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山西省普通高中学生学分管理指导意见


山西省普通高中学生学分管理指导意见(试行)

根据教育部 《普通高中课程方案(实验)》 (教基[2003]6 号) 和 《山西省普通高中新课程实验工作方案》 (晋教基[2008]14 号) 有关规定,我省从 2008 年秋季入学的高一年级起进行普通高中 新课程实验,对学生实行学分管理。为指导普通高中实施规范的 学分认定和管理,促进普通高中新课程实验的有效实施,

现就我 省普通高中学分管理提出如下指导意见。 一、总体要求 1、 学分反映学生在高中学校学习期间课程修习状况。 2008 从 年秋季入学的高一年级起,对所有普通高中学生实行学分管理。 学生修习一个模块并通过考核,可获得相应学分。 2、普通高中学生须修满三年,并且每学年在每个领域都获 得一定学分,总共获得 144 个学分方可毕业。其中必修学分 116 个, 学习各学科课程标准所设置的选修模块至少获得 22 个学分, 学习学校自主开设的选修模块至少获得 6 个学分。 3、普通高中学校根据国家、省有关学分管理的要求和本市 模块考试考核的相关规定制定本校学生学分管理具体办法, 严格 学分认定标准、程序,规范操作规程,形成完备的学分认定和管 理制度。对学分的认定做到公正、公平、公开,确保学分认定的 权威性和真实性。 二、学分分配 1、高中学生必修学分至少达到 116 个,包括:语文 l0 个学 分、外语 10 个学分、数学 10 学分、思想政治 8 个学分、历史 6 个学分、地理 6 个学分、物理 6 个学分、化学 6 个学分、生物 6

个学分、技术 8 个学分 (含信息技术和通用技术各 4 个学分)、 艺术 6 个学分(或音乐、美术各 3 个学分)、体育与健康 11 个 学分、研究性学习活动 15 个学分、社会实践 6 个学分、社区服 务 2 个学分。 2、选修课程至少获得 28 个学分,其中选修Ⅰ课程至少获得 22 个学分(参加高考按文理侧向要求一般应达到 36 个学分以 上),由学生从各学科课程标准所设置的选修模块中修习获得; 选修Ⅱ课程至少获得 6 个学分, 由学生从学校自主开发的校本课 程中修习获得。 3、根据普通高中新课程实验课程设置标准规定,每个模块 通常为 36 学时,2 个学分。其中体育与健康、艺术、音乐、美 术每个模块原则上为 l8 学时,相当于 1 个学分;研究性学习的 主要形式是课题研究,应当保证 270 学时,每学分不少于 l8 学 时,计 15 个学分;社会实践活动每学年参加 1 周,获 2 个学分; 社区服务按照工作日计算,三年不得少于 10 个工作日,获 2 个 学分;选修Ⅱ课程开设,每个模块可以设计为 18 学时,1 个学 分,也可以为 36 学时,2 个学分。 4、学有余力或希望多方面发展的学生达到毕业所需的 144 个学分后,学校应当创造条件鼓励他们修习更多选修课。凡是选 修新的课程模块并通过考核的,可以获得更多的学分。 三、学分认定 1、学分认定的机构 学分由学校认定并负责组织实施。 学校应成立学分认定委员 会,并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。学分认 定委员会由校长主持,有关校、处领导和各学科骨干教师组成。

学分认定委员会应按照各学科课程标准和山西省普通高中新课 程各学科教学指导意见、 学分管理指导意见以及本市模块考试考 核的相关规定和要求, 制定本校的学分认定实施细则及相应的标 准和程序。 2、学分认定的办法 给予学分认定的课程(模块)是指学校已经开设、学生已经 修习并且经过考核已经达到课程标准要求的课程(模块),包括 必修课程、选修Ⅰ课程、研究性学习、社区服务、社会实践和选 修Ⅱ课程。 (1)必修课程、选修Ⅰ课程的学分认定。学生修习各科目 必修模块、必选模块、建议选修模块或学生自主选修的模块,每 修完一个模块,模块考核的成绩合格且在学习过程中表现良好, 即可获得相应学分。 学校应在学生修完某一模块且通过考核后及 时予以学分认定。 (2)研究性学习活动的学分认定。学生三年内参加研究性 学习的时间符合省定课程设置方案的规定,研究课题(或项目) 有研究形式、研究过程、研究结论、应用价值以及评价等级即可 获得相应学分。学校应在学生每完成一个课题(或项目)后及时 予以学分认定。 (3)社区服务的学分认定。学生三年内参加社区服务不少 于 10 个工作日,且活动有服务对象、服务内容、时间地点、活 动记录、综合性评价及相关单位证明材料,即可获得相应学分。 学校应在学生参加社区服务之后及时予以学分认定。 (4)社会实践活动的学分认定。学生每学年参加社会实践 活动的时间不得少于 1 周, 且活动都有主题、 地点时间、 组织者、

内容简述、综合评价等级等,即可获得相应学分。学校应在学生 参加社会实践活动后及时予以学分认定。 (5)选修Ⅱ课程的学分认定。学校应开设具有本校特色的 校本选修课程, 为学生选修创造条件, 并在修习结束后进行考核。 选修Ⅱ课程学分从修习过程记录、 修习过程表现和学习成绩三方 面来认定。学校应在学生修完某一课程后予以学分认定。 3、学分认定的程序 (1)学生按规定完成课程(模块)修习并经考试、考核取 得成绩后,或完成研究性课题、参加实践活动后,由班主任、任 课教师或指导教师对学生有关情况进行综合评价并记录, 向学校 学分认定小组提出学分认定的初步意见。 (2)学校学分认定小组根据任课教师或指导教师意见做出 学生是否获得学分的意见并报学校学分认定委员会审核确定。 (3)对获得学分的学生名单要公示,对未获得学分的学生 要以书面形式向其说明原因。 (4)学生对学校不予认定学分的决定有异议的,可向学校 学分认定机构申请复议。学校学分认定机构应及时给予答复。 (5)学生因考试成绩不合格而不能获得学分的可以申请补 考,补考时间由学校安排,补考合格方可获得学分。所获学分仍 可记录在综合发展报告的相应栏目内。补考仍不合格者,允许重 修或另选修其他模块 (必修课程和有必修学分要求的选修课程不 能放弃)。重修要在接到学分不被认定通知后 1 年内完成(高三 年级要在本学年第—学期内完成)。 四、学分管理

1、模块考试考核工作由各市教育行政主管部门制定具体方 案。学生修完一个模块后,由学校按照市级教育行政主管部门的 有关要求组织进行考试或考核。其中语文、外语、数学、思想政 治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的必修模块、必选模 块和建议选修模块可由市级教育主管部门统一命题,学校实施。 上述科目的任意选修模块、其他科目的必修模块和选修模块、学 校自主开设选修模块的考核由学校自主命题和实施。 考试考核方法除笔试外,还应根据不同模块的要求,设置听 说能力测试、实验操作能力测试和专业测试等。 2、学生学分认定情况应及时记入学生综合发展报告(包括 纸质档案和电子档案)。 3、学校不得以学分奖励学生。学生学习成绩特别优秀或在 某—方面表现特别突出, 可在普通高中学生综合发展报告的相应 栏目内予以真实记录。 4、本省普通高中之间学生所得学分可以互认。在本省内普 通高中学校之间转学的学生和由其他高中课程改革实验省市转 入本省普通高中的学生,其在原校和原地认定的学分应予以承 认。由其他未进入高中新课程实验的省份转入的学生,由市和学 校根据其学习程度予以认定学分。 5、由于休学等原因造成学习过程间断的,其学分及有关材 料可连续计算或使用。 五、组织实施 1、学分管理是新一轮普通高中新课程实验的重要内容,是 推进普通高中新课程实验顺利实施的重要保证。 各级教育行政部 门和学校要高度重视学分认定工作,遵循发展性评价的理念,为

促进学生全面而有个性地发展服务。 学分认定既要注重学生的学 业成绩,也要关注学生的修习过程和潜能发展,最终的认定要涵 盖终结性评价和形成性评价两方面的结果。 要重视对学分认定实 践工作的不断反思,不断改进和完善学分认定方案,以保证学分 认定的科学性和有效性。 2、学校要建立和完善学分认定管理工作制度,特别要建立 学分管理诚信制度。学校要为授课教师、学科学分认定工作小组 成员建立诚信档案,纳入教师年度考核内容。对在学分管理工作 中有弄虚作假、营私舞弊行为的要严肃查处。 3、 各级教育行政部门要对学校学分管理工作进行指导、 监 督,并对学分认定和管理情况进行评估指导。要定期公告学校学 分认定和管理质量, 并将有关情况作为评价普通高中贯彻教育方 针和落实课程方案情况以及教育教学质量的重要依据。 对学分管 理工作存在严重问题的学校, 视其情节轻重, 分别给予通报批评、 警告、暂停认定资格和取消认定资格的处理。 4、学校要运用信息系统进行学分管理,建立本校的学分管 理平台。有条件的学校可利用校园网,向学生和家长提供学分查 询平台。


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