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华夏意匠——建筑艺术故宫建筑群


教案:华夏意匠——建筑艺术故宫建筑群

课程设计(教案) 1、姓名_伊永梅 2、课题名称 3、教材版本 章节 新疆 省 克拉玛依 市 独山子 区

华夏意匠——建筑艺术故宫建筑群 人教版高中美术鉴赏 第三课 华夏意匠——建筑艺术

4、授课年级 :高二年级 5、课程时数:一课时 6、教材分析 :中国古代建筑艺术历史悠久,

分布地域广泛,风 格鲜明, 有极强的传统规范。 建筑是以物质实体占据一定空间的造型 艺术, 欣赏建筑在看使用功能的同时, 还应在行进的时间过程中去感 受建筑物均衡、对比、色彩、材质等形式美和内部空间和外部形体空 间及延伸形成的多层次空间所造成的情绪氛围, 领会深刻的精神, 方 能激起某种审美的感动。 本课以故宫为中心, 了解故宫建筑群的特点 功能,学习中国古代建筑的木结构特点、装饰、彩绘等知识,体会皇 家建筑的气象和森严的等级区分。 7、学情分析:学生为高二年级的学生,对美术知识有深厚的兴 趣,非常喜欢美术鉴赏课,课前对学生做过调查,大部分学生对西方 美术了解较多, 而对中国传统文化知之甚少, 他们很愿意了解中国传 统文化的传承和特点以及一些传说和历史故事。

8、教学设计:
课 课 题 型 华夏意匠——建筑艺术故宫建筑群 伊永梅 鉴赏 本课题计划课时 1 课时 知识与技能: 1、欣赏中国古代建筑 2、了解中国古代建筑布局特点,建筑对封建皇权大一统思想的具体体现和 艺术成就 3、认识中国古代建筑木结构特点 4、认识古建筑的装饰手法和寓意 过程与方法:以学生欣赏和教师讲解为主,设置各种问题,学生回答,采 用多媒体视频、课件等手段教学。 情感态度与价值观:通过欣赏教学引导学生了解中国古代建筑文化,培养 中国古代建筑艺术的能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点以及 对中国传统文化的认识和传承,理解古代箭镞礼制思想,帝王的绝对权势。 重点:1、中国古代建筑的布局结构特点 2、建筑装饰手法和寓意 难点:1、中国古代建筑木结构特点。 2、建筑怎么样体现古代礼制思想。 利用多媒体课件进行欣赏与讲解,用提问讨论引导学生分析理解古代建筑 的特点与内涵 多媒体课件、视频 、模具、画作 教师活动 学生活动 看到庄严的 古代建筑, 北京故宫又 称紫禁 城?? 学生观看图 片,听讲解

教学目标

重点难点

教法设计 教具准备 教学过程

一、 导入部分 欣赏故宫音乐《故宫的记忆》,感受磅礴的气势 情境导入 提问:1、听音乐,同学们仿佛看到了什么? 2、中国最大的宫殿在哪里?是什么? 点出课题 教师板书 一、中国故宫整体布局、特点?(PPT 图片欣赏) 二、讲授新课

学生分析 北京四合 院 例 1:院落式空间组合:对称,主次分明,中轴线贯穿。 例 2:宗法礼教制度密切相关“长幼有序 内外有别”。 院落组织 主要殿堂外必有附属建筑物,如配厢、夹室、廊庑,山门、 前殿、围墙、角楼等,成为庭院组织。 提问:1、故宫的整体布局是否影响了民居建筑? 2、故宫的布局和建筑特点你知道吗?

学生思考回 答 学生看图片 回答

二、古代建筑的代表——故宫:图片(讲解故宫主要建筑) 学生欣赏 三大殿:前朝后寝 简笔画图片

观看视频:太和殿、中和殿、保和殿 提问:3、为什么三大殿中间都有“和”字? 对比中外古代建筑的区别:材料 教师总结:前朝三大殿为外朝区最主要的三座宫殿,自南向 北,外朝及礼仪行政办公区。 什么作用? 提问:3、中国古代建筑屋顶样式和等级区分? 学生回答 (PPT 图片欣赏) 体现森严的 封建等级制 度和皇权至 上大一统思 想 庑殿顶 (重檐庑殿顶最高等级)

歇山顶

学生观察图 片,思考回 答

攒尖顶 4、房顶的种类和级别: 庑殿顶:级别最高,前后左右四个坡面交出五个脊。只有帝 王宫殿和敕建的寺庙用。重檐庑殿顶。 歇山顶:前后左右四个坡面,左右坡各有一个垂直面,交出 九个脊,用在体量比较大的建筑物上。 学生欣赏视 悬山顶:前后两个坡面。 频讨论 硬山顶:前后两个坡面,左右两端不挑出山墙外。 攒尖顶:所有坡面交结出的脊汇于一点。 学生活动,巩固知识,判断屋顶种类。

学生欣赏 斗拱视频 “墙倒屋不 塌”之说 观看视频:乾清宫、交泰殿、坤宁宫 5、中国古代建筑采用什么材料? 故宫是世界上最大的木结构建筑,引出下一知识点 三、中国古代建筑结构特点: 1、木结构为主 中国古代建筑以木结构为主,砖瓦石为辅。采用木结构与中 国自然地理环境有关,黄河流域盛产木材,祖先最先认识利 用木材形成了根深蒂固的观念,“祖宗之法,势必依之”, 木结构抢先占据主导地位,从而制约了砖石结构技术的发展 和大量运用。匠人缺乏对石质力学的理解,凿石为卯榫,不 知利用其压力砌之。没有解决垫灰的方法。 2、构架制结构(梁柱式建筑) 立柱四根, 上施梁枋, 成为 “间” , 梁可数层重叠称 “梁架” 。 木柱之间架设多层木梁,再沿着梁垂直的方向搭设木檩 (栋)。民间称檩条。 提问:5、古代建筑如何承重?立柱与梁枋(方形木材), 墙为维护空间作用,隔断,不承重。 学生回答: 提问:6、“栋梁之才”涵义:能做房屋大梁的木材,比喻 固定脊瓦 能国家重任的人才。 3、斗拱:从建筑外观上讲,每座古建筑都是由上、中、下 三部分组成:屋顶、柱子门窗墙面、基座。柱子上部,屋檐 下部还有一个由木块层叠制成的组合构件“斗拱”,是中国 特有的建筑构件 学生回答: 蓝绿

斗拱建筑构件

欣赏斗拱视频 提问:7、斗拱的作用是什么?承托屋檐和梁,也有装饰作 用。 对比中外古代建筑的装饰,找区别 提问:8、中西方古代建筑装饰的区别是什么? 三、中国古代建筑的装饰 以雕塑为主

1、正脊兽:鸱尾——鸱吻。鸱吻是正脊的装饰物 鸱——鹰, 尾——传说中的神鱼。 因为古代建筑常毁于火灾, 就听信巫术之言:东海有神鱼,摆尾就会降雨,所以用瓦做 成想象中的样子放在建筑物最高处,用来压火灾,是一种人 文的吉祥符号。 垂脊上一排栩栩如生的飞禽走兽,明清时就有完整的定型饰 物。 另除正脊的龙吻外, 垂脊上也各有一龙吻, 但体形较小, 又称垂脊吻。 2、仙人走兽: 故宫太和殿俗称“金銮殿”,是皇帝举行大典的场所,可谓 封建社会最庄严的地方,所以建筑规模最宏伟,正吻的尺寸 也最大。 是故宫三大殿中等级最高者, 其垂脊上走兽共十个, 是唯一例外最多,有十全十美、至高无上的尊贵象征。在等 级森严的封建社会,对屋脊装饰的规格和数量都有着严格的 规定,每个正吻由 13 块琉璃构件拼成,高、宽均为 2.464 米,重量达 3650 多公斤。它戗脊上的走兽也最多,为十枚。 皇帝居住的乾清官,走兽为九枚;皇后居住的坤宁宫,走兽 为七枚;妃嫔们的住所走兽仅为五枚。所以从建筑的屋脊装 饰,就可以判断出主人的地位。当走兽的数目减少时,多是 减后不减前。比如:用七枚走兽,就减掉末尾的行什、斗牛、 獬豸,再减少时,依此前推,但走兽须为奇数。 瑞兽象征寓意。骑凤仙人(仙人骑鸡)排在最前面,其作用

是固定垂脊下端第一块瓦片。 相传,这位仙人是战国时代齐国国君齐湣(mǐn)王的化身, 他在位时做了许多坏事,因此被太阳曝晒的走投无路,危急 中,飞来一只凤凰,问他是否愿意改过,他答应痛改前非, 于是他骑上凤凰飞走, 化险为夷。 后人将骑凤仙人立于檐首, 有告诫君王要行仁政及转危为安、逢凶化吉的含意。 龙:能兴云作雨,,是古代帝王的象征。 凤:为百鸟之王,比喻有圣德之人,是祥瑞的象征。 狮子:有兽王之称,象征勇猛、仁德,是能驱魔辟邪的瑞兽。 天马:天马为天帝所乘的神马,是尊贵、权威、祥瑞的象征; 海马:为海中飞马,是吉祥的化身。 狻猊 suan ni:古书记载为与狮子同类的猛兽,能食虎豹,, 有护佑平安之意。 押鱼 yayu:相传为海中异兽,能兴云雨、灭火防灾。 獬豸(xiè zhì):传说能分辨曲直的神兽,见人争斗,会用 角触理亏之人,是公正无私的象征。 斗牛:是古代传说中的一种龙,遇阴雨作雾,是护宅镇邪的 吉祥物。 行什 hangshi:俗称猴,为人形猴面有双翼、手执金刚杵的 压尾兽, 其形似在执行监押任务。 太和殿檐角除九个走兽外, 又增加的第十个,故称行什。太和殿比其它宫殿的走兽所多 出的就是行什。 这些屋脊上装饰的吻兽,都有象征避火消灾、遇难成祥、驱 邪镇宅、公平正义的祥瑞象征,所以古人都要在屋脊上设置 吻兽。 提问:9、除了辟邪装饰还有什么作用? 吻兽和走兽不仅仅是封建迷信的辟邪之物,在产生的时候 都是有实用价值的。吻兽是正脊与垂脊相结合的关节,有起 承转折的作用;而仙人、走兽下面皆有很长的钉子,有固定 脊瓦,防止下滑的作用,成为我国独具民族风格的屋脊装饰 物。 3、色彩:青 白 黄 绿 红 黑 黄色为中央之色 雕梁画栋——彩画

中国古代建筑彩画,有悠久的历史。在木构表面涂饰油漆彩

画,即可以防止风雨腐朽侵蚀,保护木骨,又可以起装饰及 标志作用。中国建筑彩画具有自己的明显的、独特的艺术风 格和手段。 彩画采用什么色调? 色彩:青绿相间,冷色调。蓝色——水。绿色——水草。 明清彩绘艺术水平最高,分三类: *和玺彩画:等级最高,皇家使用,勾龙描凤,在蓝绿色调 上用大量金粉。宫殿建筑:天安门城楼,故宫。 *旋子彩画:蓝绿色调上画旋子花,一整二破。坛庙建筑。 *苏式彩画:等级低,色彩图案自由。园林住宅。 “雕梁和画栋”就是指建筑装饰?? 彩绘内容:花鸟、人物、山水、亭台楼榭 文人画:一种水墨画(它包括有故事情节的人物画,绚烂多 姿的花鸟画,富有文人情趣的梅兰竹菊,山水画,富有田园 趣味的花果鱼虫,追求画面的意境。再一种工笔重彩画,吸 收了写意画法,笔墨运用更为活泼自如。 人物画的故事内涵:建筑彩画上的人物画,经常描写历史 故事、神话传说、文学小说中的女性和宫廷仕女。如:“苏 武牧羊”汉武帝时,中郎将苏武奉旨出使匈奴。匈奴单于了 解苏武的才能,许高官厚禄要苏武投降,苏武不为所动。单 于杀副使以死相威胁,苏武宁死不屈。单于折磨他,将他发 配西伯利亚贝加尔湖牧羊十九载,苏武手持汉朝符节,不忘 汉朝使命。 “孟母三迁”,孟子的母亲为了让孟子专心读书, 几次搬家,最后孟子成了大家。再有表现民俗的画面,如戏 曲中的“杨家将”等故事情节,原本是民间乐于接受的艺术 形式,彩画上也表现出来了。 《武松打虎》、《白蛇传》、《西游记》等 彩画的文化内涵往往是暗表(谐音)的很有意思,中国 彩画图案就是把几种自然界的东西组合在一起,寓意着几种 吉祥内涵, 如:蝙蝠和桃组合起来,寓意成“福寿”。 用金鱼取“金玉”之意, 用松鹤组成“延年益寿”的图案。 类似这样的吉祥寓意的图案在中国彩画上应用十分广 泛。这种喜闻乐见的形式,反映了统治阶级的审美取向,人 民群众的美好愿望。 中国建筑彩画历史悠久,它以独特的艺术形式和风格, 丰富了我国的绘画遗产。 中国古典建筑,无论是皇家的富丽堂皇,或民舍的小巧 精致,各有特色,在其优美的外观下,以其寂静而丰富的建 筑语言,展现了古人对天道的敬畏,及天人合一的中国建筑 意境,砖瓦之间,更蕴涵了深厚的中国传统文化内涵。 三、拓展练习 创作一幅表现不同等级的中国古代建筑速写

四、课堂板书

华夏意匠——建筑艺术故宫建筑群 一、故宫布局——中轴线——外朝内廷 二、屋顶样式——庑殿顶、歇山顶、攒尖顶 三、结构——木结构——黄为中央之色 四、装饰手法:彩画——和玺、旋子、苏式 雕塑——以龙的形象为主,吉祥寓意

五、课堂总结

当远古的许多生活记录都湮灭无存的今天,却有许多古 建筑遗迹依然屹立在大地上,它们如同打开历史之门的钥 匙,帮助我们了解祖先的思想、文化和生活。正因为如此, 许多国家都在积极的申报“世界遗产”项目。我们作为当代 的青少年,有必要也有责任了解和认识这些珍贵的文化遗 产。 能够继承这些建筑遗产是我们的幸运,保护好它们更是 我们共同的责任。

本课时高中美术鉴赏第三课 《华夏意匠——建筑艺术》 , 我在设计此课时把重点放在了中国古代宫殿建筑上,以故宫 六、课堂反思 为中心,了解中国古代建筑的等级制度、木结构特点和装饰 手法。 本课气势磅礴的音乐《故宫的记忆》作为导入手法,内 容设有条理,环环相扣,思路严谨,教学手段多样,图片资 料丰富,教学语言有深度和文学性,学生兴趣浓厚,教学效 果良好,学生回答问题积极,对学生提出的问题能及时科学 的解答,能及时的复习巩固学过的新知识。时间安排合理, 重点突出,知识点讲解清楚。 授课过程中还有一些小问题出现, 偶尔有语言不够精炼 的地方。


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