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高中美术教学中学生兴趣培养


浅析高中美术教学中学生兴趣的培养 【摘 要】普通高中美术新课程的实施,推动了高中美术教育的 发展。美术课堂教学比起课改前有了生气。但是仍存在着不少的问 题:高中美术教学倾向枯燥乏味的说教,缺乏生动活泼的富于创新 的课堂教学艺术,这极不利于激发学生学习美术的兴趣。如何创新 教法、融艺术性和趣味性为一体,开阔学生视野,提高学生学习美 术的兴趣,成为教改的重点。我在高中美术教学实践中,通过教师 人格魅力,构建良好师生关系,媒体的合理利用等手段,提高学生 学习美术的兴趣方面做了一些尝试。 【关键词】兴趣;人格;师生关系;媒体 《全日制义务教育美术课程标准(实验稿) 》中明确的提出,兴趣 是美术学习的源动力。我们应将美术教学的特色充分发挥,课程的 设置讲授都应该适应学生的现有的知识体系,通过适当的方式方 法,激发学生的美术学习兴趣、将学生的主动性充分调动起来,并 将对美术学习的兴趣转化成一生不变的爱好。 一、教师良好的人格魅力,有助于提高学生学习的兴趣 兴趣是求知的内在动力。 激发起学生的兴趣, 学习就会积极主动, 学得轻松而有成效。但是,学生学习的兴趣不是天生的, 教师的 人格魅力对于学生学习美术兴趣, 有着至关重要的作用。 一般来说, 人格是包括性格、 气质、世界观、方法论和人生的价值取向等方面。 教师的人格能影响学生的人格形成,对学生日后的发展产生重要的 影响,日后的心理发展,美术成绩提高很大程度都受此影响。乌申 斯基曾经说过: “在教育工作中,一切都应当以教师的人格为依据, 因为教育的力量只能从人格魅力中产生出来,任何规章制度,任何 人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人 格的作用。教师的人格是教育事业的一切,只有人格才能影响人格 的发展和形成。 二、构建良好的师生关系,有助于提高学生学习美术的兴趣 毋庸置疑,在教育教学过程中,师生关系是一个关系体系,它既 反映社会与文化的各种知识的交流,又是教学课堂中的教与学的关 系,及情感行为的心理关系等。因而建立和谐的师生关系是对教育 者提出的最为基本的要求、同时也是教育改革发展的必然趋势。这 是因为师生关系不同于一般的社会关系,在传统的过去,教师一直 处于“传道、授业、解惑”的主体地位,主宰一切、是学术的象征 和权威,学生只能被动地接受知识,因而传统的师生关系必然体现 着“师道尊严” 。但随着经济时代、知识经济的到来,对个性发展 的要求比过去已日益强烈;随着教育途径的不断拓宽,教育方法、 教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化的今天,以教师为主体 的活动舞台早已逐渐被学生占领。因此,原来那些旧的师生关系势 必遭受到强烈的冲击甚至瓦解。在高中美术的教育教学过程中,我 认为如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态,那么它所营 造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果;另一方面 从学生的发展角度看,拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的 必要条件。而优化师生关系则可以为学生健全人格的形成与综合素 质的提高打下良好基础,所以建立良好和谐师生关系对教师提高高 中美术教学水平具有巨大的推动作用 三、改变单调的教学方法,有助于提高学生学习美术的兴趣 我国一些老师受传统教育思想的影响,教学方式还是以书本式的 教学方式简单教学,教法简单化,教师讲学生听,墨守常规,导致 学生对学习渐渐失去兴趣,更限制了学生的思维能力和创造能力的 发展。所以,课堂教学方法必须改革。美术教育,形象生动,鲜明 直观,在对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育等方 面,有它特有的优势。美术教师要大胆改革教学

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