中的“落 叶” ,就是重要词语,如果仅仅把它理解为一种自然现象就无法理解全文的内容。它在文中 “一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的‘我’ ;二是指辛劳一生、衰老死去的母亲” 。理解了 它的这两层意思才能正确理解全文的内容。 2.体现感情、立场的词语。 文章中有的词语关涉全文的思想感情、立场观点。对此,要给以足够的关注。如《蝴蝶》 一文中“我看到了母亲那对干瘪的乳房,像两只残缺不整的讨饭的碗”这句话形容母亲的乳 房为什么用贬义词“干瘪” “残缺”?细品便会发现,正是这样的词语把母亲耗尽生命为孩 子创造幸福的内涵形象生动化了;凸现了母亲一生的辛劳,强调了她为孩子费尽心血,蕴含 了对母亲深深的感激。再如“半农却??所以我佩服陈胡,却亲近半农” (2007 湖南卷《忆 刘半农君》 ,下称《忆》 ) ,其中“亲近”就反映了思想感情。 3.理解上容易发生偏差的词语。 比如《忆》最后一段中说: “我爱十年前的半农,而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的 憎恶。 ”什么是“朋友的憎恶”?不理解这一点,就可能对整篇文章的感情基调把握不准。 原来,这“憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感,是他对刘半农关切的另一种表 现形式。鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的,他认为刘半农应该始终做 一个战士。那么这“憎恶”里包含的的感情就不言而喻了。 4.有着丰富内涵或强烈感情色彩的词语。 比如,李存葆《雪野里的精灵》 (2007 天津卷)中把小花称作“雪野里的精灵” , “精灵” 一词就很好地表现了小花“美丽”而又“纤弱” , “稚嫩”而又“顽强” , “充满活力”等特点; 也透露了由衷的赞美之情。另如,闻一多《兽·人·鬼》开头说: “刽子手们这次杰作,我 们不忍再描述了,其残酷??只好名之曰兽行,或超兽行。 ”句中的“杰作”使用了反讽手 法,感情色彩特别强烈。 5.包含修辞手法,能增强表达效果的词语。 这样的例子可谓比比皆是。比如“我愿以愤火照出他的战绩,免使一群陷沙鬼将他先前 的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊” ( 《忆刘半农君》 ) ,句中“陷沙鬼” “烂泥的深渊”都用 了比喻修辞,表达了强烈的憎恶之情。再如上面提到的“落叶” “杰作” “精灵”等,由于使 用了得体的修辞,大大地增强了表达效果。 另外,一些重要的代词,对文章的结构起连接、照应作用的词语,在语境中作别种义项 的词语,等等。都是文章中的重要词语,应特别重视。 二、怎样理解重要词语 基本原则:依据具体语境,避免望文生义。具体如下: 1.依据词语所在句子的内容 俗话说,词不离句,说的就是这个道理。比如上面提到的“杰作” ,依据所在句子“其 残酷的程度” 、 “兽行”和后文所说对学生的镇压,它就应解释为“反动派镇压学生的兽行” 。 再如,上面提到的“干瘪” “残缺” ,依据所在句子“我看到了母亲那对干瘪的乳房,像两只 残缺??却为我们讨来了一生的盛宴。 ”就会发现“干瘪” “残缺”在这里不仅不含贬义,而 且贮满歉疚、感激之情。 2.依据前后句述说的内容 词语所在句子前后句述说的内容, 是词语更大一点

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