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高三作文审题专项训练


高三作文审题专项训练 1、阅读下面的文字,根据要求作文。 老师去为学生准备咖啡,回来时端着一大壶咖啡和各式各样的杯子,这些杯子有陶瓷的、塑料 的、玻璃的、水晶的,有的普通,有的昂贵,有的精制,老师让大家随意享用。 等每个学生都端起一杯咖啡, 老师说话了: “你们注意到了吗?所有好看昂贵的杯子都被用了, 剩下那些朴素便宜的杯子。杯子不会让咖啡的质量变得更好,很多时候,只是让它变得更

贵一些, 甚至,有时候,让人忽略了到底我们在喝什么。” 要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要 套作,不得抄袭。不少于 800 字,诗歌除外。 审题指导: 1.这是一道由材料引出写作范围的作文题,切合当下高考作文的题型。 所给的是一则寓意性材料,核心内容可提炼为“咖啡与杯子”。但作文肯定不是也不能放在写 “咖啡”与“杯子”上,而是要弄清楚材料中的“咖啡”“杯子”的含义。 学生要喝的是“咖啡”,“杯子”只是盛咖啡的工具,因此,“咖啡”与“杯子”的关系,就 是谁为主谁为次、谁是本谁是末、谁是内容谁是形式的关系。这则材料的含义也就是生活中我们不 能主次不分、本末倒置,不能迷失在那些不重要的东西上。 要分清主次,不能本末倒置,这道理谁都懂,但在生活中我们是否都能做到呢?所以,我们要 根据材料的这个含义展开联想,看看我们在生活中方方面面的具体表现,比如,我国一些名牌大学, 想成为世界一流的大学,于是,扩大办学规模,建设漂亮的校园,而在办学质量、科研水平上却不 怎么花功夫,这样的结果当然是不能成为世界一流的,这些学校的做法在追求成为世界一流上是主 次不分、本末倒置的;再如我国的经济建设,我们有很重的 GDP 情结,上上下下都特别看重 GDP 增 速,而经济发展的质量、社会和谐这些更重要的东西我们却忽略了;再如我们的教育,应试教育愈 演愈烈,我们追求分数、升学率,而对学生更重要的健康、信仰、品德、真才实学却得不到重视; 作为学生自己,在学习上我们常常也会在分数名次与知识能力、身心健康与分数名次上纠结,甚至 作出本末倒置的选择;还有我们现在在人才的选拔任用上,德才兼备才是本,可我们很多时候更在 意文凭、出身、资历、长相这些外在的东西上。商品的质量和包装、产品和牌子、亲情和金钱?? 现实社会中我们时时处处都会面对本末、主次、内容形式的问题,也很容易出现主次不分、本末倒 置的错误,面对这些具体的问题,我们能没有感受、没有思想吗?所以,围绕“咖啡与杯子”联想 引申,将“咖啡与杯子”上升到社会生活层面,挖掘其深层的指代意蕴,作文的天地自然就广阔了。 2、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一老僧见一只蝎子在水流中挣扎,迅速将其捞起,怎奈,被蝎子刺伤。次日,这位老僧又遇一 只蝎子在水流中挣扎,不假思索,又迅速将蝎子捞起,又被刺伤。路人不解,问:大师为何不吸取 教训?如此毒蝎,由它去吧!老僧曰:蝎蜇人乃天性,不蜇人,失其性,非蝎也;佛救苍生于水火 亦乃天性,不施救,失其性,非佛也! 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要 套作,不得抄袭。 审题指导: 老僧坚持救蝎子,不因被刺和路人的不解而改变,由此切入,可提炼出以下观点:①行善不需 要理由(或讲条件) ,不能因怕受损失受伤害就拒绝行善。②做人要坚守善良的本性,坚持自己的 原则、立场、操守、本心等等,不能因外在环境的不利(或外在压力等)而改变甚至放弃。 从老僧关于天性的论述来切入,可以得出以下观点:尊重其它事物的天性,不苛责于人;顺乎 自己的好的天性,不随波逐流。 从老僧救蝎子的结果来切入,结合路人的问话,可以提炼出以下观点:行善也要看对象,讲方 法,行善要理性。不适当的善行,不仅有可能给自己带来伤害,甚至有可能是养懒与纵恶。 如果从蝎子的角度来立意,也是可以的。从蝎子被救却反刺老僧,结果受到路人指责这一角度 来切入,可以得出以下观点:做人要知恩图报,决不能忘恩负义甚至恩将仇报。 从路人的言行来切入,可以得出以下观点:莫作袖手旁观者,更不要对那些见义勇为者加以阻 挠或讽刺。 3、阅读下面的文字,根据要求作文。 法国科学家法伯曾做过一个著名的“毛毛虫实验” :他把若干毛毛虫放在一个花盆的边缘上, 首尾相接,围成一圈,并在花盆周围不到 6 英寸的地方撒了一些毛毛虫最喜欢吃的松针,毛毛虫开

始一个跟着一个,绕着花盆一圈又一圈地走。一小时过去了,毛毛虫还不停地坚韧地团团转,一连 走了七天七夜,它们终于饥饿和筋疲力尽而死去。法伯在实验笔记中写下了一句耐人寻味的话:在 这么多毛毛虫中,其实只要有一只与众不同,便立刻会避免死亡的命运。 ” 要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定问题, 确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 审题指导:

一.材料分析:
抓材料中的关键句子“在这么多毛毛虫中,其实只要有一只稍与众不同,便能立刻避免死亡的 命运。 ” 二.立意参考: 打破思维的束缚; 打破陈规(常规) ; 抛弃盲从; 盲从别人,必定失去自我; 挑战权威,不盲目崇拜,走自己的路; 不要总是跟着前人,亦步亦趋; 要大胆尝试,开拓进取。 4、阅读下面一则材料,按要求作文。 老农把一匹高大的白马拴在一个细而短的木桩上。有人担心地说: “它不会跑掉吧?”老农哈 哈一笑: “才不会呢! ”他说这匹马还是小马驹时,就拴在这个木桩上。起初,它撒野想从那木桩上 挣脱出去。可是,那时它的劲太小,折腾了一阵子还是在原地打转转,一会儿就蔫了。后来,它长 大了,就再也不跟木桩斗了。有一回,我故意把饲料放在它刚好够不着的地方,可它只叫了两声, 脑袋就蔫了??你说它多乖! 一根形同虚设的木桩居然使得一匹高大的白马服服帖帖。细细想来,良多启发。请以“木桩与 马”为话题,写一篇不少于 800 字的文章。立意自定,文体自选,标题自拟,所写内容必须在话题 范围之内。 作文审题 材料基本上包括材料、提示、话题、要求四个部分。考生审题时,必须在吃透材料内涵,领会 提示意义的基础上,辨明话题类型,弄清材料与话题之间的关系,看清写作要求。这就是其要领之 所在。 (1)吃透材料内涵 话题作文所给的材料,是经命题人精心挑选的,是引导考生思维的媒介,也是引出话题的由头, 这就意味着材料与话题之间有着密切的联系。审题时要仔细阅读材料,抓住材料的中心意思,尤其 要抓住材料中的关键词句,吃透材料内涵。 老农把一匹高大的白马拴在一个细而短的木桩上。 ( “高大”与“细而短”的对比说明了什么?) 有人担心地说: “它不会跑掉吧?”老农哈哈一笑: “才不会呢! ”他说这匹马还是小马驹时,就拴 在这个木桩上。起初,它撒野想从那木桩上挣脱出去。 (那时小马驹是什么心态?)可是,那时它 的勁太小,折腾了一陣子还是在原地打转转,一会儿就蔫了。 (这对它来说是一种什么样的体验? 意味着什么?)后来,它长大了,就再也不跟木桩斗了。 (它已经发生了什么样的变化?此时是什 么样的心态?) 有一回, 我故意把饲料放在它刚好够不着的地方, 可它只叫了两声, 脑袋就蔫了?? 你说它多乖! (在老农看来,它“乖”在何处?其实,它是因为什么而“乖”?) 从整个故事来看,这匹马的变化是一件好事还是一件坏事?说明了什么道理? (2)领会提示意义 话题作文,一般有一段提示性的文字,往往在材料的后面、材料的前面,起着引领考生思维方 向、帮助考生打开思路的作用。考生一定要注意这些提示中透露出来的信息,并加以巧妙地利用。 利用好这些提示信息,可以帮助我们轻松地理解话题,按照试题的要求作文。 一根形同虚设的木桩居然使得一匹高大的白马服服帖帖。细细想来,良多启发。 原因与结果之间,显示出极端的荒谬与悲哀,让人在脑海里不禁要蹦出一个大大的“?” 。对 之“细细想来” ,首先要想的就是其中的原因。抓住了原因,才能抓住问题的实质,才能真正有“良 多启发” ,深刻启迪,从而在准确把握材料意义的基础上,正确树立文章的中心。 (3)辨明话题类型

话题作文,审题的核心是审“话题” ,我们首先要吃准这一“话题”的含义。话题有单头型、 多头型、关系型和自定话题型等。不论遇到何种题型,都须准确把握话题中重要概念的含义,否则, 就会造成审题上的失误。 请以“木桩与马”为话题,写一篇不少于 800 字的文章。 本话题显然是一个关系题,立意要建立在把握二者关系的基础上。 “木桩”是对“马”的小小 的束缚, “马”是受制于“木桩”的大大的奴隶。对于“马”来说, “木桩”是失败,是挫折,是阴 影,是羁绊,是囚笼,是枷锁,是经验,是习惯......对于“木桩”来说, “马”又意味着什么呢?小 小的“木桩”足以约束高大的“马”吗?在“木桩”与“马”之间,还有一个什么东西在起着根本 的作用?请补充: 木桩—— ——马 (4)看清写作要求 话题作文的命题往往在材料与话题之间辅以相关的“要求”和“注意” ,用来规定写作范围、 角度、文体、篇幅等,考生在审题时要关注“要求”和“注意”中的诸多禁忌,否则会踏入雷区, “全军覆没” 。 ......写一篇不少于 800 字的文章。立意自定,文体自选,标题自拟,所写内容必须在话题范围 之内。 本作文题立意 立意务必着眼于材料的主旨,限于话题的范围。 本题可立的中心有: 1.要敢于走出挫折/失败的阴影 2.不要受制于经验/习惯的束缚 3.打破思维/思想的枷锁 4.要坚持尝试/不要放弃尝试/不要轻言放弃 5.要走出心灵的囚笼 6.要永远保持自信 5、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 水从高原流下,自西向东。渤海口有一条鱼逆流而上,它越过浅滩,冲过急流,穿过湖泊中层 层的渔网,躲过无数水鸟的追逐,飞上湍急的壶口瀑布,越过山涧,挤过石罅,终于游上高原。然 而,它还没来得及发出一声欢呼,瞬间就被冻成了冰。 若干年后,一群登山者发现它还保持着游的姿态。一位年轻人感叹说:“这是一条勇敢的鱼, 它逆流而上,冲破重重阻碍,终于到达了自己的目的地,虽死无憾。”一位老者叹息说:“这的确 是一条勇敢的鱼,然而它只有伟大的精神,却没有伟大的目标,它极端逆向地追求,最后得到的只 能是死亡。” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要 套作,不得抄袭。 审题指导: 这是一则寓言性质的新材料作文。材料本身分为两部分:首段生动形象地叙述了这条鱼逆流而 上的经过;第二部分表面写年轻人与老者的言行,实则是两人对此事不同的认知与情感态度。据此, 我们可以直接去把握第二部分的议论和关键词。年轻人对鱼的“感叹”寄寓着无限的赞美,其观点 是“勇敢”到达“目的地,虽死无憾”。老者的“叹息”发出的显然是声声无奈,而其认为鱼“只 有伟大的精神,却没有伟大的目标”,也就只能面临死亡了。进一步概括,两人其实都是在谈“勇 敢精神”与“理想目标”的问题。抓住这一关键点,我们就可以根据自己的思想认识来选择适合自 己的写作角度与立意了。 如果从年轻人的角度看,可以支持其赞美的勇敢追求精神,因为理想栖息的地方,地狱也是天 堂;也可以对其进行矫正或批评,因为在年轻的战场上,年轻却不应也不能轻狂。若从老者的角度 思考,可以赞同老者既要有精神也要有目标的观点,因为一个人总是要仰望点什么,有目标才有方 向,有目标才有动力,才能更坚强更执著,有目标也才可能有成功,才会走得更长更远。一个民族 亦是如此,要学会仰望星空,才会有未来。再深入来看,我们每个人都有成功的机会,都有勇往直

前的勇气,有时只是由于灵魂迷失,才失去了自我,从而导致最后的极端与失败。当然,我们还可 以对老者缺少的献身精神进行分析与讨论等。 6、阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 材料一“别让孩子输在起跑线上”这句话在早教界流传甚广,于是一些家长担心孩子输在起跑 线上,便通过各种培训班给孩子超前灌输与其年龄不同步的知识。20 多年前,某大学的少年班家喻 户晓,如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个成为栋梁之才。 材料二德国汉学家顾彬在谈到中国当代文学创作时说: “中国当代作家最大的问题之一,我觉 得是不知疲倦,写完了一本以后马上写第二本,每年都能出新作,莫言 43 天就能写成一本好几百 页的小说。而德国小说家四五年才写一本,托马斯〃曼这样的作家,要写一本 800 页的小说至少需 要 800 天,再修修改改,3 年才能完成。” 材料三国外高铁速度从时速 80 公里增加到 240 公里大约花了 40 年,而中国高铁只用 5 年时 间,便将行车速度从 100 多公里直接提升到 200 公里以上。 7〃23 动车事故发生后,著名评论员童 大焕发表了一篇题为《中国你慢些走,等一等你的灵魂》的文章,其中有一段话引起了人们的共鸣: “中国哟,请你慢些走,停下你飞奔的脚步,等一等你的人民,等一等你的灵魂,等一等你的道德, 等一等你的良知……” 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要 套作,不得抄袭。 审题指导: 本题可用异中求同的方法来审题立意,三则材料涉及的领域分别是教育、文学、经济,虽说涉 及的领域不一样,但都探讨了一个共同的问题,就是如何看待生活中的“快”。同时也暗含了一个 疑问,“慢”难道就不好吗?因此本题的核心问题是在引导考生如何看待“快与慢”的辩证关系, 并呼唤社会在适当的时候“等一等”! 快和慢,是两种不同的处事方式,“快刀斩乱麻”是“雷厉风行”,“慢条斯理”是“沉着冷 静”。快和慢各有千秋,快,能捷足先登,先拔头筹;慢,可明察秋毫,统筹全局。快让我们不偷 懒,不拖沓,不虚度年华;慢让我们不焦躁,不盲从,不急功近利。真正的快,不只是追求速度, 更要追求质量;有意义的慢,不只是缓步前进,更要为快储备动力。“快中有慢”“慢中有快”, 才是我们应有的生活态度。因此本题可从以下角度立意: 一、联系当今社会现实,批判一味求“快”给社会、人生带来的危害。 对个体来说,一味求快,不知张弛有度,既累身,更累心,会失去很多美好的东西,变得疲惫 和浮躁;对人与人之间的交往来说,对快的追求就是对功利的追求,人际关系容易变得紧张而冷漠; 对物质生产来说,一味追求过快的速度,可能导致品质下降,造成各个环节发展的不平衡;对精神 生产来说,很多本可以更纯粹更伟大的东西,迫于时间的紧迫、金钱的诱惑,会变成缺乏营养多吃 无益的快餐文化、速成科学等等。 二、辩证地看待“快”。 “快”有利也有弊,在我们的生活中,该快则快,但该慢时一定要慢。心理学家告诫我们:请 把追求的脚步放慢一些,请把对利益的索取放缓一些,去掉三分急切,留住三分轻闲,过随遇而安 的生活,就能开心许多。 1、分析“快现象”背后的原因。 教育一味求快反映的是人们对人才的渴望,写作一味求快表现出的是对作品数量的追求,经济 一味求快折射出的是快速摆脱贫困,走向富强的国民心态……总之,一味求快的社会快现象背后反 映出的是人们急功近利的不正常的心态。这既是外部世界节奏加快竞争增强对人类提出的要求,也 是人类本身急功近利思想的体现。 2、论述“快现象”的实质。

教育也好,创作也好,经济也好,一味求快的本质是对自然规律的漠视,在于信奉“时间就是 金钱,效率就是生命,利益就是一切”的价值观,太注重物质而忽视精神,太在乎结果而忽略过程。 因此只有尊重自然,尊重规律,才能从根源上杜绝一味求快给社会,人生带来的危害。 3、呼唤人生与社会都应该“等一等”。 工业时代的生活节奏打乱了人们的生活方式, “时间就是金钱”的理念成了人们心中不落的太 阳,炙烤着每个人的心。停下手中的活计,休息片刻也被认为是奢侈;快节奏的生活让我们身心疲 惫,无暇他顾,一旦在工作上慢半拍,就会遭到他人的嘲讽。可是我们在追赶时效的今日,赢得了 时间却失去了生活,停下飞奔的脚步吧,等一等我们的灵魂,走路需要等一等,做事需要等一等, 发展更需要等一等。 7、阅读下面材料,按要求完成作文。 (1)当代著名作家池莉说: “一个人一生可做的事情很多,但世上不知多少聪明人,一生没做 好一件事。 ” (2)法国画家雷杜德一生只画玫瑰,整整二十年,他记录了 170 种玫瑰的姿容,绘成了被誉为 “玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》 ,至今无人逾越。 (3)林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象:苏东坡是一个大 文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师?? 以上材料引起你怎样的联想和思考? 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作, 不得抄袭。 审题指导: 审题时,应首先该排除干扰内容“林语堂先生” ,因为第 3 则材料讲的其实是苏东坡是个“通 才” 。接下来分析三则材料之间的多种关系。从池莉的角度,可提炼出“人一生可做的事很多”的 观点,这是正面立意;从雷杜德的角度,可提炼出“做好一件事”的观点,这是正面立意;从苏东 坡的角度,可提炼出“做好很多事”的观点,这也是正面立意;而再从池莉的角度,还可提炼出“没 有一件事做得好”的观点,这是反面立意。 “做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实 是“专”与“通”的关系。而从“专”与“通”的关系角度入手,又可归纳出以下多个观点:做好 一件事,才可能做好很多事;做好很多事,为的是把一件事做得更好;企业讲求团队合作精神,更 需要专精人才;现代社会对人才的需求是“专通并举” ,等等。 8、阅读下面的小诗,按要求作文。 “人”这个字 听书法家说/书道之深, 着实莫测/历代的权贵们/装点门面/都喜欢弄点文墨附庸风雅/他们花一辈 子功夫/把“功名利禄 ”几个字/练得龙飞凤舞/而那个最简单的“人”字/缺骨少肉,歪歪斜斜?? 请根据你读诗的联想和感受写一篇文章。 注意:1、联想和感受要与诗歌的寓意相关。2、立意自定,题目自拟。3、不少于 800 字。4、 除诗歌外文体不限。 审题指导: 这是诗人张志民的一首小诗,诗的寓意并不难解读:表面上写的是书法,历代有许多的权贵, 喜欢舞文弄墨来装点门面,他们把“功名利禄”几个字练得很好,甚至不惜花上一生的时间,可偏 偏是最简单的“人”字,却总也写不好,缺骨少肉,歪歪斜斜。深层含义是:讽刺有些人一生都在 追求外在的东西,比如名利、权势、风光,或者所谓的“面子” ,却忽略了对人的内在的追求,包 括灵魂、尊严、精神和人格。失去了内在的人,就不可能有更高的、向上的道德追求,不会有高尚 的人格力量。 【立意参考】诗歌的关键词包括: “权贵” “门面” “一辈子功夫” “功名利禄” “最简单” “缺骨 少肉” “歪歪斜斜” 。抓住这些关键词,理解了诗歌的寓意,就不难产生一些立意的角度,如: ①人不能只注重门面和表面的风光,片面追求名利、权势、地位等; ②人应该注重自己内在修为的提高,如重视灵魂和尊严,塑造精神和人格。 这两种立意都只关注到一方面的内容,比较一般,思维较有深度的考生应该要看到两者之间存 在的辩证统一的关系,将两方面的内容相结合来立意,如: ①外在和本质(外在指门面、名利、风光等;内在指精神、人格) ,适当的外在追求无可厚非,

但更重要的是人的道德层面和人格塑造。 ②从书法讲到做人处事,最简单的东西往往最有含量,最难做好,沉迷于外在的风光就容易迷 失掉最本质的内涵。 9、阅读下面的文字,写一篇不少于 800 字的文章。 上帝召开一个会议,想了解赐给动物们翅膀后,它们是如何使用的。 鹰说:我用翅膀在天空中飞翔,一切猎物都逃不过我的眼睛,我因此生活无忧。 鸵鸟说:我用双腿在荒漠里奔跑,翅膀从未派过用场,它已成了沉重的负担。 企鹅说:我已把翅膀变作鳍,它使我和鱼一样,能够在海洋遨游。 ?? 上帝忽然发现还坐着一个人,便奇怪地问:你没有翅膀,来这儿干啥? 人说:上帝啊,虽然你没有赐予我翅膀 ,但我的灵魂可以飞翔 ,它带我飞翔到任何脚步不能到达的 地方。 要求:选择一个角度构思作文,自定立意,自拟标题,自选文体。 审题指导: 这是一道新材料作文题,从不同角度可以确定以下立意: 从鹰的角度:充分发挥优势,才能创造出更美好的生活。 从鸵鸟的角度:不能正确运用优势(天赋),优势也可能丧失甚至转化为劣势。 从企鹅的角度:创造性地运用条件/善于根据环境改造条件。 从鹰、企鹅的角度:成功者善假于物也。 从鹰、鸵鸟、企鹅的角度:成功者善于利用有利条件,而失败者则恰恰相反。 从上帝的角度:上帝是公平的!上帝关上一扇门,必会打开一扇窗。 从鹰、鸵鸟、企鹅和人的角度:命运是公平的,让你在失去什么的同时得到别的东西。 从人的角度—— 1.人的生命短暂而脆弱,但因为拥有了某种美好的事物(信仰、追求、理想、幻想等等)而使生命 获得新的高度。 2.在精神世界里,人类享有高贵的自由。 3.生活总有不尽如人意的地方,但我们应该拥有更崇高的精神追求。 4.崇高的灵魂可以弥补生命的缺陷。 5.人类如果失去了理想,世界将会怎样? 6.人不能决定生命的长度,但可以延展生命的广度和宽度,所依靠的是思想(或信仰等)。 10、读下面材料,根据要求作文。 一个黑人小孩在父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天晚上,他都用抹布将一个个木桶擦拭干净, 然后摆放整齐。令他生气的是,风常常把摆放整齐的木桶吹得东倒西歪。 小男孩委屈地哭了,父亲摸着男孩的头说: “孩子,别伤心,可以想办法征服风。 ”于是,小男 孩擦干眼泪坐在木桶边想啊想啊,终于想出了一个办法。他从井里挑来清水,倒进空空的橡木桶里, 然后就回家了。 第二天,天刚亮,小男孩就匆匆爬起来,跑到放桶的地方,那些橡木桶一个个排列得整整齐齐, 没有一个被风吹倒。他对父亲说: “木桶要想不被风吹倒。就要增加自己的重量。 ” 要求:全面理解材料,选择一个侧面或者一个角度构思作文,题目自拟,立意自定,不少于 800 字。 审题指导: 新材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法,就是抓关键词或关键句。关键词或关键句常 常有暗示材料中心的作用。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语 句。 本则材料中的关键词是“木桶” “风”和“水” ,必须明确它们的比喻意义或象征意义。 “木桶” 可指个人,也可指某个群体;可指一个企业,也可指整个国家和民族。 “风”指代不利于个人、群 体、企业、国家、民族发展的因素,如困难、挫折、社会上的不良风气等。 “水”指能增强个人、 群体、企业、国家和民族等的实力和竞争力。本则材料的关键句是“木桶要想不被风吹倒,就要增 加自己的重量” 。由此联想,一个人要想不被“风”吹倒,赢得别人的赏识,必须增加自己的“重 量” ,提升自己的实力;一个企业要想赢得广阔的市场,不被激烈的市场竞争所淘汰,必须提升自 己的竞争力;一个国家要想赢得国际地位,必须提升自己的综合国力。有底气才有实力,有实力才

有魅力,自我加重,是不被打倒的唯一方法。 可以从如下角度构思: 1.只要有实力,有自己的“重量” ,就不怕“风”的侵袭,就能在变幻莫测的社会环境中,守住 属于自己的天空。由此,可构思记叙文,叙写具备较强的自制力,就不会被不良风气“吹倒”的故 事。 2.向人生的巅峰攀登时,不要怕前进路上的风雨,一定要坚信——只要加强修养,增强实力, 增加自身的“重量” ,风雨之后必定是灿烂的彩虹。由此,可构思议论文。 11、读下面材料,根据要求作文。 西哲维特根斯坦曾说: “我贴在地面步行,不在云端跳舞。 ”这句名言诗意形象,寓意深刻,它 会引发读者诸多的联想或感悟。 请结合这句名言,选择一个角度,自定立意,自拟题目,自选文体,写一篇不少于 800 字的文 章。 审题指导: 本次作文属于新材料作文,审题主要集中在“我贴在地面步行,不在云端跳舞。 ”这句话上, 既然出题者已经界定了这句话是名言,那么考生就该要在这句话的内涵上狠下功夫,仔细琢磨。因 为,有些材料,特别是寓言和名言型材料,其含义常常含而不露,具有很强的隐喻性或象征性。如 果就事论事,就只能触及皮毛,得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理,就要善于类比, 巧抓“事”与“意”的相似点,深入挖掘内在涵义。 “我贴在地面步行”可以理解为对事业,对人生要沉稳务实,一步一个脚印。 “云端跳舞”可 以理解为对事业,对人生浮躁轻率,虚无缥缈,毫无依托。两个分句连在一起可以看出哲学家的观 点:赞同沉稳务实的人生追求,鄙弃浮躁轻率的人生选择。故此,下面的立意可以推荐:其一,沉 稳务实的人生最美。其二,虚无缥缈的“舞蹈”最可怕。其三,没有脚踏实地,何来人生成功?其 四,务“虚”注定人生一场空。 那么,本次作文能不能反向立意呢?有学生对哲学家维特根斯坦的观点进行辩证思考反向求 新,沿着这个思路不断追问:凭什么只能在地面上步行,而不能在云端舞蹈呢?然后拟制出这样的 题目《既要贴地而行,更要云端舞蹈》 《云端的舞步》等,笔者认为,这样的立意也是可以的,这 些立意比正向立意更具新意,更能彰显学生的思维品质。他们在立意时,已然跳出了材料的桎梏, 而是站在一个更高的层次俯视材料,然后得出不俗的立意。 但是,下面的立意肯定是不得要领的,属于脱题范畴。其一,把所给材料理解成一个人生的选 择问题,然后把话题确定为“选择” ,拟出《心灵的选择》的题目。其二,把所给材料理解成人生 的旅程问题,先在地面上步行,再才有空中的舞蹈,拟出《旅程》的题目。其三,把“贴在地面步 行”界定为安于平凡的人生态度,把“在云端跳舞”界定为追求伟大的人生目标,拟制出《平凡与 伟大》的题目。 12、读下面这首诗,根据要求作文。 珍 珠 蚌壳里的夜,有多长 /不再思量,不再思量 我已摆脱苦闷与忧伤/如果被昔日的泪水淹没 我的生命不会闪光。 请根据这首诗的含义及给你的启示,写一篇 800 字左右的文章。 审题指导: 认真读诗,我们了解到, “如果被昔日的泪水淹没,我的生命不会闪光”是关键句,它告诉我 们:生命离不开苦难,只有经历了痛苦,战胜磨难,才能铸就生命的辉煌。 作者的意图就是要引导我们去思考:我们在面对困难和挫折、失败和打击时,应该怎么做呢? 如果不能正视磨难,而是整日痛苦不堪,以泪洗面,那么我们就只能永远沉沦下去,我们将一事无 成,我们的生命就会黯然无光。可见, “珍珠”对应的本体是:成功与磨难,生命与挫折,让生命 在磨难中闪光。


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