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新课标下一堂好课的评价标准


在新课标下对一堂好课的评价标准
一、教学理念 1.坚持以学生的可持续性发展为本.尊重、激励、赏识学生。 2.能使特定的学生在原有的基础得到特定的发展。 3.构建民主平等,跨越时空,张扬个性的新型的师生关系。 4.关注学生,注重学生本身的需求,面向全体。 二、教师行为 1.体现自身劳动的第二次创造,有亮点,有灵感。 2.激发学生的学习兴趣、动机,引导学生主动进行“自找水源”的学习意识。 3.创设生活化情景,给予充分的思维空间。 4.形成相互交流、沟通、启发,形成补充的师生学习共同体。 5.具有充满活力,充满自信的体态语言。 三、学生表现 1.学习活动愉快、轻松、有序、和谐。 2.良好的学习习惯得到培养。 3.学生的心灵得到美的熏陶,感受做真人的道理。 4.感受到成功的喜悦。

新课程对一堂好课的评价标准
新课程对一堂好课评价标准与旧课程截然不同,主要体现在以下六个方面: 一、确定符合实际的内容范围和难度要求,设置科学合理的教学目标。 确定符合实际的内容范围和难度要求,设置科学合理的教学目标。 合实际的内容范围和难度要求 教师上的每一节课都应当有针对性,没有一个教材和教案能适合任何学生。 教师一节课的设计,实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的 学习准备度,确定恰当的内容范围和难度要求,设置合理的预期目标。 二、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。 能够为学生创设宽松和谐的学习环境。 好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境, 使学生在探索和学习过程 中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景 来创设。教师形象生动、富于智慧的语言,一个含蓄的微笑,一句鼓励的话语, 一个富有启发性和创造性问题,一个激起学生强烈学习动机的探索活动,这些都 可以创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会知识,形成技能,也获得情感上 的丰富体验。 三、关注学生学习过程,倡导合作交流,注重培养创新能力。 关注学生学习过程,倡导合作交流,注重培养创新能力。 新课程一个重要的理念是让学生在活动中学习。教师要为学生提供更多 “做”的机会,让学生在实际的操作、整理、分析和探究中学习,并倡导学生进

行合作交流, 讨论、 启发, 让学生在“做”的过程中学习、 体验知识的生成过程, 培养学生的合作精神和创新能力。 四、尊重学生需要,保护学生自尊心,培养学生自信心。 尊重学生需要,保护学生自尊心,培养学生自信心。 好的课堂教学应尊重学生个性差异,尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方 面的需要,设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目,使所有学生都有机会 参加活动,并获得成功的体验。培养学生对学习信心,相信每一个学生的回答都 是智力活动的结果,都会给学生带来启示。 五、运用灵活的教学方法,满足不同学生的实际和教学内容的要求。 运用灵活的教学方法,满足不同学生的实际和教学内容的要求。 “教学有法,教无定法。”教师要能够根据不同的教学内容、不同的学生的 发展水平,选择合适他们的教学方法,灵活机智地应变教学中的“意外”,充分 发挥学生的主动性和积极性, 让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层 次收获。 六、能够让学生留下思考空间,让学生充分发展。 能够让学生留下思考空间,让学生充分发展。 好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。教师的责任在于为学生提供 必要的时间和想象空间,并引导学生思考,这样才能让学生积极参与到学习活动 中,积极主动地思考。


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